Инновационные методы обучения иностранным языкам

Заведующая лабораторией дистанционного обучения ИСМО РАО,

кандидат педагогических наукМария Андреевна Татаринова

mtatarinova@yandex.ru

Основные цели современной системы образования

Формирование функциональной грамотности

Формирование функциональной грамотности

Способность адаптироваться в

современном обществе.

Способность адаптироваться в

современном обществе.

Интеллектуальное и нравственное развитие личности, формирование

критического и творческого мышления, умения работать с информацией.

Интеллектуальное и нравственное развитие личности, формирование

критического и творческого мышления, умения работать с информацией.

Подготовка компетентных и

конкурентоспособных специалистов

Подготовка компетентных и

конкурентоспособных специалистов

Обеспечение доступности и

качества образования

Обеспечение доступности и

качества образования

СПЕЦИФИКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

• Язык - это средство, а речь - способ формирования и формулирования мыслей.

• Предметом речевой деятельности является

мысль.• Коммуникация - акт обще-

ния, связь между двумя и более индивидами, основан-ная на взаимопонимании; сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц.

• Языки должны изучаться в неразрывном единстве с миром и культурой народов,

говорящих на этих языках (С.Г.Тер-Минасова)

ТЕМПЫ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНТЕРНЕТ В ТЕМПЫ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНТЕРНЕТ В РОССИИ И МИРЕРОССИИ И МИРЕ

• Чтобы привлечь к себе 50 млн. пользователей потребовалось:

• Радио – 38 лет• Телевидению – 13 лет• Интернет – 4 годаКоличество пользователей в мире – 1.15 млр.

(Guardian)В России количество пользователей увеличилось к

2008 г. до 40 млн. В 2012 – 59 млн. – 43% всего населения

(eMarketer)

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТА В ОБУЧЕНИИ

ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

• Умение работать с информацией – одна из основных целей современной системы образования.

• Формирование критического мышления как базового умения работы с информацией.

• Личностно-ориентированный подход и конструктивизм как приоритетные направления современного образования.

• Проблемный характер познавательной деятельности студентов.

Современные педагогические Современные педагогические технологиитехнологии

• Лекция проблемной направленности.

• Семинары:

• обучение в малых группах сотрудничества;

• дискуссии;

• ролевые и деловые игры проблемной направленности;

• ситуационный анализ

• исследовательские;

• поисковые;

• метод проектов.

• Рефлексия («Портфель ученика»)

Средства «WEB 2.0»

• Форум - http://www.nicenet.org, http://www.phpbb.com/ • Блог (blog) – средство (синонимы: программная среда,

оболочка, движок) для публикации материалов в сети с возможностью доступа к его чтению (ведения личного дневника в сети) www.livejournal.ru

• Вики (WikiWiki) – средство для создания коллективного гипертекста при котором история внесения изменений сохраняется. Примеры http://wikipedia.com http://letopisi.ru

• Делишес (Del.icio.us) - средство для хранения закладок на веб-страницы с описаниями и возможностью поиска и выборочного коллективного доступа http://www.bobrdobr.ru

• Ютьюб (youtube) - средство для хранения, просмотра и обсуждения видеозаписей (http://youtube.com, http://rutube.ru).

• Filementality – средство организации поисковых и проблемных видов деятельности обучаемых в Интернете (http://www.kn.att.com/wired/fil/index.html)

Filementality

• Hotlist – Список ссылокhttp://www.kn.att.com/wired/fil/pages/listusatodael.html • Multimedia Scrapbook – Мультимедийная

коллекцияhttp://www.kn.att.com/wired/fil/pages/

scrapexplorinen.html#cat5 • Treasure Hunt – Поиск сокровищhttp://www.kn.att.com/wired/fil/pages/huntengineerva.html • Subject Sampler - Коллекция примеровhttp://www.kn.att.com/wired/fil/pages/sammtmerafi.html • WebQuest – Проектная деятельность http://www.kn.att.com/wired/BHM/tuskegee_quest.html

Дидактические задачи

Задача обучения

Изучение информа

ции

Изучение проблемы

Изучение Интернет ресурсовHotlist

Создание медиатекиScrapbook

Получение

знанийHunt

Формирование

отношенияSampler

Решение проблем

ыWeb

Quest

УРОВНИ ПРОБЛЕМНОСТИ УЧЕБНОГО СОДЕРЖАНИЯ

• Лингвистический• Коммуникативный • Духовный уровень [1]

(ценностный, морально-этический) • Социокультурный

[1] Ковалевская Е.В. Проблемность в преподавании иностранных языков. Современное состояние и перспективы. – М., «МНПИ», 1999. С.60-69

• Hotlist/ «Список ссылок»: список аннотированных Интернет ресурсов по теме.

• Multimedia Scrapbook/ «Мультимедийная коллекция»: ученикам предоставляется возможность изучить подобранную учителем коллекцию мультимедийных ссылок (фотографии, карты, истории, факты, цитаты, аудиоклипы, видео фрагменты…), выбрать предпочитаемый ими ресурс и создать свою коллекцию мультимедийных материалов.

• Treasure Hunt/ «Поиск сокровищ»: поиск информации, позволяющей ответить на вопросы фактического характера по изучаемой теме; тоже самое, что и список ресурсов, но предполагает наличие проблемных вопросов по содержанию сайтов и итоговое задание.

• Subject Sampler/ «Коллекция примеров»: ученики изучают коллекцию подобранных преподавателем ссылок, включая вопросы, основанные на содержании сайтов и выражают свое отношение к нему; более сложный вид деятельности, чем поиск сокровищ, имеет личностно-ориентированный характер.

• WebQuest/ «Веб-квест»: проект, используется подборка Интернет сайтов в качестве начала комплексной деятельности по исследованию различных точек зрения на проблему, групповое сотрудничество и итоговой проект по выбору, интегрирующий иногда ролевую игру.

Дополнительная информация

Дистанционный курс М.Крауса (Колледж Льюиса и Кларка, Университет Орегона, США) http://www.lclark.edu/~krauss/usia/home.html

Новосибирский государственный технический университет http://www.itlt.edu.nstu.ru/filamentality.php

Библиография

• Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. – М., 1909.

• Ковалевская Е.В. Проблемность в преподавании иностранных языков: Современное состояние и перспективы. Учебник для вузов– М., «МНПИ», 1999.

• Полат Е.С. Новые педагогические технологии в обучении иностранным языкам. Интернет на уроках иностранного языка. // Иностранные языки в школе, 2001, №2, 3.

• Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: уч. пособие для студ. высш. учеб. заведений / E.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – 2-е изд., стер. – М: «Академия», 2008.

Спасибо за внимание

Мы открыты к сотрудничеству с Вами!

http://www.distant.ioso.ru

lab-do@yandex.ru