Centro Regional de Educación Normal

“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”

Lic. Educación Preescolar 1°”A”

CURSO: Forma, espacio y medida

Informe de Tercera Jornada de Práctica Docente

NOMBRE: Laila Yemile Lugo Ali

GRADO: 2° GRUPO: A

Fecha: 18-junio-2015

Jardín de niños “Alborada”

Diagnóstico

Observé que solo dos de 12 alumnos saben distinguir entre sus lateralidades izquierda y derecha, los otros 10 aun tiene cierta confusión, ya que aún no definen bien la mano con la cual escriben en cambio los otros dos son zurdos por lo tanto gracias a esto se les facilita más entender cuál es su mano derecha, pues tienen en claro que su mano izquierda es con la mano que colorean, escriben, etc.

Desarrollo

Mi espacioAspecto

Forma espacio y medidaCompetencia Aprendizaje Esperado Propósito

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones

Que los niños identifiquen las diferentes posiciones de su entorno

Recursos y/o materiales

12 circulos de foami Laptop

Juego interactivo “Rastreador de queso”

Inicio Desarrollo CierreLos niños saldrán en orden a la cancha de la institución y se les pedirá que se coloquen alrededor de la misma y que estén volteando hacia una misma dirección.

Ya acomodados cada niño en su lugar les entregaré un círculo de foami y se les pedirá que lo pongan en el piso y se coloquen arriba de ella. Posteriormente les daré indicaciones como:-Enfrente del circulo-Detrás del circulo-Aun lado del circulo Y ellos deberán realizar los movimientos de acuerdo las

Finalmente les mostraré el juego “Rastreador de queso” donde todos los alumnos apoyaran ayudarán a uno de sus compañeros a decir hacia cual dirección deben dirigir el ratón.

indicaciones que se les dé.

Los niños pusieron en práctica los conocimientos que tenían acerca de enfrente, atrás y a un lado, siguiendo las indicaciones que se le daban a la hora de estar en un punto fijo y saltar hacia donde se le ordenaba. Solo un niño tuvo dificultad a la hora en que se le daba la indicación de atrás se daba la media vuelta y no sabía qué hacer, por lo tanto al darse la vuelta daba un salto hacia enfrente y tuve que explicarle como debía hacerle y posteriormente le di las indicaciones a él solo y lo realizó bien. Las otras 3 niñas no tuvieron dificultad y realizaron la actividad de manera adecuada.

Al regresar al salón se les aplico un juego interactivo en el cual dirigían a dos ratonsitos a comerse un queso, entre todos decían hacia qué dirección debía ir, si hacia arriba hacia abajo o hacia un lado y no tuvieron dificultad en él.

Se logró el objetivo mencionado ya que los niños al último sí pudieron identificar sus lateralidades y ya no tuvieron dificultad a la hora de realizar la última actividad.

Conclusión

Observe un buen desempeño en la actividad que se le aplico a los niños, aunque con dificultad pero al final lograron entender y se pudo obtener el propósito deseado. Se obtuvo un buen resultado de la actividad ya que el aprendizaje esperado y el propósito fueron logrados. En relación al material fue bueno ya que fue el adecuado para la realización de esta actividad y se obtuvo un buen resultado por parte de los niños, mostraron interés y les llamo la atención el material.

Se obtuvieron los logros deseados para esta actividad, ya que los niños trabajaron identificaron correctamente sus lateralidades, sin embargo solo uno tuvo dificultad en realizarla pero finalmente lo logró.

Anexos

Desarrollo

AspectoForma espacio y medida

Competencia Aprendizaje Esperado PropósitoConstruye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.

Que los niños sepan identificar las posiciones en las que se encuentran los objetos de nuestro entorno

Recursos y/o materiales

Paisaje en pellón Objetos de foami Laptop Video educativo

Inicio Desarrollo CierreSe les pedirá a los niños que hagan un semicírculo con sus sillitas. Y les mostraré un video acerca de las diferentes posiciones espaciales en que se encuentran algunos objetos.

Ya acomodados cada niño en su lugar les entregaré un objeto y les daré cuestionamientos sobre donde deben colocarlo, de acuerdo a lo que observan en su entorno.Posteriormente les haré preguntas como:-¿En dónde están las nubes?-¿Los arboles donde se encuentran?-¿La cancha de la escuela en donde se encuentra?-¿La dirección escolar donde se encuentra?

Finalmente se les entregará una hoja blanca a los niños en donde se les pedirá que dibujen lo que se encuentra frente a ellos.

Al aplicar esta actividad a los pequeños no existió dificultad alguna a la hora de colocar los objetos de foami en el lugar correspondiente, ya que sabían la posición espacial en la que

estos se encuentran. Al presentarles el video mostraron interés y les gusto, ya que al hacerle los cuestionamientos contestaron correctamente.

Se logró el propósito deseado acerca de que los niños supieran la posición en que se encuentran los objetos, puesto que mencionaron bien en donde se encontraban los árboles, las flores, las casas e incluso nosotros mismo; pues al cuestionarlos sobre donde nos encontrábamos si debajo del suelo o arriba de él dijeron que arriba pero que debajo de las nubes.

Conclusión

En conclusión la actividad aplicada resultó exitosa ya que se obtuvo un buen aprendizaje hacia los niños, lograron identificar bien las posiciones de los objetos y el lugar correcto donde debían colocarse y cuando se les cuestiono acerca de en qué posición se encontraban objetos de nuestro alrededor contestaron correctamente. El material utilizado para esta actividad resulto ser el adecuado ya que a los niños les llamo mucho la atención el estar colocando los objetos en el lugar que les correspondía.

Anexos