UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTADO DE MÉXICO

 ELABORADO POR: MORENO HERNÁNDEZ MARIANA MARLEN

“LA APLICACIÓN DEL PLAN NACIONAL DE LECTURA

11+1 EN ALUMNOS DE PREESCOLAR, UTILIZANDO

DIFERENTES HERRAMIENTAS”

INTRODUCCIÓN:  a continuación se presentara la importancia que tiene el conocer el Plan Nacional de Lectura 11+1, y su aplicación en el preescolar ; se mostraran las ventajas que se obtiene al aplicarlo en este nivel  lo cual favorece su desarrollo el  campo formativo lenguaje y comunicación.

ANTECEDENTES:

 En el Jardín de Niños “Sentimientos de la Nación “, ubicado en  Calle: Encino, Col. Tierra Blanca, San Cristóbal Ecatepec Estado de  México, Durante el mes de Enero y Febrero se  tomaran anotación sobre el rendimiento académico d e su alumnos con respecto al cumplir con  sus tareas  de lectura, lo cual no  han tomado la importancia que la lectura merece, ya que los alumnos así como los padres de familia no han cumplido con las tares de leer todos los fines de semana ya sea  un cuento o libro en donde el alumno hace el dibujo sobre  lo leído. Los  resultados obtenidos no son los esperados por lo cual se tomaron nuevas medidas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Dentro de la institución “Jardín de Niños sentimientos de la Nación”  se ha observado  que los alumnos de tercer grado, no prestan el interés necesario para la lectura  ya que no entregan los reporte de lecturas que se piden cada semana, que constan de la realización de dibujos del cuento que en cas se les lee, o en clase la interpretación que  se la da a los libros por medio de las imágenes no son favorables. 

JUSTIFICACIÓN:

Se apoyo en el PNL. 11+1, Para nivel preescolar, se decido aplicar algunas técnicas que éste plan proporciona se han aplicado en la ultima semana de febrero y la primera de Marzo, En el Jardín de Niños Sentimientos de la Nación en el grupo de 3ro.

HIPOTESIS SI SE UTILIZAN OTRAS HERRAMIENTAS COMO SON EL PROYECTOR, COMPUTADORAS, DIBUJOS, RECORTES, E INTERPRETACIÓN, ACTUACIÓN  ENTRE OTROS; PARA LA APLICACIÓN DEL PLAN NACIONAL DE LECTURA 11+1,  LOS ALUMNOS TENDRÁN UN MAYOR INTERÉS POR LA LECTURA POR LO TANTO CUMPLIRÁN CON LOS REPORTES QUE SE LES PIDE CADA FIN DE SEMANA. OBJETIVOS GENERAL LOGRAR QUE LOS ALUMNOS DEL “JARDÍN DE NIÑOS  SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN” DE TERCER  GRADO   CUMPLAN CON LOS REPORTES DE LECTURA QUE SE PIDEN Y ASÍ AUMENTEN SU INTERÉS  POR APRENDER A LEER  POR MEDIO DE LA APLICACIÓN DEL PLAN NACIONAL DE LECTURA 11+1.

PLAN NACIONAL DE LECTURA 11+1: ESTRATEGIA 11 + 1ACCIONES PARA FORTALECERLA BIBLIOTECA ESCOLARY LA BIBLIOTECA DE AULA2008 – 2009

 EL PNL PROPONE LA ESTRATEGIANACIONAL 11+1 ACCIONES PARA FORTALECER LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y BIBLIOTECA DE AULA,PARA EL CICLO ESCOLAR 2008 2009, QUE OFRECE ‐UN CALENDARIO ANUAL DE ACTIVIDADES DIRIGIDASA CUMPLIR LOS SIGUIENTES PROPÓSITOS:• PONER EN MOVIMIENTO LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA,• LOGRAR SU ACCESIBILIDAD,• PROPICIAR EL DESARROLLO DE LOS HÁBITOS Y CAPACIDADES LECTORAS DE LA COMUNIDADEDUCATIVA.

  LÍNEAS DE ACCIÓN DE LA ESTRATEGIA 11+1LA ESTRATEGIA PARA EL CICLO LECTIVO 2008 2009, ‐ESTÁ ORGANIZADA EN ACTIVIDADES MENSUALESQUE RECUPERAN LAS EXPERIENCIAS Y TESTIMONIOS DE LOS DOCENTES, INTEGRADAS EN UNCALENDARIO ANUAL QUE PROPONE LA ATENCIÓN EN ÁMBITOS Y CONTEXTOS DIVERSOS, ADEMÁS DEPROPICIAR LA INTERACCIÓN CON ALIADOS QUE DESARROLLEN ACTIVIDADES ENFOCADAS A LOGRAR LASMETAS DEL PROYECTO ESCOLAR. CON ESTA INTENCIÓN SE ENFOCA A ATENDER CINCO LÍNEAS DEACCIÓN:• VINCULACIÓN CURRICULAR• PADRES DE FAMILIA• BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA• OTROS ESPACIOS PARA LEER

A CONTINUACIÓN SE PRESENTARA LA INVESTIGACIÓN REALIZADA EN EL JARDÍN DE NIÑOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN,  QUE TIENE POR VISIÓN Y MISIÓN LA SIGUIENTE:

EN EL SALÓN DE CLASES SE LES EXPLICO AL OS NIÑOS LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SE REALIZARON DIFERENTES ACTIVIDADES PARA INICIO LA ACTIVIDADES QUE EL PLAN NACIONAL DE LECTURA 11+1, PERMITE APLICAR Y MODIFICAR DE ACUERDO A LAS NECESIDADES  QUE EL GRUPO PRESENTE Y TAMBIÉN COMO LA APLICACIÓN  POR EL DOCENTE.

SE TOMO LA HERRAMIENTA DE UNA GRABADORA Y UN DISCO EL CUAL PERMITE QUE LOS ALUMNOS INTERACTÚEN  POR MEDIO DE CANCIONES O CUENTOS NARRADOS

UNA VEZ APLICADA LA ACTIVIDAD SE REALIZARON PREGUNTAS Y LA RESPUESTA DE LOS NIÑOS FUE MUY FAVORABLE  

EN LAS SIGUIENTES IMÁGENES SE PUEDE OBSERVAR COMO LOS NIÑOS INTERACTÚAN CON LA NARRACIÓN  Y PARTICIPAN HACIENDO LOS SONIDO O ACTUANDO COMO LOS PERSONAJES DEL CUENTO

LOS  RESULTADOS  OBTENIDOS  DE  ESTA INVESTIGACIÓN  FUERON  MUY  FAVORABLES  YA  QUE POR  MEDIO  DE  DIFERENTES  HERRAMIENTAS    LOS ALUMNOS  PRESTAN  MAS  ATENCIÓN  Y  PUEDEN CUMPLIR CON SUS TAREAS QUE SE LES DEJEN.   POR LO  QUE  SE  RECOMIENDA  GRABAR  DIFERENTES CUENTOS  O  NARRACIONES  Y  PROPORCIONARLES    A LOS PADRES DE FAMILIA Y ASÍ EN CASA LAS TAREAS SON  MAS  DIVERTIDAS  Y  SE  PUEDEN  INVOLUCRAS MAS MIEMBROS DE LA FAMILIA

CONCLUSIONES:

AL REALIZAR ESTA INVESTIGACIÓN ME PERCATE DE LO IMPORTANTE QUE TIENE  QUE EL DOCENTE  SE INTERESE PORQUE SUS ALUMNOS APRENDAN DE DIFERENTE MANERA Y DARLE LA IMPORTANCIA LA LECTURA,  APOYÁNDOSE DEL PLAN NACIONAL DE LECTURA 11+1, QUE NOS PERMITE LA APLICACIÓN DE NUEVAS ALTERNATIVAS PARA DESPERTAR EL INTERÉS POR LA LECTURA.   Y CON HERRAMIENTAS TAN SENCILLAS QUE EN TODAS LAS ESCUELAS SE CUENTA COMO LO ES UNA GRABADORA Y BUSCAR DISCOS QUE AYUDEN  AL QUEHACER DE DOCENTE  ASÍ COMO SE AUMENTA EL INTERÉS POR LA LECTURA DESDE DIFERENTES ÁMBITOS.

BIBLIOGRAFIA

http://lectura.dgme.sep.gob.mx/documentos.

 

http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx/11mas1/Prueba/index.htm 

http://www.sev.gob.mx/micrositios/basica/prog_estatal_lect08/EstrategiaNal.pdf