Cartilla docentes vectores

Escuelas más protegidas y más saludablesEstablecimientos e instituciones educativaslibres de criaderos y enfermedades transmitidas por Aedes

INTRODUCCIÓN

• La presencia y aparición de nuevos virus relacionados con el Aedes y las consecuencias que trae es motivo para reflexionar y constituir alianzas que permitan crear y fortalecer los lazos entre comunidad, educación, salud, organismos internacionales para sentar un camino para la prevención de estas enfermedades.

• Cuando un niño se enferma todos sufrimos las consecuencias. El estudiante no sólo deja de recibir sus clases, y por lo tanto altera su proceso de aprendizaje, sino que también su entorno familiar se ve afectado.

• Es necesario revisar qué principios y competencias se desarrollan en los niños y niñas y cómo los incluimos en los procesos formativos para lograr una incidencia significativa en la prevención de las enfermedades.

Nosotros como docentes jugamos un papel importante en la prevención, desde nuestro rol podemos ayudar a que cada día menos personas sufran las consecuencias de las enfermedades.

Prevenir el zika,el chikungunya, el dengue y otras enfermedades transmitidas porAedes, es labor de todos. Los docentes nos comprometemos atrabajar desde nuestras instituciones y con nuestra comunidad educativa en la prevención y controldel Aedes.¡El reto inicia hoy!

[3] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES

OBJETIVOS

• contribuir a que niños, niñas y adolescentes conozcan

más sobre estas enfermedades, sus causas y

consecuencias,

• ayudar a fomentar hábitos saludables que les permitan

crecer sanos y desarrollar todo su ser.

• sensibilizar, crear espacios de reflexión alrededor de

las enfermedades y factores de riesgo

• promocionar prácticas saludables en las casas, oficinas

y en los lugares públicos.

¿Qué son las Enfermedades Transmitidas

por Vectores (ETV)?

Aedes aegypti Anopheles

Lutzomya Triatomino o Pito


¿Cuáles son las enfermedades transmitidas por Aedes?

Enfermedades como el dengue, el chikungunya, el zika y la fiebre amarilla, transmitidas por el Aedes (Aedes aegypti y Aedes albopictus); así como la malaria o paludismo transmitido por el Anopheles; la Leishmaniasis transmitida la Lutzomya y la enfermedad de Chagas, transmitida por Triatominos, más conocidos en nuestro país como “pitos”,

El chikungunya, dengue, zika y fiebre amarilla son algunas de las

enfermedades que transmite el zancudo o mosquito Aedes

aegypti, y que en el caso de Colombia aquejan a más de 26

millones de habitantes, ubicados en lugares por debajo de los

2.200 metros sobre el nivel del mar.

Estas enfermedades afectan a todos, cualquier persona

que se encuentre en un sitio con presencia del vector y

sin ninguna protección se puede enfermar.

Los más damnificados son los niños y las niñas, las

mujeres embarazadas, los adultos mayores y las

personas con enfermedades crónicas como diabetes,

cáncer, entre otras.

En nuestro país los grupos de edad másafectados por complicaciones y muertespor dengue se ubican entre los 5 y 20 años.

1. Serotipo: microorganismo infeccioso clasificado según los antígenos que presentan en su superficie celular.


Síntomas: fiebre, dolor muscular y de articulaciones, dolor de cabeza, malestar general, sarpullido o brote, los cuales de acuerdo con la enfermedad vienen acompañados de otros síntomas. Por ejemplo, en el chikungunya las personas además de un dolor incapacitanteEn las articulaciones, presentan sarpullido, rasquiña e inflamación que puede durar desde una semana hasta dos años en los casos crónicos.

¿Qué factores hacen más vulnerable a la poblaciónfrente a las enfermedades transmitidas por Aedes?

Transmisión:1.Niño enfermo.2.Zancudo infectado pica a persona sana, quien desarrolla posteriormente la enfermedad.Factores de riesgo:agua estancada en3. Llantas con agua acumulada.4. Botellas rotas.5. Baldes y botellas.6. Canales y bajantes con

obstáculos.7. Depósitos de agua sin tapar.

El Aedes se desarrolla en aguas limpias y quietas.Las albercas, tanques, baldes, botellas, plantas con agua, floreros, llantas, pilas de agua y demás depósitos de agua limpia proveniente de la llave ode la lluvia son los sitios donde se puede desarrollar el vector.


En estos lugares la hembra del zancudo pone sus huevos en las paredes

internas de los depósitos de agua, por encima del nivel del agua, y si no

hacemos nada, en una semana (7 a 14 días dependiendo de la intensidad

del calor), se convierten en adultos, que pueden durar hasta un mes

aproximadamente.

Entre más recipientes o depósitos con agua mal manejados existan,

más mosquitos o zancudos van a existir.


Si la hembra, que es la que se alimenta con sangre, pica a una persona enferma con dengue, chikungunya, zika o fiebre amarilla (entre otros virus asociados a este vector), puede infectarse y una vez se desarrolla el virus en su organismo puede transmitirlo a las personas sanas que pique.

¿Cómo se previenen las enfermedadesque transmite Aedes?

La prevención está relacionada con hábitos personales, con comportamientos saludables en el aseo y manejo de los recipientes donde almacenamos agua en el hogar, el colegio, establecimientos y en nuestra comunidad.

¿Qué acciones se deben implementar en losestablecimientos e instituciones educativas para prevenir enfermedades de

transmisión por Aedes?

1. En nuestros establecimientos e instituciones:Identifique los sitios donde pueden existir criaderos

Para controlar y eliminar los criaderos del zancudo, debemos primero que todo

identificar los lugares donde se cría el mosquito o zancudo. Una vez

identificados, se debe elaborar y llevar a cabo un plan de acción y elimínelos.

Posibles criaderos del vector ¿Qué debemos hacer?

Tanques aéreos destapados

•Revisar el estado de las tapas de los tanques, garantizar que estén completamente tapados y que sus estructuras no presenten huecos o rupturas por donde pueda entrar el zancudo.

Existencia de depósitos de agua

como albercas, tanques y baldés

•Procure tener el menor número de recipientes donde almacene agua, así usted puede tener mayor control sobre ellos.

•Coordine y verifique con el personal que apoya el aseo en la institución que los tanques y albercas sean lavados sin falta cada 7 días, restregando fuertemente las paredes internas. Manténgalos tapados permanentemente. Consulte en la páginade Ministerio de Salud y Protección Social el lineamiento sobre el lavado de albercas y tanques: www.minsalud.gov.co.

•Si su tanque o alberca es muy grande puede pensar en el uso y cuidado de peces guppy.

Tejados y canales donde

se almacena el agua

•Revise que los techos del establecimiento y las canaletas estén libres de hojas u otros elementos que les puedan obstaculizarel transito del agua. Si ve que hay algún almacenamiento, destápelo inmediatamente.

Llantas, botellas, tarros en el patio

•Este es uno de los principales factores de riesgo que se encuentran en las instituciones educativas. En lo posible debe eliminar esos recipientes. En caso de que los necesite puede mantenerlos boca abajo y en un lugar cubierto, de manera que no les entre agua.

•Las llantas con agua tienden a ser un importante criadero del zancudo, para evitar que esto suceda se pueden abrir huecosde manera que no retengan agua. También se pueden reciclar y transformar: hacer muebles, materas, entre otras alternativas.

•Con su comunidad educativa genere una cultura enfocada en el manejo adecuado de los residuos sólidos, para ello es importante educar y comunicar.

•Recuerde que los residuos sólidos son una alternativa importante para desarrollar proyectos pedagógicos y transformarlos en objetos útiles.

Cisternas sin uso, rotas

•El Aedes busca agua empozada y un sitio puede ser un baño cerrado donde hay agua limpia. Siempre mantengan todas las cisternas y lavamanos en buen estado.

Florerosy plantas en agua

•Procure no tener plantas en agua, si las tiene lave el recipiente y la raíz de la planta cada tercer día. Haga lo mismo con los floreros.

Agua para mascotas•Si su colegio tiene mascotas esté pendiente de las vasijas, lávelas y cambie el agua diariamente.


http://www.minsalud.gov.co/






Todos podemos hacer que nuestro establecimiento educativo pase de ser un lugar dondelos niños y las niñas se enferman a un lugar donde todos juegan y aprenden. Una in- stitución limpia, ordenada y bella es es sinónimo de salud y alegría.

Institución con criaderos de Aedes

Esta es una escuela saludable donde vale la pena ir a aprender y a jugar.


2. A nivel pedagógico:

Rojo: No se logró el resultado

La búsqueda de estrategias pedagógicas quepermitan disminuir el riesgo de enfermedades transmitidas por vectores en las personasque hacen parte de nuestras comunidades

educativas es un aporte significativo al mejoramiento de esta problemática. Los maestros,maestras, directivos, docentes, niños, niñas y adolescentes, el personal administrativo, padres y madres de familia tenemos mucho que aportar.La institución y las aulas de clase son nuestro gran escenario. Es el momento de generarideas, planificar, proponer un cronograma de actividades donde se pueda especificar las acciones a desarrollar, los tiempos de ejecución, los responsables y los indicadores de cumplimiento.

Utilicemos el planeador para registrar las actividades que vamos a desarrollar en lainstitución educativa. Recordemos registrar las acciones desarrolladas en los tres niveles propuestos: las instalaciones del establecimiento educativo, a nivel pedagógico y en nuestras comunidades. Comentemos allí lo que hicimos, quiénes participaron y cómo llevamos a cabo lo que nos propusimos. A la derecha se encuentra una casilla de observaciones donde podemos incluir alguna reflexión o aspecto a resaltar. En la casilla de valoración, califiquemos la intervención siguiendo los colores del semáforo.


Estas sugerencias pueden ayudarle en el proceso de planificación:1. Inclusión curricular desde las diferentes áreas: desarrollen con sus colegas unapropuesta para incluir la temática de “Enfermedades por transmisión de vectores- causas, consecuencias y prevención” e n los planes de estudio y planes de aula. Es importante hacer énfasis en los comportamientos saludables que se deben tener en la casa, elcolegio y en las comunidades.

2. Manejo de proyectos transversales: incorporar en el desarrollo de ProyectosAmbientales Escolares (PRAES), la promoción de estilos de vida saludables que incluyan la mitigación de los riesgos asociados a la transmisión de enfermedades por vectores.

3. Integrar en los Planes Escolares de Gestión del Riesgo (PEGR), actividades paraanalizar las condiciones de las escuelas frente a los riesgos por Aedes y la manera como se deben mitigar.

4. Otras actividades: aprovechar el servicio social obligatorio para conformar comitésestudiantiles que acompañados de instituciones como las del sector salud, promuevan campañas de movilización social. Aprovechen la imaginación y creatividad de los ylas adolescentes para promover festivales, concursos, jornadas de transformación de residuos sólidos en objetos útiles, entre otras alternativas.

5. Acciones: el trabajo conjunto y articulado entre las instituciones educativas y las secretaríasde salud, nos puede ayudar a la existencia de entornos saludables, libres de Aedes.


3. En nuestra comunidad:

Las escuelas y colegios son espacios de puertas abiertas donde podemos vinculardiferentes actores de las instituciones y las comunidades con el propósito de mantener nuestros entornos saludables. Para ello podemos identificar las redes de apoyo institucional y las comunitarias con quienes podemos emprender acciones para mejorar nuestros entornos. Incluyamos estas actividades en nuestro plan de trabajo y ubiquémoslas en el planeador para que todos podamos comprometernos con ellas.

Algunas propuestas son:

1. Reuniones y espacios de formación con padres, madres o acudientes sobre los com-portamientos saludables o prácticas para el control del Aedes que debemos asumir de manera personal, en el hogar, oficinas y en la comunidad.

2. Dialogar y articular las acciones que realiza la institución educativa con el trabajo de lasecretaría de salud y otros sectores e instituciones. Por ejemplo, a través de los comités de gestión del riesgo, en las acciones de agua y saneamiento básico, entre otros.


Cuidado en todos los ámbitos:El conocimiento sobre el vector y las enfermedades; la identificación y eliminación de criaderos en el hogar, colegio, trabajo y en la comunidad, y el mantenimiento de comportamientos saludables, son los ejercicios fundamentales que los y las docentes debemos promover con nuestras familias, colegas y con nuestra comunidad educativa.1.Cuidado personal:cubrimos nuestro cuerpo para que el zancudo no nos pique:

-Usamos pantalones ycamisas de manga larga

-Nos aplicamos repelente

-Si tomamos una siesta enel día o tenemos alguna enfermedad transmitida por Aedes, dormimos bajo el toldillo para evitar que más personas se infecten.

2.Cuidados en el hogar

La identificación de posibles criaderos del vector es el primer paso para su control. Siguiendoel mismo ejercicio que se hace en el colegio, podemos invitar a los y las estudiantes a que identifiquen criaderos, nos ayuden a eliminarlos, mantengan sus casas y patios libres de Aedes, nos compartan cómo lo han hecho e inviten a que más personas se sumen.

Los niños, niñas y adolescentes en sus casas y comunidad juegan un papel importante en laeliminación de criaderos, ellos nos recuerdan y promueven los comportamientos saludables.


Vivienda con criaderos del zancudo

En una casa libre de Aedes realizamos acciones para que estemos protegidosy seamos más saludables.


3.Cuidados en nuestra comunidad

Aquí es fundamental preguntarle a los niños, niñas, adolescentes e incluso a padres y madresde familia ¿en qué sitios públicos podemos encontrar el vector?Hagamos entre todos este ejercicio.

Por el momento, les damos algunas pistas de dónde se puede encontrarel vector; recuerde que identificar los criaderos del insecto es el primer paso. El segundo, es eliminar y/o controlar los criaderos, y el tercero es mantener estas acciones para evitar que el vector vuelva.

1. Basuras en lotes baldíos2. Depósitos de agua destapados3. Basuras en canales de desagüe

4. Pilas de agua5. Llantas abandonadas


Otras recomendaciones:

Es importante invitar a los estudiantes y a los padres y madres de familia para quedifundan sus conocimientos y buenas prácticas. Invitelos a conversar sobre ¿cómo se puede lograr esto? ¿Qué compromisos podemos asumir para que más personas prevengan las enfermedades trasmitidas por Aedes?

Por ejemplo, un problema existente en nuestrobarrio o comunidad son las “casas de veraneo ”que son visitadas pocas veces al año y las personas propietarias dejan sus albercas y tanques llenos de agua. ¿Cuáles medidas podemos promover en estos espacios?

Si una persona ha tenido dengue después de que baja la fiebre empiezaa tener algunos de los siguientes signos, debe acudir inmediatamente a urgencias porquesu vida puede correr peligro:

Signos de alarma• Hemorragias• Dolor abdominal

intenso y continuo• Vómitos persistentes• Disminución de la

orina• Escalofríos o

disminucuión de la temperatura.

• Sensación de mareo o que se le van las luces.

Algunas ideas:- Desocupar los depósitos de agua.- Dejar tapadas las albercas, tanques, y demás

recipientes.- Recoger los recipientes donde se almacena

agua, dejarlos boca abajo y bajo techo.

Es importante que los y las estudiantes conozcan lossíntomas de las enfermedades, los signos de riesgo asociados al dengue y que ellos junto con sus padres reconozcan cuando hay un compañero o alguien cercano enfermo.

Una persona con alguna enfermedad transmitidapor Aedes, debe tomar muchos líquidos (jugos, sopas, suero, agua), descansar, permanecer bajo toldillo durante la enfermedad e ir al centro de salud inmediatamente, para que allí lo guíen sobre el tratamiento a seguir.


PROPUESTA A

OBJETIVOS:Identificar los vectores comunes a nuestro entorno, con el fin de analizarlos, y

entender cómo nos afectan y cómo podemos controlarlos.•

Identificar las ETV más comunes de nuestro entorno,para promover prácticas y hábitos saludables.

Actividad 1: los animales de mi entorno1 Pídale al estudiantado que elaboren una lista de los animales que observan

frecuentemente en su entorno (vivienda, colegio, barrio, parque…).

2 Una vez que se tenga, comparta el listado de animales, y haga una clasificación aplicando los conocimientos de biología o de ciencias naturales.

3 Construya con niños, niñas y adolescentes la relación entre los animales y el ser humano, identificando los beneficios y perjuicios que pueden causar.

4Identifique los animales (vectores) más peligrosos debido a las enfermedades que pueden causar; fomente la narración (oral o escrita) de experiencias propias de niños y niñas o sus familias en este tema.

5De manera individual o colectiva, elabore con sus estudiantes unas exposiciones artísticas para que se pueda dialogar acerca del vector, las enfermedades y las formas de prevenir. Utilice pintura, escultura, obras de teatro, etc., que inviten a la creatividad y la investigación por parte de los y las estudiantes.

Actividad 2: criaderos del vector1 Expóngale a sus estudiantes los lugares más comunes donde se encuentra el Aedes y las

enfermedades que transmite.

2Pídale a sus estudiantes que hagan una exploración del entorno en la escuela donde se puedan observar posibles criaderos o lugares donde puede estar el vector. Una buena alternativa es hacer un “mapa parlante” donde se identifiquen los riesgos.

3 Los niños, niñas y adolescentes escribirán en frases cortas y en papeles separados los principales sitios donde se encuentran los criaderos del Aedes, y se repartirán al azar a a cada estudiante.

4Los y las estudiantes se harán por grupos y con las palabras elaborarán una propuesta creativa para exponer los principales criaderos del vector que les correspondió(obra teatral, diseño de laberintos, dibujos, mapas…).

Actividad 3: lo que significa enfermarse

1 Pídale a los y las estudiantes que hagan una investigación respecto a las enfermedades más conocidas que transmite el Aedes.

2Es importante incentivar la imaginación para que el cuento despierte el interés de todas las personas, el suspenso.... lo insólito... lo que asombra, son elementos que deben estar incluidos en esta historia.

Propuesta de actividades pedagógicas

PROPUESTA B

OBJETIVOS:Proponer medidas para el control del Aedes en el colegio,

la casa y en nuestro barrio•

Compartir nuestros conocimientos con la comunidad.Actividad 1: higiene y limpieza

1Realice una investigación donde cada uno de los y las estudiantes indague acerca de actividades alternativas (además de las tradicionales) que pueda tener la comunidad o la familia para prevenir la picadura del zancudo.

2 Realice un proceso de socialización en el aula escolar.

3 Recoga las propuestas más creativas e invite a las madres y padres de familia a una conversación y/ o encuentro sobre el tema.

PROPUESTA C

OBJETIVOS:Reflexionar en torno al papel que juega la familia y la comunidad en la formación

de valores y hábitos saludables para prevenir enfermedades.•

Involucrar en las actividades de reconocimiento, prevención y mitigación de la picadura del mosquito y/o zancudo a las familias y comunidades.

Actividad 1: exposición por salones

1Organice una jornada en la escuela para que con los padres y madres de familia se puedan transformar los residuos sólidos en objetos útiles. Por ejemplo las llantas en asientos y mesas; las botellas plásticas en materas o esculturas (cuidando siempre de no dejar lugares donde se pueda depositar el agua.

Actividad 2: “Día de la salud”1 Realice en el colegio un “Día de la salud” donde se invite a toda la comunidad

educativa.

2Dentro de las actividades de este día los niños, niñas y adolescentes pueden hacer obras de teatro relacionadas con el tema de rutas de contagio, prevención y mitigación.

3Haga una exposición de materiales trabajados en cada uno de los salones (cuentos, canciones, esculturas, dibujos, videos).

4

Invite a personas expertas en el tema de cada uno de los municipios (delegados de la secretaría de educación, profesionales en medicina, enfermeras o especialistas en el área de la salud) con el fin de realizar charlas con información pertinente, dirigidas a toda la comunidad educativa. Registre con los celulares y otros medios audiovisuales la manera como el colegio ha cambiado y haga entrevistas a quienes participan. Organice un espacio para ver lo grabado y utilícelo como apoyo pedagógico.


Los invitamos a usar y desarrollarlos ejercicios que plantea la cartilla de colorear. Este es un buen material para enseñar a los niños y niñas menores de 8 años a identificar y eliminar los criaderos de Aedes, y empezar a formarlos en el manejo de estilos de vida saludable que fomenten la prevención de lasenfermedades que este zancudo transmite.

ConcursoEduca, promueve, comunica y gana:

Los y las docentes como líderes tenemos un papel fundamental a la hora de promover acciones para que nuestra institución educativa

sea un territorio saludable, libre de Aedes. Ahora, como parte de este trabajo que inicia hoy, les invitamos a que registren (por escrito,

vídeo, audio y/o en fotos) y reporten las actividades innovadoras y exitosas que han contribuido a cambiar los comportamientos de

riesgo por comportamientos saludables para el control del Aedes, en la escuela, las familias y el entorno comunitario.

Cuéntenos: ¿qué actividades desarrollaron en su institución encada uno de los tres ámbitos: en el manejo de instalaciones, a

nivel pedagógico y en la comunidad?; ¿cuáles son los aprendizajes y los desafíos? y ¿qué recomendaciones les hacen a

los docentes de las instituciones educativas de otras zonas del país?

Escríbanos a los correos:

[email protected]/o a:

concursoaedes@mineducacion.

gov.coIndique allí sus datos, el nombre de la institución educativa y a vueltade correo le enviaremos la información relacionada con el concurso

para que registren y reporten sus avances.

Gracias por contribuir a que más establecimientos einstituciones educativas sean territorios libres de

Aedes

mailto:[email protected]











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