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EducaçãoemInformática EducaçãoemInformática

InformáticanaEducação InformáticanaEducação≠≠

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Sabendo que o acesso à informação passou a ser uma

necessidade e se poderia até dizer, uma necessidade

básica e que as tecnologias fazem parte da nossa vida,

do nosso cotidiano, então como educador é preciso

incorporá-las à minha prática pedagógica. É preciso

usá-las como “ferramenta estratégica para ajudar a

promover a aprendizagem”, como diz Eduardo Chaves.

É preciso seguir novos caminhos.” Não precisamos

romper com tudo, mas implementar mudanças e

supervisioná-las com equilíbrio e maturidade”,

segundo Moran. ECORE

Há muito tempo, nossa sociedade tem vivido sob o signo da mídia. Esta se expande, entra em todos os lares das mais diversas formas, seja através do jornal, do rádio, da televisão e agora do computador e da Internet.

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Não significa aprender sobre computadores.

Significa aprender com o apoio do computador.

Saber explorar as potencialidades do computador e saber criar ambientes que enfatizem a

aprendizagem.

TecnologianaEducação TecnologianaEducação

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Computador é objeto de estudo.

EducaçãoemInformática EducaçãoemInformática

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Indivíduos desumanos e robóticos.

Mecanização da criança

Questionamentos

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Desumanização da educaçãoDesumanização da educação

Professor será substituído pelo computador.

Questionamentos

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...Se o professor se colocar na posição de somente transmitir informação para o

aluno ...

Sim!! Será substituído ...Sim!! Será substituído ...

... por outro professor?... por outro professor?

Questionamentos

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A Escola pode ficar alheia a esse processo?

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Não, a Escola não pode ficar alheia a esse processo, é necessário que integre a seu fazer pedagógico os diversos recursos midiáticos que a tecnologia nos oferece.

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MídiasMídias

É um conjunto de meios de informações e comunicações.É um conjunto de meios de informações e comunicações.Exemplo:imprensa, rádio, televisão, cartazes, cinema, computador etc.Exemplo:imprensa, rádio, televisão, cartazes, cinema, computador etc.

Todo procedimento técnico que permite a distribuição,

difusão ou comunicação de obras escritas, sonoras ou visuais.

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Mas de que forma?Basta colocar tecnologia na Escola?

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Pontos a serem Pontos a serem analisadosanalisados

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As escolas estão preparadas para receber a tecnologia,fazendo um uso educacional adequado de seu potencial?

Geralmente, preenche-se uma sala de computadores e é chamada de laboratório de informática.

O que o professor pode obter de ganhos em sua sala de aula com a introdução da informática?

É preciso ocupar este espaço.

A escola deve integrar o computador como uma atividade didática, fazendo este,

parte do planejamento do professor, sendo utilizado por ele como uma

ferramenta a mais - como já são o livros didáticos, uma calculadora, ou, até

mesmo, o giz - na sua tentativa de conciliar o ensino e a aprendizagem.

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E a escolha dos projetos para essas atividades? E a escolha dos projetos para essas atividades?

O que esses projetos se propõe a realizar? O que esses projetos se propõe a realizar?

O conteúdo que é trabalhado atinge o seu objetivo? O conteúdo que é trabalhado atinge o seu objetivo?

Quais campos conceituais são trabalhados?Quais campos conceituais são trabalhados?

Que atividade o professor pode propor aos alunos? Que atividade o professor pode propor aos alunos?

O nível desenvolvimento cognitivo para trabalhar esse O nível desenvolvimento cognitivo para trabalhar esse projetos está adequado aos meus alunos? projetos está adequado aos meus alunos?

Do ponto de vista de metodologia, o projetos está Do ponto de vista de metodologia, o projetos está adequado?adequado?

Projetos

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Resposta para essas perguntas e propostas para romper esses Resposta para essas perguntas e propostas para romper esses desafiosdesafiospassam, necessariamente pelo educador. passam, necessariamente pelo educador.

Também passam, obrigatoriamente, por um aproveitamento mais Também passam, obrigatoriamente, por um aproveitamento mais adequado dessas tecnologias no ambiente escolar. adequado dessas tecnologias no ambiente escolar.

A partir daí, se pode ter uma massa crítica de usuários utilizando A partir daí, se pode ter uma massa crítica de usuários utilizando essas tecnologias, facilitando a sua utilização na superação dessas essas tecnologias, facilitando a sua utilização na superação dessas questões.questões.Como se dá, então, a entrada da informática em um ambiente escolar?Como se dá, então, a entrada da informática em um ambiente escolar?

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Novas tecnologiasNovas tecnologias

Contribuições possíveis para a aprendizagem:Contribuições possíveis para a aprendizagem:

__Esses recursos estimulam os estudantes a desenvolverEsses recursos estimulam os estudantes a desenvolverhabilidades intelectuais;habilidades intelectuais;

– – Muitos estudantes mostram mais interesse em aprender Muitos estudantes mostram mais interesse em aprender e se concentram mais;e se concentram mais;

– – As novas tecnologias estimulam a busca de mais As novas tecnologias estimulam a busca de mais informação sobre um assunto e de um maior número de informação sobre um assunto e de um maior número de relações entre as informações;relações entre as informações;

– – O uso das novas tecnologias promove cooperação entreO uso das novas tecnologias promove cooperação entreestudantes.estudantes.

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Contribuições possíveis para a função do professor:Contribuições possíveis para a função do professor:

Através das novas tecnologias os professores obtêm Através das novas tecnologias os professores obtêmrapidamente informação;rapidamente informação;

– Se o potencial das novas tecnologias estiver sendo explorado,– Se o potencial das novas tecnologias estiver sendo explorado,o professor interage com alunos mais do que nas aulaso professor interage com alunos mais do que nas aulastradicionais;tradicionais;

– Professores começam a ver o conhecimento cada vez mais– Professores começam a ver o conhecimento cada vez maiscomo um processo contínuo de pesquisa;como um processo contínuo de pesquisa;

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É importante deixar claro que os bons resultados da novaÉ importante deixar claro que os bons resultados da nova

tecnologia dependem do uso que se faz dela, de como e comtecnologia dependem do uso que se faz dela, de como e com

que finalidade ela está sendo usada. Não se pode esperar que o que finalidade ela está sendo usada. Não se pode esperar que o

computador faça tudo sozinho. Ele traz informações e computador faça tudo sozinho. Ele traz informações e

recursos,cabe ao professor planejar a aplicação deles em sala de recursos,cabe ao professor planejar a aplicação deles em sala de

aula.aula.

Manuel Morán - “O educador é um comunicador que

precisa fazer uma interação, uma ponte como forma de

lidar com o conhecimento, diferente de como vem

fazendo. Uma pessoa que se comunique mais e fale

menos, embora pareça contraditório; comunicar-se mais,

sem preocupar-se com o conteúdo programático”.

Glauber Rocha, ao cunhar sua famosa frase "o cinema é uma

câmera na mão e uma idéia na cabeça", já exaustivamente repetida,

talvez estivesse também imaginando, como grande visionário que

era, as inúmeras possibilidades de uso de narrativas audiovisuais

que as novas câmeras de vídeo, bem mais amigáveis do que as de

cinema, trariam.

Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em

apreendido, com o que pode, por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é

capaz de aplicar o aprendido - apreendido a situações existenciais

concretas.

Paulo Freire

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Conclusões

Novas tecnologias na educação como facilitadoras de interação e comunicação humana.

Possibilidades de contribuir para a transformação do aprender a aprender do indivíduos.

Importante compartilhar conhecimento técnico e humano para ampliar formas de acesso dos indivíduos a educação formal e informal.

Mídias digitais como estímulo ao letramento, auto-estima, expressões multi –culturais.

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