Un focus sur les ePortfolios : usages pédagogiques de Mahara

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Intervention lors des journées du Colloque international e-éducation : Place des apprenants et repositionnement des enseignants à̀ l’ère des réseaux sociaux de formation 14 – 16 mai 2013, ESEN Poitiers

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  • 1. Colloque international - ducation :Place des apprenantsl re des seaux sociaux de formation14 16 mai 2013, ESEN PoitiersUn focus sur les ePortfolios :usages pdagogiques de MaharaDominique-Alain JANHaute cole Pdagogique du Canton de Vaud (Suisse)The Open University (UK)

2. Plan de mon intervention Un focus sur les ePortfolios Dfinitions Histoire Usages Usages pdagogiques de Mahara Contexte pdagogique Retour dexprience de deux tudiants Le ePortfolio pendant les tudes oui, mais, etaprs? 3. FOCUS SUR LES EPORTFOLIOS 4. la recherche de la dfinition Il ny a pas de dfinition standard desePortfolios puisquil ny a pas de ePortfoliostandard Madden, T. (2007)Supporting student e-Portfolios, Higher EducationAcademy Physical Sciences Centre Hull. 5. la recherche de lusage Il ny a pas un, mais des usages pour lesePortfolios en fonction : du but pour lequel on fait un ePortfolio du contexte (personnel ou institutionnel) de lacteur qui cre le ePortfolioBaumgartner, P. (2005)Eine neue Lernkultur entwickeln: KompetenzbasierteAusbildung mit Blogs und E-Portfolios, In ePortfolioForum Austria, pp. 3338. 6. la recherche de lusagePortfolio dapprentissagePortfolio des rsultats dapprentissagePortfolio de processus dapprentissagePortfolio rflexif (Portfolio ducatif)Portfolio de validationPortfolio dvaluationPortfolio comme un CVPortfolio de comptencesPortfolio dapplications personnellesPortfolio de promotion personnellePortfolio de prsentationPortfolio professionnelPortfolio dtudes de casPortfolio de reprsentationPortfolio de dveloppement personnelPortfolio de qualificationsPortfolio de comptencesPortfolio de dveloppementPortfolio de dveloppement prof.Portfolio dexpriences prof.Portfolio de carrire professionnellePersonnelInstitutionnelBaumgartner, P. (2009, pts 6.2-6.4)Potential of E-portfolios in Higher Education, Studienverlag. 7. la recherche de lusage Le ePortfolio peut tre utilis par lesenseignants et les lves pour accompagner les validations des acquis delexprience complter ou remplacer des examens rflchir sur son apprentissage ou sa carrire accompagner le dveloppement professionnelcontinu, la planification de lapprentissage oula recherche de travail.(Cloutier, Fortier et Slade 2006) 8. la recherche de la dfinition Il ny a pas de dfinition standard desePortfolios puisquil ny a pas de ePortfoliostandard Madden, T. (2007)Supporting student e-Portfolios, Higher EducationAcademy Physical Sciences Centre Hull. 9. la recherche de la dfinition Le portfolio dapprentissage tout au long de lavie est un outil unique, qui sappuie sur unebase de donnes personnelle, un espacecollectif de publication slective, une mthodeunique danalyse des situationsprofessionnelles et une mthodegnrique, dapprentissage, et une technologieinteroprable. Il estmulticulturel, transnational, et utilisable tout aulong de la vie De Rozario, P. (2005). Papier prsent lors de la journeLe Portfolio Numrique Dans La Formation 10. la recherche de la dfinition Le portfolio dapprentissage tout au long dela vie est un outil unique, qui sappuie sur unebase de donnes personnelle, un espacecollectif de publication slective, unemthode unique danalyse des situationsprofessionnelles et une mthodegnrique, dapprentissage, et unetechnologie interoprable. Il estmulticulturel, transnational, et utilisable tout aulong de la vie De Rozario, P. (2005). Papier prsent lors de la journeLe Portfolio Numrique Dans La Formation 11. la recherche de la dfinition Un ePortfolio est une collection dinformationsnumriques (artefacts ou productions) dcrivant etillustrant lapprentissage ou la carrire dunepersonne, son exprience et ses russites. UnePortfolio est un espace priv et son propritaire ale contrle complet de qui y a accs, comment etquand . . .(EIfEL 2009)[www.eife-l.org/portfolio] 12. la recherche de la dfinition La plupart des dfinitions portent en ellestrois lments de base La collection des donnes personnelles Lorganisation des donnes Le travail rflexif Le positionnement social 13. la recherche de la dfinitionPratiquerflexiveOrga-nisationCollec-tionRseausocial 14. la recherche de la dfinition A portfolio is at the same time amethod, a process and a document Hyland, N. and Kranzow, J. (2012)The E-Portfolio: A Tool and a Process for EducationalLeadership, Journal on Excellence in College Teaching, 23(2), pp.6991, 15. la recherche de la dfinition Il vaut mieux donc dfinir ce que sont des pratiques ePortfoliosplutt que de dfinir ce quest un ePortfolio : Des pratiques ePortfolio correspondent un ensemble dactivits quicombines ensemble crent un portfolio lectronique. Parmi cesactivits, il faut considrer : la collection et le stockage de donnes, de preuvesdapprentissage et de comptences; un processus favorisant lapproche rflexive sur ses pratiques; une intercommunication avec une communaut(pairs, public, rfrants) la cration dun ou de plusieurs espaces o sont prsents, etventuellement partags, les rsultats des activits prcdentes Jan D. (2013)An investigation of graduates practice in maintaining ePortfoliosafter graduation and at the start of their professional career, 16. USAGES PDAGOGIQUESRetour sur exprience Gymnase de Nyon, un tablissement secondairesuprieur, niveau baccalaurat 17. Contexte 18. ContexteCliquez ici 19. Contexte Gymnase cantonalde Nyon (Vaud) 1329 lves 165 professeurs cole de baccalaurat Travail de maturit cole de culture gnrale Ecole de commerce (CEc) Formation duale (acadmique et professionnelle) 20. Contexte 21. Contexte Cours dinformatique cole de baccalaurat 90 par quinzaine en 1re Pas de note par dexamen Plus rien en 2e et 3e cole de culture gnraleEcole de commerce (CEc) Bureautique 90 par semaine en 1re 2e et 3e Informatique de gestion 90 par semaine en 2e et 3e 8 notes par anne 1 examen 22. O se situent les pratiques ?LMSSAVOIRS INFORMELSComptences personnellesExprience Soft skills PLESAVOIRS FORMELSEnseignements de fondFormation institutionnelleePortfolioDeep learning vs surface learning (Goodyear, 2009) 23. 1ER EXEMPLE :LA GESTION DES STAGES 24. Gestion des stages (CEc) Formation duale 3 ans de formation acadmique 2 x 2 semaines de stage 1 x 2 semaines de stage in milieu simul (seriousgame) Examen Stage professionnel lextrieur du gymnase 25. Gestion des stages (CEc) Problmatiques Les stages sont valids par le gymnase Les lves ne sont pas suivis par les enseignants Comment valider les comptences acquises ? Comment aider les lves crer leur(s) propre(s)chemin(s) dapprentissage ? Proposition : Utilisation de Mahara pour crer des ePortfolios 26. Loutil MaharaArticle jounalDoc pptDoc pdfScan certificatInfos profilMes profsMes parentsMon groupeclasseEntreprisesMescomptences mtierMes notesde coursMon CV enFranaisOrientatrice prof 27. Exemple dun ePortfolio 28. Exemple dun ePortfolio 29. Retour des lves Si on ne nous force pas, on ne fait pas Jai trouv trs pratique de stocker tout ce que jefaisais, pour tre certaine de retrouver cela lors de lardaction de mon CV Votre pratique reflexioniste (sic) cest dr En rgle gnrale Gnralement fiers de leurs rsultats Les apprentissages deviennent visibles leurs yeux Les transferts de comptences dans les autres branches oudu professionnel lacadmique sont plus simples 30. 2E EXEMPLE :LE SUIVI DES TRAVAUX DE MATURIT 31. 2E EXEMPLE :LE SUIVI DES TRAVAUX DE MATURIT 32. Le suivi des travaux de maturit Contexte Chaque tudiant en 2e anne de baccalaurat Thme impos, sujet choisi par llve 8 mois de travail Dossier de 20 30 pages, format acadmique 2 rendez-vous / valuations avec le tuteur 1 valuation finale sur le travail crit + dfenseorale 33. Le suivi des travaux de maturit Problmes Les tudiants sont lchs seuls Seuls 2 moments dchanges possibles sur 8 mois Comment suivre le travail des lves ? Comment valuer la progression des lves ? Proposition : Utilisation de Mahara pour suivre le travail durantles 8 mois 34. Le suivi des travaux de maturit Mise en place Formation de 90 Mahara durant la semaine delancement du projet Cration de lespace de travail pour chaque groupe Travail entre le tuteur et les lves Evaluation continue des portfolios durant les 8mois par les pairs (actuels et les anciens) le tuteur le monde extrieur (dans certains cas) 35. Tmoignages Tmoignage des deux lves de lcole debaccalaurat Raphal La 36. Tmoignages Raphal Projet Cration dun podcast sur les mondes imaginaires ettout ce qui se rapporte la magie Question / problmatique ? La magie, un univers denfants accessible auxadultes ? Productions 8 podcast/videocast Thme centraux : ladulescence , syndrome dePeter Pan , etc. 37. Tmoignages Raphal Lusage du ePortfolio (Mahara) dans ce projet Accs aux travaux des autres Possibilit davoir une valuation par les pairs et dvaluernos pairs Entraide Prendre le temps Disponibilit et prennit des rponses Envoi des messages par email influence sur la qualit deschanges Cration dun esprit de groupe, transfr dans la vie relle Une seule plateforme pour stocker les documents et lesproductions 38. Tmoignages Raphal Lusage du ePortfolio (Mahara) dans ce projet Prise en main fastidieuse (comment faire quoi ?) Le problme de la page blanche , du vide + Entraide Difficult se lancer / utilisation de loutil(partage, cration des pages) 39. Tmoignages La mulation dans le travail Respect de lchancier accessible sur leePortfolio Esprit de communaut tre l avec les autres etpour les autres Travail distance dans le lieu et le temps quonchoisit librement Je pense que nous sommes plus avancs queles autres groupes qui ne sont pas sur Mahara Mahara a permis de nous guider au dpart dela dmarche du travail de maturit 40. Tmoignages La+ Esprit de communaut Difficults de bien comprendre commentfonctionne la plateformeApprendre se blinder face aux commentaires desautresApprendre faire la diffrence entre un commentaire dun 41. LES ACTIVITS EPORTFOLIOSPERDURENT-ELLES APRS LES TUDES ? 42. Quid du passage au monde professionnel Lif