1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?

a) ¿A quién va dirigido?

Este medio tic que hemos seleccionado va dirigido a los alumnos y alumnas de 1º de

primaria.

b) ¿Cuándo se utilizará?

Después de decirles que vamos a empezar con los animales y hacerle preguntas como

“¿Qué animales conocéis?” “¿Cuál es vuestro animal favorito?” “¿Tenéis mascotas?

c) ¿Qué se pretende?

Con este medio pretendemos realizar de una forma más dinámica la evaluación de las

ideas previas de los alumnos.

Objetivos:

a) Conocer los diferentes animales.

b) Saber cómo se alimentan los animales

c) Conocer animales domésticos.

d) Conocer algunos animales salvajes

e) Descubrir algunas características de los animales.

f) Valorar la importancia del mundo animal en la vida de las personas

g) Aprender el vocabulario básico sobre los animales.

h) Reconocer las partes del cuerpo de los animales.

i) Relacionar cada animal con su hábitat.

j) Diferenciar los animales vivíparos y ovíparos

k) Curiosidad por conocer los diferentes animales.

l) Respeto al medio físico y a los animales que viven en él.

m) Mostrar entusiasmo ante las actividades propuestas por la maestra.

n) Participar en las actividades con una actitud positiva.

o) Fomentar el interés sobre el aprendizaje de los animales.

p) Respetar a los compañeros

Contenidos:

- Animales ovíparos y vivíparos.

- Alimentación de los animales.

- animales domésticos y salvajes -

- Características de los animales.

- partes del cuerpo de los animales.

- Limpieza y grafía

d) ¿Cómo lo utilizaremos?

~ Conocimientos previos - Evaluación inicial.

2. Selección del medio~TIC: ¿Qué?

A) Identificación: Es un video de 6 minutos y 18 segundos de duración donde un leopardo y un

camión rojo hablan de los distintos animales, sus características y sus hábitats.

b) Características: Identificación de las características técnicas y didácticas (posibilidades-

limitaciones) del medio~TIC. 3.

Posibilidades:

- Puede observarse indefinidas veces.

-Facilidad de manejo de los nuevos dispositivos digitales.

-Diversas funciones.

-Valido para distintos niveles educativos.

-Favorece la participación de los estudiantes.

-Fácil de incorporar.

-Da posibilidad a distintas vías sensoriales.

Limitaciones:

-Requiere un dominio para prepararlo.

-Puede favorecer la pasividad de estudiantes si no se combina bien didácticamente.

-Restricciones como el copyright.

-Tamaño excesivo a veces si no está bien comprimido.

-Tiempo en carga y descarga.

Actividades a realizar: ¿Cómo?

Diseñar las actividades que deberán realizarse para la adecuada integración didáctica del

medio~TIC en el proceso formativo de referencia.

a) Antes de la aplicación del medio~TIC:

En esta actividad se realizará primero una lluvia de ideas donde vemos las ideas previas de

nuestros alumnos, donde se le preguntará las siguientes preguntas:

- ¿Qué animales conocéis?

- ¿Qué tipos existen?

- ¿Dónde viven?

- ¿Cuál es vuestro favorito?

b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo.

-En el minuto 0:20 le preguntaremos cual es el animal y si conocen otro animal que coma esa

comida.

-En el minuto 0:41 le preguntaremos cual es el animal y que animal tiene cosas parecidas a ese

animal.

- Luego dejaremos que ellos contesten a las preguntas del narrador del video hasta que llegue

al minuto 2:31 que preguntaremos si saben el sonido que hacen otros animales como el perro,

el gato, etc…

- En el minuto 4:18 le preguntaremos que animales creen que son peligrosos.

c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.

Colocaremos a nuestros alumnos por grupos de 4, le diremos que elijan entre ellos un animal

que no haya salido en el video y que pongan:

¿Qué comen?

¿Dónde viven?

¿Cuántas patas tienen?

¿Tienen pico, cola, pelo, plumas, etc?

Referencias bibliográficas ~ Webgrafía Relación de documentos y sitios web utilizados para

elaborar la guía didáctica del medio~TIC (aplicar el modelo de normas de estilo - APA).

BARROSO, J. y CABERO, J. (Coords.) (2013). Nuevos escenarios digitales. Las

tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo

curricular. Madrid, Pirámide. Tema 9