M G . L I L I A N A M U Ñ O Z G U E V A R A D E P E B E

UNIDAD DIDACTICA 2: Teorías y evolución del desarrollo cognitivo del niño

A modo de retroalimentación

Teoría cognitivista

TEORIA COGNITIVISTA

INTEGRAR NUEVA INFORMACIÓN

SIGNIFICATIVA

ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS

COGNITIVAS

CONOCIMIENTO

el

se adquiere al

de forma

a las

.

REPRESENTACIÓN MENTAL

utiliza

ESQUEMAS SÍMBOLOS

IMÁGENES IDEAS

APRENDIZAJE

PROCESOS INTERNOS

INTENCIONALMENTE (SUJETO ACTIVO)

INTERACIÓN

basa el

en

realizados

como consecuencia de la

entre la

INDIVIDUO INFORMACIÓN

PROVENIENTE DEL MEDIO

y el

cuando se aplican a los diferentes

CONTEXTOS

TRANSFERENCIA

se ha producido la

CONDICIONES AMBIENTALES

en la

reconoce las

FACILITACIÓN

del

a través de

INSTRUMENTOS PARA GUIAR

DEMOSTRACIONES

INSTRUCCIONES

se consideran

al

Piaget El aprendizaje

sigue al desarrollo

Consecuencia de la maduración

neuro-fisiológica

ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN Equilibrio

Intervención educativa debe ser de acuerdo a

cada nivel del desarrollo humano.

Proceso por el cual la

información proveniente del exterior se incorpora a los esquemas mentales

Previos.

Los saberes previos se modifican para poder aceptar

cada nueva experiencia.

Regula las interacciones del sujeto Con la realidad, ya que a su vez sirven como marcos asimiladores mediante los cuales la nueva información es incorporada en la persona.

APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO

APRENDIZAJE EN LA

PSICOLOGIA GENETICA

RESULTADO DE UN PROCESO DE

CONSTRUCCIÓN

SUJETO

INTERACTÚA

CON SU ENTORNO

APRENDIZAJE

ACTIVIDAD AUTOESRUCTURANTE

ESTUDIANTE AUTONÓMO

• ORIGINA • PLANIFICA • ORGANIZA

procesos

individuales internos del conocimiento

AMBIENTE ESTIMULANTE

Asimilación- Desequilibrio- Acomodación

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

APRENDIZAJE RELACIÓN DE UN NUEVO

CONOCIMIENTO CON LA ESTRUCTURA

COGNITIVA

SUJETO

(APRENDE)

ESTUDIANTE

MATERIAL PROFESOR INTERACCION

TRIADICA

MOTIVACION MATERIAL

(significativida d lógica)

SABERES PREVIOS

(significatividad psicológica)

Representante: VYGOSTKI

Proceso

Apropiación de la cultura históricamente desarrollada

resultado

Actividad

Orientación de los mayores

INTERACCION ACTIVIDAD

Alumno

El aprendizaje supone un carácter social específico y un proceso por el cual ALUMNO se introducen al desarrollarse, en la vida intelectual de aquello que les rodean. La adquisición del lenguaje y de los conceptos se realiza por el encuentro e interacción del mundo que les rodea. El docente y los adultos en general , con su función mediadora, en el aprendizaje, facilitan la adquisición de la cultura social y sus usos, tanto lingüísticos como cognitivo.

MEDIADORES DEL APRENDIZAJE

PRINCIPIO DEL DOBLE PROCESO DE APRENDIZAJE

AL INTERIOR DEL SUJETO

Desarrollo de las funciones superiores

NIVELES DE DESARROLLO ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

Nivel de desarrollo

real

(ZDR)

Lo que sé

Zona de desarrollo próximo

(ZDP)

Conocimiento en proceso

Zona de desarrollo potencial

(ZDP)

Lo que puedo alcanzar

DISTANCIA

Capacidad de resolución de problemas de manera autónoma e independiente.

Capacidad de resolución de problemas solo con ayuda de otros (padres, docentes, pares).

APRENDER A APRENDER

APRENDIZAJE RELACIONADO CON EL

DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVA S

SUJETO

(APRENDE)

AUTÓNOMO PERMANENTE

SOLUCIONAR

PROBLEMAS

AUTORREGULA

Schank, señala que no hay otra forma de aprender que aprender haciendo y que este es un concepto que siempre ha existido. La educación es práctica y experiencia, solo nos convertidos en expertos cuando hacemos las cosas una y otra vez. http://www.youtube.com/embed/AEh1157mok8

APRENDIZAJE

INTEGRAR ORGANIZAR

HABILIDADES CAPACIDADES SENTIMIENTOS EMOCIONES

COGNITIVAS

MOTIVACIONES

METACOGNITIVAS

INFORMACION NUEVA

CREENCIAS

CONCEPTOS

ESTRUCTURA COGNITIVA

es un consiste en

la

Incorporándolo a su

se constituye según

quien a través de sus

PROCESO

del

INDIVIDUO

que son

Por ejemplo Por ejemplo

la regulación del aprendizaje

Análisis y síntesis de información

EXPERIENCIAS

para generar

Referencia:

Muñoz, L. (2013). Teorías Educativas. Fudes- Wienner.