PARADIGMA COGNITIVO Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES

EDUCATIVAS

Irma Angélica Barquet RodríguezLuz Verónica Toledo Huerta

Mayo 2013

IntroducciónPROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

Línea del Tiempo

GRAN INTERÉS:PIAGET, BRUNER,

AUSUBEL

Ejercicio

• En forma individual, elabora un esquema de la información presentada en la introducción y los antecedentes del tema.

Ejercicio

• Revisa el esquema que elaboraste en forma individual y determina el tipo de representación mental que realizaste al momento de procesar la información.

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=A8qykqsd2RPCVM&tbnid=vOx0iBL0P7TkJM:&ved=0CAUQjRw&url=http://cuestionhumana.com/?p=29&ei=t0xbUfDZLsH12wXg9oBg&psig=AFQjCNEUQVR3JH90wdGTzbwV_18GQlaD-w&ust=1365024194431718

Ejercicio

• Discutir por parejas, en 10 minutos:El papel que juega el Sujeto, desde el

fundamento epistemológico en la corriente cognitiva abierta. Exponer razones.

Supuestos teóricos: los modelos del procesamiento de información y de la representación del conocimiento.

Inferencia

• Observar comportamiento• Análisis deductivo sistemático >

construcción de una descripción y explicación detallada.

Estrategias metodológicas

De la Vega (1984)

• Introspección.• Investigación empírica.• Entrevista o análisis de protocolos

verbales.• La simulación.

Concepción del maestro.Aprendizaje por recepción Aprendizaje por descubrimiento.

Creatividad en el uso de estrategias.

Realizado por el alumno o tipo de estrategia.

Concepción del aprendizajeCondiciones p/aprender: Material significativo, distancia entre conocimientos previos y nuevos aprendizajes, disponibilidad, comprensión y significado personal.

Rol docente: Situaciones significativas.

El aprendizaje desde la teoría de los esquemas.

Modular Fuentes de conocimiento.

Procesos de la enseñanza.

Metas y objetivos.

Organización y secuencia de contenidos.

Estrategias de enseñanza.

Enseñanza de las estrategias.

Andamiaje.

Transferencia de control y responsabilidad.

Ejecución independiente y autorregulada.

Programas que incluyen en el contenido de aprendizaje la recuperación del

pensamiento.

Operaciones cognitivas.Conocimientos a partir de textos Pensamiento formal.

Para enseñar a escribir textos. Pensar sobre el pensamiento

Desarrollo de principios heurísticos.

Por su atención.

Gracias.