TAEE: 2012: Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación

J.D.Aguilar. Vigo. Junio 2012 Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación

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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de

alimentación:J.D. Aguilar , F. Almonacid, C. Rus, P.M. Rodrigo, J.M. Amaro, D. Rufian

Departamento Ingeniería Electrónica y AutomáticaUniversidad de Jaén

Jaén, Españ[email protected]


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CONTENIDOS

1. Introducción

2. Antecedentes

3. Lectores RSS

4. Metodología

5. Recursos

6. Contenidos

7. Evaluación y conclusión

Antecedentes MetodologíaEvaluación y ConclusionesRecursos Contenidos

Lectores RSS

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Introducción


Potenciando el trabajo autónomo del alumno y ayudando a la comprensión de algunos conceptos.

Fuentes de alimentación Reguladas y Conmutadas

Varios Podcast de video complemento a las asignaturas del nuevo grado Ingeniería en Electrónica Industrial.Universidad de Jaén

19 videocast= teoría, simulación y laboratorio


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Introducción


Una de las herramientas que permiten mejorar el proceso de aprendizaje son los “objetos de aprendizaje”, recursos digitales cuya característica principal es que pueden ser reutilizados

Dentro de estos recursos digitales se pueden incluir imágenes, videos o audios pregrabados, pequeñas porciones de texto, animaciones, pequeñas aplicaciones Web, o incluso páginas Web completas que combinen texto, imágenes y otros medios de comunicación.


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Introducción


Existen unos objetos de aprendizaje, concretamente las llamadas “píldoras de conocimiento”, que son pequeñas unidades de formación accesibles en Internet para los alumnos que sintetizan contenidos fundamentales de una asignatura. Estas píldoras permiten comprender en 15 minutos un concepto, un fenómeno o una práctica.

La ventaja de este método de aprendizaje es que los alumnos pueden disponer de éllas siempre que lo necesiten y en cualquier lugar.


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Introducción


En esta comunicación se presenta el trabajo realizado en la Escuela Politécnica Superior (Universidad de Jaén), que ha consistido en la elaboración de unas “cápsulas de aprendizaje” (píldoras de conocimiento) autónomas de vídeo sobre fuentes de alimentación, para su utilización en distintas asignaturas del nuevo grado en Ingeniería y su posible difusión por parte de la Universidad en abierto.


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Introducción


Este trabajo ha sido realizado en la Universidad de Jaén, como proyecto de

innovación docente, en la convocatoria 2010/2012. Con referencia. PID 031012.


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Introducción

Antecendentes: Podcast y Videocast

AudioVideo

Feed RSS

Really Simple Syndication, un formato XML para sindicar o compartir contenido en la web.

Archivos de audio o video distribuidos por internet


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Introducción

El podcasting consiste en la distribución de archivos multimedia(normalmente audio o vídeo, que puede incluir texto

como subtítulos y notas) mediante un sistema de redifusión (RSS) que permita suscribirse y usar un programa que lo

descarga para que el usuario lo escuche en el momento que quiera. No es necesario estar suscrito para descargarlo

La palabra podcasting es una mezcla de iPod y broadcasting, es decir, de la unión del nombre comercial que recibe el popular reproductor multimedia de Apple y el verbo transmitir


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Introducción

La creciente utilización en el ámbito concreto de la educación superior se ha visto favorecida por tres circunstancias fundamentales:

La importante penetración de internet La facilidad de acceso a software destinado a

la creación y edición digital de archivos de audio y vídeo, La creciente implantación de dispositivos móviles


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Introducción

•Figura 1.Grabación de clases presenciales tradicionales con pizarra del MIT obtenido del canal de YouTube http://www.youtube.com/user/mit

Grabación de clases presenciales tradicionales con pizarra del MIT obtenido del canal de YouTube http://www.youtube.com/user/mit

Usos Videocast docentes: Lecturecasting (grabaciones de clases on line)

http://www.youtube.com/user/mit


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Introducción

•Figura 1.Grabación de clases presenciales tradicionales con pizarra del MIT obtenido del canal de YouTube http://www.youtube.com/user/mit

Clase grabada por el Prof.L.Umanand de NPTEL

Grabaciones de clases con medios audiovisuales

http://www.youtube.com/user/mit


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Introducción

Usos Videocast docentes: grabaciones de seminarios y clases magistrales


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Introducción

Usos Videocast docentes: grabaciones de seminarios on line con alumnos


Lectores RSS

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Introducción

Usos Videocast docentes: grabaciones de seminarios on line con alumnos


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Introducción


Lectores RSS

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Introducción

Usos Videocast docentes: Píldoras de conocimiento

http://polimedia.blogs.upv.es/.

Universidad de MurciaUniversidad AlicanteUniversidad La LagunaUniversidad de Vigo


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Introducción


Lectores RSS

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Introducción

Recursos multimedia clásicos elaborados de apoyo a la enseñanza

MetodologíaEvaluación y ConclusionesRecursos Contenidos

Lectores RSS

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Introducción Antecedentes

AudioVideo RSS

RSS (Really Simple Syndication), es un formato basado en XML que se utiliza para la redifusión (sindicación) y distribución de contenido. Si te

suscribes a fuente Web (feeds) RSS podrás recibir información personalizada y actualizada

de tus fuentes de contenido online favoritas.


Lectores RSS

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A los distintos canales se accede mediante los lectores de noticias que muestran feeds RSS de los sitios web especificados. Éstos comprueban

los feeds subscritos y muestran nuevos elementos encontrados.

LECTORES RSS:

•Lectores RSS como programas que se instalan directamente en el ordenador

•Lectores RSS online Bloglines, Google Reader.

•Lectores RSS en el propio navegador web o programa de correo electrónico


Lectores RSS

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Entorno educativo

Universidad de Jaén

Grado en Ing. Electrónica Ind. I.T.I. Electrónica. Ind.

Campus Andaluz Virtual

FB Formación

BásicaTFG

Electrónica de Potencia

Sistemas Electrónicos de Alimentación y Potencia

Electrónica Industrial Aplicada

Universidad de Jaén

TroncalesOB Obligatorias

OP Optativas Libre Configuración

Optativas

Semipresencial No presencial


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FASES EN LA ELABORACIÓN DEL MATERIAL

PRIMERA FASE

Recopilación de información sobre

fuentes alimentación

Conocimiento de los recursos informáticos

del departamento (Adobe Connect, E-

doceo, Wimba Create, UNAM…)

Esbozo del

trabajo

Indagación de lugares donde alojar el trabajo (ILIAS, iTUNES

U, YouTube, Blogs, webs…)


Lectores RSS

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ELABORACIÓN DE LAS PRESENTACIONES DE VÍDEO

Recopilación de información sobre Fuentes Alimentación

Sincronización de imágenes, audio y efectos mediante

PowerPoint

Conversión a vídeo de

presentación final mediante

Wondershare PPT2 Video

Material multimedia y

Diseño de presentaciones

mediante PowerPoint

Conversión de Texto a Voz mediante Balabolka + +

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SEGUNDA FASE

Contenidos y guión detallado

1´

Evaluación


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Procesador de textos

Creador de presentaciones

Editor de imágenes

Conversor de Texto a Voz

Conversor de Powerpoint a vídeo

Simulador de circuitos electrónicos

• Buena capacidad de memoria y procesamiento• Tarjeta gráfica• Tarjeta de sonido• Escáner para digitalizar imágenes• Altavoces

Microsoft Word

Microsoft PowerPoint

PhotoScape

Balabolka

Wondershare PPT2video

Orcad Pspice

HARDWARE

SOFTWARE

Libre difusión

Libre difusión

Libre difusión (Versión de estudiante)

Capt. de pantalla: Camtasia Studio o Camstudio Edición de vídeo: MAGIX video

Libre difusión


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Formato y demostración de contenidos teóricos

Grupo didáctico al que pertenece

Número de bloque y título

Autores y escudos Número de página

Color de fondo distinto para cada bloque

Resolución:640x480 www.youtube.com/user/juanaguilarpena


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CONTENIDOS TEÓRICOS

Fuentes de Alimentación Reguladas con Elementos

Discretos

Presentados en formato de vídeo

Bloque 1: Introducción a las fuentes de alimentación

Bloque 2: Regulador de tensión lineal

Bloque 3: Protecciones. Limitación de corriente

Fuentes de Alimentación Reguladas con Circuitos

Integrados

Simulación de Circuitos

Electrónicos

Fuentes de Alimentación Reguladas

Bloque 4: Introducción y series de reguladores

integrados

Bloque 5: Configuraciones de reguladores integrados Bloque 7: Introducción al software de

Orcad.

Bloque 6: Disipación de potencia.


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Introducción a las fuentes de alimentación conmutadas.

Topologías empleadas en fuentes de alimentación

conmutadas.

Bloque 3: Topologías empleadas en fuentes de

alimentación conmutadas.

CONTENIDO TEÓRICO: Fuentes Conmutadas

1º: SIN AISLAMIENTO 2º AISLADAS

Corriente continuada y discontinuada

Bloque 1: Necesidad de utilización de una fuente de alimentación conmutada.

Bloque 2: Funcionamiento básico de una fuente de

alimentación conmutada.

Bloque 4: Corriente continuada y discontinuada.

Modelos de simulación

Bloque 5: Modelos de simulación conmutados y

promediados.

Control

Bloque 6: Control de fuentes de alimentación conmutadas


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Montaje 1.Diseño y montaje de convertidor dc-dc (18:57 min)

Montaje 2.Diseño, simulación y montaje de FAC con LM2574 (32:59 min)


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Lectores RSS

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Lectores RSS

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Lectores RSS

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El podcasting ha sido incorporado con éxito a las metodologías didácticas del e-learning, de la enseñanza mezclada o semipresencial (b-learning), así como complemento de la enseñanza convencional.


Lectores RSS

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Soporte de las clases y discusión

en el aula

Material para formación continua y a distancia

Material de autoaprendizajeMATERIAL DE

APOYO A LA DOCENCIA

www.youtube.com/user/juanaguilarpena


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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de

alimentación:J.D. Aguilar , F. Almonacid, C. Rus, P.M. Rodrigo, J.M. Amaro, D. Rufian

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Jaén, Españ[email protected] www.youtube.com/user/juanaguilarpena

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