Upload
balazs-czekman
View
64
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
TABLETEK ISKOLAI ALKALMAZÁSÁNAK HATÉKONYSÁGMÉRÉSI LEHETŐSÉGEI
A NEMZETKÖZI SZAKIRODALOM ALAPJÁN
Czékmán BalázsPuskás Ferenc Általános Iskola
Debreceni Egyetem
IKT MasterMinds
TARTALOM
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
Elméleti háttér
Módszerek ismertetése
Eredmények
Javaslatok
TABLETEK AZ OKTATÁSBAN
Horizon Report, 2010, mobiltechnológia elterjedése (NMC, 2010)
eszközellátottság: okostelefon (83% ), táblagép (50% felett), laptop (47%), asztali számítógép (37%) (DIA, 2016)
1:1 hozzáférés expanziója (lásd Bebell és O'Dwyer, 2010; Fleischer, 2012; Zucker és Light, 2009; Clarke et al., 2013)
tablet látszik elterjedni (Marés, 2012)
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
KUTATÁSOK GYEREKCIPŐBEN
IKT gyakoribb alkalmazása = jobb oktatás?
Technológiai jellegű kiadások nem mennek más területek rovására? (Oppenheimer, 1997 idézi Livingstone, 2012)
Az eddigi vizsgálatok számos előnyt mutatnak (Xiang et. al., 2009; Siozos, et al., 2009; Alvarez et al., 2011), azonban több kutatásra van szükség, kiváltképp a hatékonyság mérésére (Savas, 2014).
vizsgálatok problematikája
tablettel TOK. vizsgálati lehetőségei (Cheung és Hew, 2009)
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
KUTATÁS RÉSZLETEI
Szisztematikus szakirodalmi feltárás
Szűrési feltételek
táblagépek használatáról szólnak tanulók tanulmányi eredményeire gyakorolt hatás általános iskolai oktatásra vonatkoznak (5-15 éves
diákok) elsődleges empirikus kutatásokon alapszanak 2009 utáni megjelenésűek, angol nyelven
16 tanulmány: 11 pozitív, 2 negatív, 3 semleges
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
(1) Milyen módon kerülnek felhasználásra a táblagépek a tanulási-, tanítási folyamat során a tanulók és a pedagógusok körében?
(2) Milyen kutatási módszereket, stratégiákat alkalmaznak a táblagépek kutatása során?
(3) Milyen adatgyűjtési módszerek kerülnek alkalmazásra a táblagépek kutatása során?
(4) Mely tantárgyak, témakörök esetében, mely készségek változását vizsgálták?
KUTATÁSI KÉRDÉSEK
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
Multimédiás eszközként
Kommunikációs eszközként
Rögzítő (felvevő) eszközként
Megjelenítő (prezentációs) eszközként
Elemző eszközként
Értékelő eszközként
Feladatszervező, feladatirányítási eszközként
TABLETEK HASZNÁLATÁNAK MÓDJAI
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
TABLETEK HASZNÁLATÁNAK MÓDJAI
16
2
5
6
1
5
1
multimédiás eszközként
kommunikációs eszközként
rögzítő (felvevő) eszközként
megjelenítő (reprezentációs)…
elemző eszközként
értékelő eszközként
feladatszervező,…
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
Deskriptív vagy „leíró” kutatás
Valós, valódi kísérlet vagy kétcsoportos kísérlet
Kvázi-kísérlet
Gyenge kísérlet vagy önkontrollos kísérlet
Egy változót vizsgáló kísérleti elrendezést
Ex post facto vagy felidézett kísérlet
Design kísérlet vagy design-alapú kísérlet
ALKALMAZOTT KUTATÁSI MÓDSZEREK
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
ALKALMAZOTT KUTATÁSI MÓDSZEREK
valódi kísérlet38%
kvázi-kísérlet31%
önkontrollos kísérlet
6%
deskriptív13% kevert
módszertan6%
egy változót vizsgáló kísérlet
6%
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
Kérdőív
Egyéni vagy csoportos interjú
Megfigyelés
Tartalomelemzés
ALKALMAZOTT ADATGYŰJTÉSI MÓDSZEREK
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
ALKALMAZOTT ADATGYŰJTÉSI MÓDSZEREK
11
4
5
3
kérdőív
egyéni vagy csoportos interjú
megfigyelés
tartalomelemzés
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
Eszköz, applikáció által indukált változások
Szövegértés
Számolási készség
Kreativitás
Motiváció
Kollaboráció
Tablettel tám. okt. körny. általában
Nyelvi készségek
Figyelemmegosztás
TANTÁRGYAK, TÉMAKÖRÖK, KÉSZSÉGEK
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
TANTÁRGYAK, TÉMAKÖRÖK, KÉSZSÉGEK
3
5
4
2
1
2
2
2
1
eszköz, applikáció által…
szövegértés
számolási készség
kreativitás
motiváció
kollaboráció
tablettel tám. okt. körny.…
nyelvi készségek
figyelemmegosztás
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
Kutatásmódszertani tervezés, hatásnagyság (például cohen-féle d) feltüntetése
Hosszabb távú, longitudinális vizsgálatok
21. Századi készségek vizsgálata
Kutatások kibővítése (országok tekintetében)
Kutatások publikálása angol nyelven
JAVASLATOK JÖVŐBENI KUTATÁSOKHOZ
HuCER, Budapest, 2017. május 25-26.
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
Czékmán Balázs
puskas.kispest.hu
edumobil.hu
Czékmán, B. (2017): Tablettel támogatott oktatási környezet mérési lehetőségei. In PedActa 6.(2.) 29-40.