SLIDESHARESLIDESHAREAUTORESAUTORESDEBATEDEBATE

Trabajo Colaborativo IIGrupo Slide UVQProfesor: Tessio NoemiIntegrantes: Barraza/Casella/Fabbroni/Jaunin/UrizFecha: Nov 2008

Gavriel SalomGavriel SalomGavriel SalomGavriel SalomGavriel SalomGavriel SalomGavriel SalomGavriel Salomóóóóóóóón y Tamar n y Tamar n y Tamar n y Tamar n y Tamar n y Tamar n y Tamar n y Tamar

AlmogAlmogAlmogAlmogAlmogAlmogAlmogAlmog

PsicologPsicologíía educativa y tecnologa educativa y tecnologíía:a:

una cuestiuna cuestióón de relaciones n de relaciones recrecííprocasprocas

RUTA CONCEPTUALDE RUTA CONCEPTUALDE AUTORESAUTORES

Las tecnologLas tecnolog íías y las concepciones as y las concepciones dominantes psicoldominantes psicol óógicasgicasPiaget (1957)Piaget (1957)

Bruner (1960)Bruner (1960)

Geertz (1973)Geertz (1973)

Vigotsky (1989)Vigotsky (1989)

Perkins y SalomPerkins y Salomóón( 1989)n( 1989)

HertzHertz--Lazarowitz y Miller(1992)Lazarowitz y Miller(1992)

SlavinSlavin(1996)(1996)

Obtener concepciones pedagObtener concepciones pedagóógicas guiadas gicas guiadas por la psicologpor la psicologííaa

Cufaro(1984)Cufaro(1984)Brown(1992)Brown(1992)Chinn y Anderson( 1998)Chinn y Anderson( 1998)SalomSalomóón (1996)n (1996)SimSimóón (1982)n (1982)Brown y Campione(1994)Brown y Campione(1994)Glasersfeld (1990)Glasersfeld (1990)Phillips (1995)Phillips (1995)Duffy y Cunningham (1996).Duffy y Cunningham (1996).Lave y Wenger (1991)Lave y Wenger (1991)Pea( 1993)Pea( 1993)Glaser, 1990Glaser, 1990Weinert & Helmke(1995)Weinert & Helmke(1995)Greeno, (1997)Greeno, (1997)

LaveLave(1988)(1988)

“el conocimiento-en-práctica, constituido en los escenarios de práctica, es elespacio más poderoso de cognoscibilidad para la gente en el mundo en elque se vive” Pág. 14

Geertz las denomina Geertz las denomina ““redes de redes de significacisignificacióónn””)...explicada por Neisser )...explicada por Neisser como como ““esquemas orientadoresesquemas orientadores””, b, búúsqueda squeda activa de informaciactiva de informacióón y estructuras n y estructuras organizadorasorganizadoras

(pag. 6)(pag. 6)

TambiTambiéén aportes de:n aportes de:

Newman, Griffin, Cole(1989)Newman, Griffin, Cole(1989)

Glaser(1990)Glaser(1990)

Weinert y Helmke(1995).Weinert y Helmke(1995).

Tres perspectivasTres perspectivaspsicolpsicolóógicas:gicas:

Buen aprendizaje es un procesoBuen aprendizaje es un proceso

socialmente basadosocialmente basado

CoCo--construcciconstruccióón de conocimiento n de conocimiento contextual activo contextual activo

Redes de relaciones entre sus nodosRedes de relaciones entre sus nodos

IMPLICACIONES PEDAGOGICASIMPLICACIONES PEDAGOGICASLA CONSTRUCCILA CONSTRUCCI ÓÓN DE REDESN DE REDES

Brown y Campione(1994):Brown y Campione(1994):Scardamalia y Bereiter, 1994)Scardamalia y Bereiter, 1994)SalomSalomóón y Perkins, 1996)n y Perkins, 1996)Hewitt yScardamalia (1996) Hewitt yScardamalia (1996) Lajoie y Derry, 1993)Lajoie y Derry, 1993)Jonassen(1996)Jonassen(1996)SalomSalomóón, Perkins y Globerson (1991)n, Perkins y Globerson (1991)Anderson, Reder Y SimAnderson, Reder Y Simóón( 1996)n( 1996)Greeno, (1997) Greeno, (1997) Wright y Vliestra (1975)Wright y Vliestra (1975)Perkins Y SalomPerkins Y Salomóón( 1989)n( 1989)Hiltz(1994)Hiltz(1994)Noam, 1996).Noam, 1996).

Aulas de tecnologAulas de tecnologííasas

Ross(1996)Ross(1996)

Bereiter y Scardamalia (1989)Bereiter y Scardamalia (1989)

Snow, Corno, y Jackson(1997)Snow, Corno, y Jackson(1997)

AUTORESAUTORES

GAVRIEL SALOMON GAVRIEL SALOMON

Es decano de la facultad de educaciEs decano de la facultad de educacióón n y profesor de Psicology profesor de Psicologíía educativa en a educativa en la Universidad de Haifa, Israel. Es la Universidad de Haifa, Israel. Es autor autor deInteractiondeInteraction ofof Media, Media, CognitionCognition andand LearningLearning (LEA, 1994).(LEA, 1994).

AUTORESAUTORES

TAMAR ALMOG TAMAR ALMOG

EnseEnseñña en al facultad de educacia en al facultad de educacióón de n de la Universidad de Haifa, Israel.la Universidad de Haifa, Israel.