Proyectos Educativos:

Estrategia para integrar y articular los saberes

disciplinares con los saberes no académicos

PROYECTOS

DE APRENDIZAJE

SOCIO PRODUCTIVOS

UNIDAD IV. Los proyectos educativos como estrategia para integrar y articular los saberes disciplinares con los saberes no académicos (sociales, económicos, ambientales, culturales…), tomando en cuenta los espacios comunitarios donde se insertan las instituciones educativas. Propósito: Elaborar proyectos educativos articulando e integrando los saberes curriculares con los saberes no académicos, en virtud de la consolidación de competencias integradas y de la transformación de las realidades sociales, culturales, ambientales, económicas… de los espacios comunitarios donde se inserta el centro educativo.

Es una empresa colectiva para buscar respuestas o dar soluciones, y desarrollar competencias cognitivas amplias y socio-afectivas de los estudiantes. Bolívar et al. (2003)

Es la espina dorsal de una pedagogía como manera común de construcción de los saberes en la clase. Perrenoud (2000)

Se centra en la investigación acción, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de situaciones reales del contexto, y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida. (MPPE, 2007)

PROYECTO DE APRENDIZAJE.

Abordaje metodológico y Evaluación

Fase I: Diagnóstico Participativo

Fase II: Planificación, Organización y Redacción del Proyecto

Fase III: Evaluación, Sistematización y Cierre

FASE I: DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

EVALUACIÓN EXPLORATORIA

Potencialidades-Conocimientos previos-Intereses-Necesidades del estudiante.

Necesidades, problemática y realidad del aula, de la Institución Escolar

Experiencias, necesidades, problemas de la realidad socio-natural (contexto comunitario)

Dimensiones y alcance del PEIC

Dimensiones y alcances de los Ejes Integradores: interculturalidad-Ambiente y Salud Integral-Trabajo Liberador-Tecnología de la Información y Comunicación Libre-Soberanía y Defensa Integral-DDHH y Cultura para la Paz-Lenguaje.

FASE II: PLANIFICACIÓN

ORGANIZACIÓN Y REDACCIÓN DEL PROYECTO

Elección del tema y nombre del proyecto

Tiempo para el desarrollo del proyecto

Justificación

Propósitos

Selección de contenidos (red semántica interdisciplinaria)

Ejes integradores e intencionalidades educativas

Indicadores

Técnicas, actividades didácticas y comunitarias, recursos y temporalización

FASE III: EVALUACIÓN, SISTEMATIZACIÓN Y CIERRE

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Socialización de experiencias

Divulgación de las Experiencias

Autoevaluación-coevaluación-Heteroevaluación

Proyectos Productivos:

Metodología para promover

el trabajo liberador y sustentable

P D E S N

Simón Bolívar

2007 - 2013

CRBV 1999 LOE 2009

Políticas Educativas, Planes y

Proyectos Educativos

Desarrollo Curricular

Plan Septuanal

de Desarrollo Nacional

2001 - 2007

MARCO LEGAL

SEMINARIOS DE

INVESTIGACIÓN

ESTRATEGIA

METODOLÓGICA E

INTERDISCIPLINARIA

DIAGNÓSTICO

PARTICIPATIVO DEL

CONTEXTO

SELECCIÓN DE

TEMAS DE

INVESTIGACIÓN

CONSTRUIR PP

ELABORACIÓN,

EJECUCIÓN Y

EVALUACIÓN

DEL PP

ACCIONES PARA

TRANSFORMAR LA

REALIDAD

EXPERIENCIA

INTEGRA

DOCENTES,

ESTUDIANTES Y

COMUNIDAD

PROYECTOS PRODUCTIVOS IMPULSAN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

PRODUCTIVAS GENERADORAS DE BIENES Y SERVICIOS ÚTILES A LA COMUNIDAD.

ESCUELA

COMUNIDAD

EMPRESAS

CORRESPONSABLES

VALORES

AGROECOLOGÍA

SEGURIDAD

AGROALIMENTARIA

ESCUELA ESPACIO

PARA LA

PRODUCCIÓN Y LA

PRODUCTIVIDAD

E

S

Q

U

E

M

A

P

P

1. DATOS INFORMATIVOS

2. FUNDAMENTACIÓN

DEL PROYECTO

3. OBJETIVOS

FIDES (2007)

Nombre del proyecto

Promotores

Instituciones de Apoyo

Localización

Fecha de Inicio

Fecha de Término

Justificación

Descripción

Mercado (Demanda)

Costos

Vinculación con el Proceso

De Formación (Contenidos

por área de conocimiento)

Talento Humano

Materiales y Equipos

Recursos Económicos

Presupuesto

Planificación:

Actividad-Responsable-

Cronograma

Metas

4. ESTRUCTURA

PEDAGÓGICAS

DE GESTIÓN

DE PARTICIPACIÓN Y LIDERAZGO

COMPETENCIAS

DOCENTES

Interpretativo-Analítico-Creativo

Interactivo-Comunicacional

Organizacional-Investigativo

Hermenéutico-Crítico-Ético

Estético-Estratégico-Técnico

Planificadoras

Administrativo-Organizacionales

Direccionales

De Convocatoria

De Conducción

Ramírez (2005)