AMBIENTES AGRADABLES

GUILLERMO CALDERÓN CASTAÑO

ILIANA VALENCIA CALERO

NAPOLEÓN QUINTERO CAICEDO

Resumen del proyecto

Con este proyecto se pretende mantener y organizar los ambientes escolares limpios y aseados. Así mismo darle buen uso a los puntos ecológicos que hay en la institución, creando sentido de pertenencia con todos los miembros de la misma

Áreas intervenidas con el proyecto

Ciencias Naturales y educación ambiental.

Humanidades lengua castellana e idiomas

extranjeros Tecnología e Informática., Proyectos

transversales

Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Media , grados 10° Primaria sin embargo este permeará todos los demás grados

Tiempo necesario aproximado

130 días

Estándares de Competencias

• Observo mi entorno • Formulo preguntas sobre objetos, organismos

y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

• Tomo decisiones cada vez más autónomas, basadas en el respeto a la dignidad humana y en la preocupación por el bien común, que parten del análisis, la argumentación y el diálogo sobre dilemas que plantea la cotidianidad

Contenidos curriculares abordados

COGNITIVOS • Manejo adecuado de residuos • Los ecosistemas. • Las plantas ornamentales • Contaminación escolar • Aseo y compromiso

PROCEDIMENTALES • construcción de mapas mentales,mapas

conceptuales, foros temáticos • lluvia de ideas, reflexión colectiva,

actividades en equipo (afiches, plegables, carteleras y relatorias

ACTITUDINALES • Sabe valorarse y valora a los

demás Asiste con puntualidad a clases • Es respetuoso con compañeros y

superiores

Indicadores de desempeño

Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto

¿Cómo hacer de nuestros espacios escolares ambientes de aprendizajes adecuados y agradables para nuestra estadía?

¿Qué se siente estudiar en un ambiente desordenado, rayado y lleno de basura?

¿Será que entre todos podemos embellecer nuestras aulas de clase y la I.E. Boyacá?

Recursos Taxedo, power point, Dispositivos tecnológicos, Recursos web, tutoriales, vídeos, simuladores, cacoo, examtime, drive, blogs, powtoon, etc, puntos ecologicos

EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO Cuestionario pregunta problematizadora lluvia de ideas

DURANTEDebate en clase talleres solución de problemas videos

DESPUES

vídeo clips realización de afiches organización de los puntos ecológicos

Descripción de la evaluación Matriz para evaluar: : permite hacer autoevaluación, heteroevaluación y como lista de chequeo para el cumplimiento de objetivos. RUBRICAS Y AGENDAS\RUBRICA PARA ENTREGAR.docx

Trabajo en equipo

Trabajo colaborativo con sus diferentes roles

Debates

Trabajo individual

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Teniendo en cuenta nuestro enfoque pedagógico basado en las "INTELIGENCIAS MÚLTIPLES" la estructura de la clase sería la siguiente:

PRODUCTOS DEL PROYECTO

Los estudiantes deberán presentar: Video clips Afiches Mapas mentales Presentaciones en power point Plegables Puntos ecológicos

SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

Se tendrá en cuenta evidencias documentales y fotográfica a si como evidencias de vídeos y presentaciones, que se organizará de acuerdo a estas categorías:

Documental: word, pdf

fotografías: JPG, álbum de fotos

video clips: videos y youtube

presentaciones: power point, afiches, publisher