programacion anual, unidad de aprendizaje y primera sesion 2016

PROGRAMACIÓN ANUAL

I.- DATOS INFORMATIVOSDRE : LIMAUGEL : 01I.I.E.E. : 6066 “VILLA EL SALVADOR”CICLO : VI CICLOGRADO : 2 ° HORAS SEMANALES : 2 HORASDOCENTE : DALMIRO GOMEZ VILLA

II.- PRESENTACIÓNEl presente documento demuestra una nueva forma de hacer Educación Física teniendo una mirada del cuerpo, donde se genera la corporeidad que ésta se manifiesta por medio de la motricidad.El estudiante trabaja de manera integral con el fin de fortalecer sus capacidades físicas y cognitivas, forjando un ciudadano democrático y participativo en la sociedad.

III.- APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE GRADO

Construye su corporeidad

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás, fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad.

Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.

Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro en la resolución de problemas en la actividad física y la vida cotidiana.

Realiza y selecciona diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de las emociones en situaciones de juego y actividad física.

Valora y practica actividades físicas y hábitos saludables

Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.

Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades físicas y destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos.

Ejecuta actividades físicas para mejorar sus capacidades físicas condicionales de velocidad y resistencia, controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria.

Participa en juegos deportivos y recreativos, mejorando las capacidades físicas de fuerza y flexibilidad.

Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación y relajación, explicando su

Teacher. Dalmiro Gómez Villa

Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en la práctica de actividades físicas variadas, reconociendo los beneficios para su salud

Adquiere hábitos alimenticios saludables aplicando sus conocimientos para el cuidado del cuerpo.

utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo.

Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hábitos posturales incorrectos, práctica incorrecta de actividad física y los deportes.

Toma conciencia de los principales trastornos y defectos posturales: escoliosis, cifosis, lordosis, genu valgo, genu varo, y explica su relación con los problemas de salud.

Investiga sobre las causas que generan los principales problemas posturales.

Identifica los problemas de salud que causan los inadecuados hábitos posturales.

Practica una alimentación saludable e identifica los beneficios nutritivos en los alimentos de su región.

Conoce algunas organizaciones del entorno que velan por la calidad de los alimentos y por una más justa distribución.

Identifica los alimentos de acuerdo al grupo alimenticio a que pertenece, estableciendo su relación con las funciones del organismo principalmente en la producción de energía para la actividad física.

Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades físicas y deportivas

Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

Aplica sus habilidades socio motrices al compartir diversas actividades físicas, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno.

Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar problemas tácticos en los deportes al trabajar en equipo.

Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes.

Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica de acciones tácticas defensivas de los deportes.

Mejora sus estrategias de juego en relación con la actividad física y deportiva de su preferencia, según sus condiciones morfológicas y posibilidades motrices.

Participa en competencias diversas aplicando acciones tácticas de juego, integrándose al grupo.

Interpreta y aplica reglas básicas del reglamento de los deportes como medio de propiciar el juego limpio.

Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.

Participa en diferentes formas de


juegos, de diversas culturas, populares, tradicionales y autóctonas.

Valora el juego como manifestación social y cultural de los pueblos, rescatando la diversidad cultural.

Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica de actividades físicas y recreativasen la naturaleza, promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno natural.

Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el medio natural.

IV.- MATRIZ DE VALORES Y PROBLEMAS POR TRIMESTRES.

MES VAORES PROPUESTA DE TEMA PROBLEMAI

BIMESTREII

BIMESTREIII

BIMESTRE

IVBIMESTRE


v.

MAPAS DE PROGRESO.

Construye su corporeidad.

Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia gama de movimientos en diferentes entornos (internos, externos y acuáticos), refina sus habilidades motrices básicas y específicas y aplica estas habilidades en los juegos y actividades físicas cada vez más complejas. Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro, reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con los otros influyen en el concepto de sí mismo, e identifica otros factores, selecciona técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de sus emociones en situaciones de juego y actividad física.

Valora y practica actividades físicas y hábitos saludable.

Ejecuta actividades físicas y deportivas para mejorar su condición física, en base a su diagnóstico, utilizando controles de indicadores fisiológicos, explicando su utilidad. Asume responsablemente hábitos de postura corporal durante las actividades físicas. Practica una alimentación saludable, identifica los beneficios nutritivos de los alimentos de su región.


Practica acciones tácticas y estratégicas de juego, utilizando los fundamentos y reglas de los deportes como medio para una adecuada interacción social. Interactúa con sus compañeros empleando la comunicación asertiva en actividades físicas en el medio natural, asumiendo una actitud de liderazgo y de respeto al medio ambiente.


VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

SITUACION SIGNIFICATIVA

TÍTULO DE LA UNIDAD INDICADORES CAMPO TEMATICO EVIDENCIAS O

PRODUCTOSSEMAN

ASBIMEST

RE

“TRATAMOS CON RESPETO

Y SIN VIOLENCIA A NUESTROS

COMPAÑEROS PARTIENDO DEL RESPETO A SÍ MISMO PONIENDO

EN PRACTICA EN

SITUACIONES DE JUEGOS

DE CARRERA Y

COOPERATIVAS.

“Conociendo mi cuerpo y mi condición física”

“Investigando y practicando las pruebas de campo en el atletismo mejoro mis conocimientos y capacidades físicas”





Investiga sobre las causas que generan los principales problemas posturales.

Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hábitos posturales incorrectos, práctica incorrecta de actividad física y los deportes.

Ficha antropométrica.

signos vitales:Ritmo cardiaco en reposo, actividad y recuperación.

Juegos de velocidad y resistencia con relevos.

Capacidades físicas en situaciones de lanzamientos y saltos.

Problemas posturales.

Sedentarismo.

Los estudiantes conviven de manera armónica, además entregan su ficha antropométrica con sus datos llenados correctamente

Los estudiantes entregan un trabajo monográfico sobre el sedentarismo y hábitos posturales.

8 I

“LOS ESTUDIANTES PRACTICAN VALORES DE

“Practicamos las técnicas

Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación y relajación, explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo.(futbol)


Calentamiento, juegos pre deportivos.

Técnicas

Los estudiantes demuestran

12


CONVIVENCIA SALUDABLE ATRAVEZ DEL CUMPLIMIENTO DE LAS REGLAS DEL FUTBOL”

elementales del futbol”.

“Juego el futbol aplicando estrategias en equipo y demostrando compañerismo”

(futbol)

Participa en competencias diversas aplicando acciones tácticas de juego, integrándose al grupo.(futbol)

Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar problemas tácticos en los deportes al trabajar en equipo.(futbol)

Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica de acciones tácticas defensivas de los deportes.(futbol)



elementales del futbol en situaciones de juego.

Reglamento actualizado del futbol.

Formación de grupos o equipos.

Aplicación del juego limpio.

una coreografía rítmica con balones de futbol.

Los estudiantes organizan un campeonato inter grupos.

.

II

III

ATRAVES DEL ASEO LOS

ESTUDIANTES MEJORAN SU AUTO ESTIMA PERSONAL Y SEGURIDAD

EN LA PRACTICA

DEPORTIVA

“Jugamos el vóley demostrando tolerancia y solidaridad”

“Jugando el básquet mejoro mis cualidades físicas y deportivas”

Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación y relajación, explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo.

Participa en juegos pre - deportivos y recreativos, mejorando sus habilidades deportivas.



Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación y relajación, explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo.

Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica de acciones tácticas defensivas de los deportes.

Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar problemas tácticos en los deportes al trabajar en equipo.(básquet)

Calentamiento general y especifico.

Técnicas (pase de voleo, antebrazo obstáculos, saque tenis, recepción).

Estudio del reglamento actual.

Mini campeonato inter grupos.

Juegos pre deportivos del básquet.

Los estudiantes juegan en las olimpiadas de la IE aplicando los fundamentos del vóley.

Los estudiantes participan en las olimpiadas escolares demostrando las técnicas

12

VI



Técnicas: pases, dribling y lanzamiento.

Iniciación al doble ritmo.

Análisis del reglamento.

Aplicación de reglas y estrategias en situaciones e juego.

de los deportes colectivos.

“LOS ESTUDIANTES

PRACTICAN LA GIMNASIA

CON MATERIALES ELABORADOS

PARA FOMENTAR CONCIENCIA AMBIENTAL”

LOS ESTUDIANTES

DE LA I E P .6066

IDENTIFICAN ESPACIOS

ADECUADOS PARA LA

“ practicando la gimnasia aprendo a cuidar mi cuerpo y el medio ambiente”

“Juego en armonía con mis compañeros en el medio natural”



Realiza y selecciona diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de las emociones en situaciones de juego y actividad física.

Identifica los problemas de salud que causan los inadecuados hábitos posturales.

Practica una alimentación saludable e identifica los beneficios nutritivos en los alimentos de su región.

Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.

Participa en diferentes formas de juegos, de diversas culturas, populares, tradicionales y autóctonas.

Valora el juego como manifestación social y cultural de los pueblos, rescatando la diversidad cultural.

Ejercicios de flexibilidad y fuerza.

Volteretas. Ejercicios en

piso(equilibrio).

Gimnasia con bastones.

Coreografía simple de gimnasia artística.

Alimentos de la región y sus nutrientes.

Juegos tradicionales.

Cuidado del medio ambiente.

Investigación sobre los

Los estudiantes realizan una exhibición de secuencias de ejercicios de gimnasia artística.

Los estudiantes juegan con los vecinos y profesores algunos juegos tradicionales, además practican en sus tiempos

V


PRACTICA DE JUEGOS

TRADICIONALES Y

PROMUEVEN LA PRACTICA DE LA MISMA CUIDANDO EL

MEDIO NATURAL

Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica de actividades físicas y recreativas en la naturaleza, promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno natural.

Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el medio natural.

juegos tradicionales autóctonos de cada región.

libres.


VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS- Métodos y Técnicas:

Resolución de problemas Asignación de tareas Recíproco Descubrimiento guiado

- Medios y Materiales Fichas de aplicación Balones, aros Conos, sogas Colchonetas, bala, disco, mesa de tenis, raquetas, net, taburete, etc.

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNLa evaluación será constante y permanente.

IX.- BIBLIOGRAFÍA Matriz de indicadores Plan de Fortalecimiento DCN 2015 Capacitación virtual Perú educa.

Villa el salvador, 10 de diciembre del 2016

_________________________________ ______________________________ DIRECTOR(A) PEF.


UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOSUGEL : 01I.E. NUCLEO : 6066 “Villa el salvador”Nº DE UNIDAD : ICICLO : VIGRADO : 2°- SecundariaHORAS SEMANALES : 2DOCENTE :Dalmiro Gómez Villa DURACIÓN : 07 semanas. (Del 14 de marzo al 01 de abril)

II.- TÍTULO ““Conociendo mi cuerpo y mi condición física””

III.- SITUACIÓN DE CONTEXTO O SIGNIFICATIVA

“TRATAMOS CON RESPETO Y SIN VIOLENCIA A NUESTROS COMPAÑEROS PARTIENDO DEL RESPETO A SÍ MISMO PONIENDO EN PRACTICA EN

SITUACIONES DE JUEGOS DE CARRERA Y COOPERATIVAS.

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Los estudiantes conviven de manera armónica, además entregan su ficha antropométrica con sus datos llenados correctamente.

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Indicador

Construye su corporeidad

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

Valora y práctica actividades físicas y hábitos saludables

Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.




Aplica sus habilidades socio motrices al compartir diversas actividades físicas, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno.

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA

Situación de aprendizajeTítulo de la sesión de

aprendizajeN° de Horas

Semana


Elaboro mi ficha antropométrica. “Midiendo de peso y talla” 2 1

Elaboro mi ficha antropométrica. “Conociendo mis cualidades físicas y deportivas” 2 2

Conozco mi condición física y salud “Analizando mis funciones vitales” 2 3

VII.- EVALUACIÓN (última sesión de la Unidad)

INDICADORES EVIDENCIA O PRODUCTO FINALINSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

• Ejecuta actividades físicas para mejorar sus capacidades físicas condicionales de velocidad y resistencia, controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria.

Los estudiantes conviven de manera armónica, además entregan su ficha antropométrica con sus datos llenados correctamente.

Registro de observación

Lista de cotejo

VIII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Balanza, tallimetro. Conos, balones, bastones, aros silbato y cronometro.

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ficha bioantropometrica. 100 Juegos recreativos. Internet, etc.


SESIÓN DE APRENDIZAJE

SA N°: 01 UD N°: I N° de Horas: 02 (90 minutos)

GRADO Y SECCIÓN: 2°-B,E,F,G. Secundaria

FECHA: 15-03- 16 PROF.

I.- TÍTULO ““Midiendo de peso y talla””

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN. .Conocer y valorar los cambios físicos y biológicos que experimenta un cuerpo que piensa, siente, expresa y actua.

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIAS PEDAGÓGICAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADESTIEMP

O

INICIO:

Activación fisiológica. Motivación. Saberes previos Conflicto cognitivo

El profesor saluda y da la bienvenida a los estudiantes, felicita

por la asistencia al primer día de clase de educación física.

Los alumnos dibujan sus siluetas echados en el piso. A la señal

cambian de silueta, buscan otra silueta y se colocan adoptando

la misma forma.

Los estudiantes observan con atención un video sobre “LA

FUNCION Y LA IMPORTANCIA DEL CUERPO”

Responden la siguiente pregunta. ¿qué es más importante su

cuerpo o su casa? Comentan respetando turnos.

30

DESARROLLO:

Construcción de aprendizajes Aplicación de lo aprendido Transferencia de nuevas

situaciones

El profesor explica muestra y explica el uso de cada instrumento

de medición a los alumnos.

El profesor coloca los instrumentos de medición como. Cinta

métrica, balanza en lugares apropiados para que los estudiantes

de manera organizada y respetuosa empiecen a tomar sus

medidas corporales.

Ingresan sus datos respectivos en la computadora, en la ficha

diseñada en Word.

75

CIERRE:

Evaluación Reflexión sobre lo aprendido

( meta cognición ) Extensión

Los estudiantes resuelven la operación de la formula de IMC teniendo

los datos de su peso y talla, luego exponen sobre su estado y el

porqué de su grado de obesidad.

El peluche. Todos en círculo, uno toma un peluche y dice a mí me

gusta darle besito en………….. Y se la pasa al siguiente; este dirá lo

mismo pero nombrando otra parte del peluche para besarlo.

Se lavan las manos de manera ordenada.

25

IV.- EVALUACIÓN

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Diagnostica algunas variables morfológicas, utilizando técnicas e instrumentos específicos.

Los estudiantes conocen sus medidas antropométricas y su índice de masa corporal.

Ficha antropométrica Ficha de observación


V.- ANEXOS Fichas de observación, cinta métrica, balanza, laptop, silbato cronometro, tizas, peluche,etc


MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

SITUACIÓN DE CONYEXTO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

EVALUACIÓN / EVIDENCIA

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACION % DE PESO

Construye su corporeidad.

Valora y practica actividades físicas y hábitos saludables

Utiliza sus habilidades socio motrices en

actividades físicas y deportivas

Indicadores de desempeño“TRATAMOS CON

RESPETO Y SIN VIOLENCIA A NUESTROS

COMPAÑEROS - DECIMOS SÍ A LA NOTA MÁS ALTA”

En la institución educativa 6080 Rosa de América, observamos en los estudiantes la escasa práctica de valores como el respeto y la responsabilidad, además el trato entre compañeros es con violencia verbal y físico, desencadenando en una indisciplina total, por la misma que el rendimiento académico es pésimo.

Razón por la cual es necesario desarrollar acciones que estén relacionados con

habilidades sociales, convivencia escolar y

hábitos de lectura.

Elaboro mi ficha antropométrica. 3.2.43

Los estudiantes conviven de manera armónica, además

demuestran coordinación y

equilibrio consolidando su

esquema corporal

Los estudiantes identifican los

beneficios nutritivos en los alimentos de la

región y traen una lonchera nutritiva.

Registro auxiliar

Ficha antropométrica

Lista de cotejo

70 %

30 %

Elaboro mi test de destreza deportiva 2.1.39 3.2.48

Desarrollo de capacidades físicas 1.1.32 2.1.40

Desarrollando juegos recreativos

que involucren carreras de relevo

2.3.373.2.44

La importancia de la activación

fisiológica

1.2.9 2.1.42

Conociendo las capacidades

motoras 1.1.32 2.3.39 3.1.51


PLAN NACIONAL DE FORTALECIMIENTO E LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE ESCOLAR

PROFESOR.: Dalmiro Gómez Villa Año y Sección: 1° A - sec

Competencia: Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades físicas y deportivas

Capacidad: Realiza Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.

Indicador de desempeño: Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades físicas y destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos.

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIARespeta las normas

de convivencia previamente

acordado, durante toda la clase.

Juega de manera activa y respetuosa

promoviendo el respeto y la solidaridad.

Utiliza los instrumentos de

medición corporal de manera adecuada

Toma las medidas corporales de su

compañero evitando la

discriminación y burla.

Respeta las diferencias

existentes en cuanto a las capacidades físicas y medidas corporales de sus

compañeros de raza y cultura diferente.

NOTA

N° Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades físicas y deportivas

APELIIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO1 Adrian2 Alejandro3 Alejandra4 Boris5 Carmen6 Cesar Raul7 Daniel 8 Deisy9 Elias

10 Elthon11 Eliza


PLAN NACIONAL DE FORTALECIMIENTO E LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE ESCOLAR

PROFESOR.: Dalmiro Gómez Villa Año y Sección: 1° A - sec

Competencia: Construye su corporeidad

Capacidad: Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima

Indicador de desempeño: Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA Reacciona corporalmente ante estímulos auditivos y

visuales dando respuestas motrices que se adapten a las

características de dichos estímulos

Salta de formas diversas variando puntos de apoyo,

amplitudes y frecuencias, con coordinación y

buena orientación en el espacio.

Gira de formas diversas variando puntos de apoyo,

amplitudes y frecuencias con coordinación y

buena orientación en el espacio.

Participa y disfruta en juegos

ajustando su actuación, a aspectos de

relación con los compañeros y compañeras.

Desarrolla otras habilidades que

impliquen manejo de objetos, con

coordinación de los segmentos

corporales y situando el cuerpo de forma

apropiada.

NOTA

N° CONSTRUCCIÓN DE SU CORPOREIDAD

APELIIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO1 Adrian2 Alejandro3 Alejandra4 Boris5 Carmen6 Cesar Raul7 Daniel 8 Deisy9 Elias

10 Elthon



REGISTRO DE RESULTADOSPRUEBAS PARA LA VALORACIÓN DEL INDICE DE MASA CORPORAL Y DEL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES FÍSICAS

REGION: LIMA UGEL: 01 PROVINCIA : LIMA DISTRITO: VILLA EL SALVADOR

IIEE. NUCLEO: SASAKAWA ALIMENTADORA: 6080"ROSA DE AMERICA"

CODIGOMODULAR: NIVEL: SECUNDARIA GRADO:

1°SECCIÓN: A

COORDINADOR DE RED: PATRICIA REYNA DIRECTOR I.E.: NIEVES DEL ROSARIO ESCALANTE

PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA: DALMIRO GOMEZ VILLA DNI: 43026044 PROFESOR DE AULA (Prim./ Sec.):

FECHA: DIA DE INICIO:DD/MM/AAAA 9 3 AL

DIA DE CIERRE:DD/MM/AAAA

30 10 15

N° APELLIDOS NOMBRESSEXO FECHA DE

NACIMIENTO PESO TALLA FLEXIBILIDAD

CARRERA 30 mt. PLANCHAS

S/S/C/ISalto sin carrera

de impulso

RESISTENCIA 400 mt.

MUJERHOMBRE DD MM AAAA kg. gr. mt. cm. cm. mm. seg. cent. Repeticiones mt. cm. mm. min. seg. cent.

1 ATOCCSA TOMAYRO GEAN CARLOS

2 AYLLON IZQUIERDO GIORGETTE TAMARA

3 BECERRA ENRRIQUE JESUS MARCELO

4 ESPINOZA ABARCA LUIS MARCELO

5 FERNANDEZ CRUZ ANDERSON OMAR JERSON

6 GIL OLIDEN IVAN ALONSO

7 GOMEZ TELLO CARLOS AIMAR

8 GOYZUETA ESPINOZA YOANNA ALEXANDRA

9 HERNANDES VILLEGAS JIREH CESAR

Education

programacion anual, unidad de aprendizaje y primera sesion 2016