Upload
arturo-llaca
View
108
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
1
procesos de construcción del aprendizaje
Los estudiantes y sus
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
2
Arturo Llaca
Psicólogo dedicado a: Diseño Instruccional, Diseño
Curricular, Tecnología Educativa, Evaluación Educativa,
Psicología publicitaria, Diseño Web y Redes Sociales.
Me fascina la tecnología y el ajedrez, me encanta
aprender cosas nuevas y diseñar modelos,
metodologías y procesos.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
3
Los locos abriremos los caminos que después recorrerán los
cuerdos.- Carlo Dossi
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
4
Designed
by slidefusion
Designed
by slidefusion
Designed
by slidefusion
Las dudas que
tengas antes de
iniciar.
Pregunta
✔
Segundo
El proceso de
instrucción si ya no
tienes dudas.
Comienza
✔
Tercero
Sanitarios.
Cafetería.
Salidas de
emergencia.
Ubica
✔
Primero
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
5
Tiempo para realizar la actividad: 6 minutos.
1. Levántate.
2. Menciona tu nombre.
3. Menciona tu ocupación.
4. Di que animal te gustaría ser.
5. Justifica por qué.
6. Explica cómo actuaría ese animal en tu ocupación.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
6
• ¿Qué esperas del curso?
• ¿Cuáles son tus expectativas del curso?
Recuerda que retomaremos las expectativas al finalizar el curso.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
7
1
2 3
4
?
Presencial.
ModalidadTeorías instruccionales.
Unidad 2
Conceptos básicos.
Unidad 120 Horas.
Duración
Los estudiantes y sus procesos de construcción del aprendizaje.
Nombre
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
8
Conectivismo
Propuesta en auge para la instrucción en ambientes ubicuos.
Memoria
Modelos de memoria en la instrucción.
Aprendizaje
Procesos de aprendizaje para la instrucción.
Motivación
Teorías de la motivación en la instrucción.
Educación e instrucción
Los ámbitos de la educación y el proceso de instrucción.
Desarrollo psicológico
Principales enfoques del desarrollo para la instrucción.
3
1
2
6
4
5
UNIDAD 2. Teorías instruccionalesUNIDAD 1. Conceptos básicos
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
9
Objetivo general: El participante Valorará el uso de las principales teorías educativas en el área de su interés con el fin de su implementación en la instrucción.
Unidad 2. Teorías instruccionales
El participante discutirá sobre las características principales de las teorías educativas con base en su aplicación con el fin de usarlas en la instrucción.
Unidad 1. Conceptos básicos
El participante distinguirá conceptos educativos y psicológicos básicos con la finalidad de la identificación de su uso en la instrucción.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
10
• ¿Qué sabes sobre los temas que aborda el curso?
• ¿Qué experiencia tienes al respecto?
Conocimientos previos
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
11
• ¿Cuáles crees que son los beneficios de tomar el curso?
• ¿Cuál crees que es la relación del curso con tus experiencias académicas/laborales?
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
12
Unidad 2
• La memoria.
• El proceso de aprendizaje.
• Las tendencias actuales en la instrucción.
Unidad 1
• Conceptos básicos.
• Bases del desarrollo psicológico para la instrucción.
• Motivación como factor fundamental.
Valorarás el papel que juegan en la instrucción:Desarrollarás aprendizajes importantes sobre:
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
13
Reglas de convivencia
Colocaremos las reglas de convivencia del grupo en un
lugar visible para regular la dinámica de participación.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
14
3
Final
• Se realiza al finalizar el curso.
• Consta de 10 preguntas de opción múltiple.
1
Diagnóstica
• Se realiza antes de entrar de lleno al curso.
• Consta de 10 preguntas de opción múltiple.
2
Intermedia
• Se realiza durante el desarrollo del curso.
• Preguntas dirigidas hacia los participantes.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
15
Atiende Guarda Responde Levanta Entrega
1
2
3
4
5
Las preguntas del cuestionario.
Las instrucciones del instructor.
Tu cuestionario resuelto al instructor.
Silencio hasta el final de la actividad.
La mano cuando termines.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
16
Objetivo: El participante distinguirá conceptos educativos y psicológicos básicos con la finalidad de la identificación de su uso en la instrucción.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
17
1
2 3
4
?
Motivación.
Tema 3Desarrollo psicológico.
Tema 2
Educación e instrucción.
Tema 110 Horas.
Duración
Son aspectos relevantes a considerar en la planeación
Importancia
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
18
Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar
en el bello y maravilloso mundo del saber.
- Albert Einstein
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
19
Identificarás la relación que existe entre la instrucción y la educación.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
20
RAE:
• 1. f. Acción y efecto de educar.
• 2. f. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes.
• 3. f. Instrucción por medio de la acción docente.
• 4. f. Cortesía, urbanidad.
Educación
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
21
RAE:
• 1. f. Acción de instruir.
• 2. f. Caudal de conocimientos adquiridos.
• 3. f. Curso que sigue un proceso o expediente que se está formando o
instruyendo.
• 4. f. Conjunto de reglas o advertencias para algún fin. U. m. en pl.
• 5. f. Inform. En una computadora, expresión generalmente formada por
números, letras y signos, que indica la operación que debe realizar.
• 6. f. pl. Órdenes que se dictan a los agentes diplomáticos o a los jefes de
fuerzas navales.
• 7. f. pl. Reglamento en que predominan las disposiciones técnicas o
explicativas para el cumplimiento de un servicio administrativo.
Instrucción
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
22
Educación informal
Proceso que dura toda la vida y en el que las personas adquieren y
acumulan conocimientos, habilidades, actitudes y modos de
discernimiento mediante las experiencias diarias y su relación
con el medio.
Educación no formal
Toda actividad organizada sistemática, educativa que se realiza fuera del marco del sistema institucional. Incluye desde los niños hasta los adultos.
Instrucción
Algoritmos que indican el procedimiento de realización de
tareas de manera presencial o virtual.
Educación formal
Sistema educativo altamente
institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurados en sistemas escolares.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
23
Educación informal
• Familia.
• Iglesia.
• Clubes.
Educación no formal
• Capacitación.
• Diplomados.
• Manualidades.
Instrucción
• Curso de capacitación.
• Curso universitario en línea.
Educación formal
• Educación básica.
• Educación Media.
• Educación superior.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
24
1
2
3
Media, dialoga, orienta y evalúa.
Facilitador
Con el contenido, compañeros y docente. Utilizando un lenguaje, canal y código determinados.
Interacción
Características específicas: edad, nivel educativo previo, estatus social, disponibilidad de tiempo para el estudio
Aprendiz.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
25
Explicarás cuáles son los factores del desarrollo psicológico a considerar en la instrucción.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
26
Cambios cuantitativos y cualitativos que se dan en las personas desde su
nacimiento hasta su muerte.
Desarrollo
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
27
Edades
1
2
3
4
5
6
De los seis a los 11 años.
Niñez
De los 12 a los 17 años.
Adolescencia
Recién nacido a cinco años.
Primera infancia
De los 40 a los 65 años.
Madurez
Más de 65 años.
Edad adulta avanzada
De los 18 a los 39 años.
Juventud
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
28
Edades
1
2
3
4
5
6
Educación primaria.
Niñez
Secundaria y media superior.
Adolescencia
Guardería, preescolar.
Primera infancia
Posgrados, formación laboral, ocio.
Madurez
Ocio, educación informal.
Edad adulta avanzada
Educación superior y formación laboral.
Juventud
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
29
Psico-motriz
Cognición / lenguaje
Social-afectivo
Cambios en torno a la
talla, el peso, motricidad
fina, motricidad gruesa,
percepción espacial y
coordinación.
Psicomotriz
Se refiere a los cambios
que se dan en torno a los
procesos cognitivos y el
lenguaje hablado y
escrito
Cognición y lenguaje
Analiza los cambios
presentados en torno a la
conducta social, valores y
emociones que permiten
relacionarse con el
entorno social.
Social afectivo
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
30
Psico-motriz
Cognición / lenguaje
Social-afectivo
Cambios en torno a la
talla, el peso, motricidad
fina, motricidad gruesa,
percepción espacial y
coordinación.
Psicomotriz
Se refiere a los cambios
que se dan en torno a los
procesos cognitivos y el
lenguaje hablado y
escrito
Cognición y lenguaje
Analiza los cambios
presentados en torno a la
conducta social, valores y
emociones que permiten
relacionarse con el
entorno social.
Social afectivo
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
31
Analizarás los principales factores motivacionales que afectan en la instrucción.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
32
Proceso que energiza y dirige el comportamiento hacia un objetivo o meta de
una actividad, a la que instiga y mantiene.
Concepto de motivación
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
33
Satisfacción
Inercia Conducta
Acción MetasImplica la existencia de objetivos.
Requiere cierta actividad física o mental.
Es más que un proceso adaptativo.
Inicia, activa y dirige la conducta.
Instiga y mantiene la conducta motivada.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
34
Motivación extrínseca
Está determinada por factores ambientales y sus consecuencias sobre la conducta.
Motivación intrínseca
Implica que los seres humanos son sustancialmente activos por su propia curiosidad sobre el entorno y competencia, sus áreas de estudio son: autocompetencia, la autodeterminación, causacion personal, autoeficiencia.
Actúa cuando los individuos realizan una actividad como medio para conseguir un fin.
Actúa cuando los individuos realizan una actividad sin ser un medio para conseguir un fin.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
35
Motivación extrínseca
• Cantidad y la calidad del incentivo.
• Intervalos de los incentivos (fijos o variables).
• Autoeficacia percibida.
Motivación intrínseca
• Grado de dificultad de la tarea.• Expectativa de recompensa.• Emoción.
Regulada por el ambiente es aprendida y tiende a aracterizarse de forma hedónica.
Además de las características objetivas, existen dos elementos que la afectan en gran medida:
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
36
Valencia
Eficacia
Resultado
Utilidad o importancia que
se le otorga a un objeto
del ambiente, la
importancia que se le
atribuye a algo.
Valor o valencia
Predicciones o
estimaciones que realiza
un sujeto sobre la
seguridad que tiene de
poder realizar una
conducta o acción
concreta.
Expectativa de eficacia
Predicciones o
estimaciones que realiza
un sujeto sobre el
resultado concreto que
espera obtener al realizar
una conducta.
Expectativa de resultado
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
37
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
38
1
2
3
Después
Evaluación, retroalimentación y
reconocimiento.
Antes
Identificar expectativas, condiciones higiénicas,
planificación.
Durante
Clima afectivo, estimulante y de respeto.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
39
Motivación
Es el proceso que energiza y dirige el
comportamiento hacia un objetivo o meta de
una actividad, a la que instiga y mantiene.
Tipos de motivación
• Intrínseca y extrínseca.
Áreas del desarrollo
Cognición y lenguaje; Social-afectiva y
psicomotriz.
Educación e instrucción
Formación por medio de la acción de
enseñanza.
Desarrollo
Cambios cualitativos y cuantitativos que se
dan desde el nacimiento hasta la muerte de
una persona.
Aspectos motivacionales en la instrucción
Antes, durante y después de la instrucción.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
40
Atiende Analiza Analiza Responde Pregunta
1
2
3
4
5
Observa las pistas.Las instrucciones del facilitador.
Si tienes dudas.La información de la unidad.
Las preguntas.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
41
Crucigrama
Puedes buscar el crucigrama en
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2942
127/conceptos_basicos.htm o usando twitter con la
etiqueta: #IESSBAprendizaje.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
42
Objetivo: El participante discutirá sobre las características principales de las teorías educativas con base en su aplicación con el fin de usarlas en la
instrucción.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
43
1
2 3
4
?
Conectivismo.
Tema 6Aprendizaje.
Tema 5
Memoria.
Tema 410 Horas.
Duración
Permiten planificar, ejecutar y evaluar los resultados de la instrucción en educación formal y no formal.
Importancia
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
44
Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede
arrebatárnoslo.- B.B. King
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
45
Reconocerás el papel que tiene la memoria en la instrucción.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
46
Proceso cognitivo de adquisición, almacenamiento y recuperación de
información, íntimamente ligado a: la sensación, la atención y la percepción.
Memoria
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
47
Memoria episódica
• Almacena y recupera tus experiencias personales, autobiográficas.
• Ejemplo: Recordar un suceso de la infancia, una conversación o qué comiste ayer.
Memoria semántica
• Conocimiento organizado de palabras y conceptos.
• Ejemplo: la historia de México supone enormes redes de información semántica que codificas, organizas y está disponible para su recuperación.
Contiene información sobre hechos.Hace referencia a la memoria de los conceptos y principios generales y las asociaciones entre ellos.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
48
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
49
Memoria
1
2
3
4
5
6
Con base en la repetición de
procesamiento de la información (no de
formas).
Automatización
Selección de estímulos
sensoriales.
Atención
Memoria operativa: Siete agrupamientos
(Unidades de información con
significado).
Capacidad
Fragmentar la información en partes manejables.
Límites
Distribución de estímulos sensoriales (Visuales, auditivos...)
Distribución
La memoria se base en lo que ya se sabe.
Conocimientos
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
50
Distinguirás el uso de las principales teorías del aprendizaje.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
51
Cambio de comportamiento relativamente permanente producido por la
práctica u otra forma de experiencia. Se aprecia cuando se sabe algo que se
desconocía, se hacen cosas que antes no se realizaban o se tienen actitudes
distintas.
Aprendizaje
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
52
Paso a paso
Se aprende con base en lo que se sabe.
Gradual
al desarrollo
Se ajusta a la etapa de desarrollo biológico y psicológico del sujeto
Ajustado
Además de repetición
Debe ser útil y permitir practicar.
Significatividad
Intrínseca/Extrínseca
Cuenta con un sistema motivacional que activa el proceso.
Motivación
Aprendizaje
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
53
Psico-motriz
Cognitivo
Afectivo
Desarrollo de habilidades
motoras finas y gruesas;
coordinación y
movimientos voluntarios y
semi-automáticos.
Psicomotriz
Desarrollo en torno a los
procesos cognitivos; el
lenguaje hablado y
escrito.
Cognición y lenguaje
Desarrollo de conductas
sociales, valores y
emociones.
Social afectivo
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
54
Usos en la instrucción
• Objetivos instruccionales.• Tiempo de retroalimentación.• Premios.• Sistemas de registro en función
del desempeño.
Características
• Relación entre estímulos ambientales y respuestas del aprendiz.
• Resta importancia a la necesidad de comprender los procesos mentales del alumno y se concentraba.
Permite establecer procesos planificados de instrucción y evaluación.
Se centra en las respuestas observables y el diseño ambiental, tuvo un poderoso impacto sobre la educación que se mantiene hoy día.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
55
Proceso
• Inicialmente ambas son neutras.• Posteriormente se establecen
como condición.
Se parean un estímulo y una respuesta durante un tiempo.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
56
Dar
ReforzadorCastigo
Quitar
Se aprende con base en las consecuencias de la conducta. La conducta se llama operante cuando es voluntaria
Retirar un estímulo aversivo para aumentar la probabilidad de una conducta.
Refuerzo negativo
Emitir un estímulo para disminuir la probabilidad de una conducta.
Castigo positivoRetirar un estímulo para disminuir la probabilidad de una conducta.
Castigo negativo
Emitir un estímulo para aumentar la probabilidad de una conducta.
Refuerzo positivo
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
57
Usos en la instrucción
• Estructurar la información.• Establecer esquemas de
comprensión.• Plantear actividades de solución
de problemas.• Elaborar materiales eficientes.
Características
• Proceso de información.• Organzación de la información.• Comprensión.
Permite comprender la manera en que los estudiantes estructuran conocimientos nuevos.
Basado en el conocimiento previo que se posee, la relación que se realiza de ésta información con el nuevo conocimiento.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
58
Cogniti-vismo
1
2
3
4
5
6
Estructura mental utilizada para ordenar el conocimiento,
permitir la comprensión y guiar el conocimiento.
Marcos mentales
Interpretación de nueva información o de nuevas
experiencias.
Asimilaciones
Se refiere a la madurez biológica/neurológica que
permite operaciones cognitivas cada vez más
complejas.
Maduración
La especialización en una actividad permite la automatización.
Práctica extendida
La autoconciencia y la autoregulación permiten la adquisición de estrategias y habilidad para pensar.
Metacognición
Adaptación de los esquemas actualmente disponibles para incorporar nueva información.
Acomodaciones
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
59
Cogniti-vismo
1
2
3
4
5
6
Gramática, matemática, concepción física.
Marcos mentales
Escribir, manejar, patear un balón.
Asimilaciones
Los estadios de la teoría Piagetiana.
Maduración
Jugar muy bien ajedrez.
Práctica extendida
Saber cuáles son las condiciones y formas en que a uno mismo le conviene estudiar.
Metacognición
Manejar un vehículo nuevo, esquemas de manuales.
Acomodaciones
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
60
Interacción
Contexto
Andamiaje
Las personas aprenden
mejor cuando lo hacen en
forma social, el
desempeño de cada
estudiante se optimiza .
Interacción
Los hechos son
situacionales, incluyen
contextos con otros
hechos y adquieren
importancia de acuerdo al
ambiente.
Contexto
El apoyo que existe entre
compañeros expertos
para poder orientar al
compañero novato con
base en su maestría.
Andamiaje
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
61
Interacción
Contexto
Andamiaje
Ejecutar actividades en
equipos permite que se
establezca andamiaje
entre expertos y novatos.
Interacción
Se implementan
estrategias dependiendo
del entorno social.
Contexto
Establecer alumnos
expertos como apoyo
para que le expliquen a
sus compañeros
conocimientos que ellos
ya dominan.
Andamiaje
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
62
Atiende Observa Analiza Elaboren Pregunta
1
2
3
4
5
En equipo el tema que te corresponde
desarrollar.
Las instrucciones del facilitador.
Si tienes dudas.Como demuestra la forma de hacer un
mapa mental
Un mapa mental.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
63
Mapa Mental
1. Objetivo: Analizar la relación que tienen los procesos
de memoria y aprendizaje con la instrucción.
2. Puedes ver un vídeo-tutorial en:
https://youtu.be/ybAhnxQ77k0
3. Puedes ver el ejemplo de un mapa mental en
https://www.mindmeister.com/es/298466527?t=QMcf
pVh5tY o búscalo en twitter con la etiqueta:
#IESSBAprendizaje.
4. Si tienes dudas pregunta al facilitador.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
64
Discutirás sobre las condiciones actuales y futuras de la instrucción.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
65
El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de
nosotros (al interior de una organización o una base de datos), está enfocado
en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos
permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual
de conocimiento.
Conectivismo
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
66
Complejidad
Auto-organización
Redes
Teoría del caos
Conectivismo
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
67
Usos en la instrucción
• Uso de nuevas herramientas de aprendizaje.
• Reconocimiento puntual de los nuevos conocimientos sociales y científicos.
• Enseñanza de la adquisición, selección y uso de medios y herramientas informativas/comunicacionales.
Características
• Orientado por la comprensión.• Toma de desiciones basadas en
principios cambiantes.• Adquisición de información de
manera constante.
Enseñar que habilidad de aprender lo que se necesita mañana es más importante que lo que se sabe hoy.
El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
68
Conecti-vismo
1
2
3
4
5
6
Diversidad de opiniones en personas y dispositivos no
humanos.
Fuentes
El saber es más crítico que nunca.
Crítica
Interconexión de fuentes de información especializados.
Nodos
La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una clave.
Ver conexiones
Escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, depende de una realidad cambiante.
Decisiones
La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
Alimentación
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
69
Conecti-vismo
1
2
3
4
5
6
Indicar fuentes de todo tipo: , libros, maestros, compañeros,
redes sociales, revistas especializadas, etcétera.
Fuentes
Promover la discusión y la argumentación.
Crítica
Establecer los puntos importantes en la práctica de
lo que se aprende.
Nodos
Promover actividades que requieran un análisis conexional entre fuentes de información y práctica.
Ver conexiones
La libertad de desición debe establecerse considerando contingencias.
Decisiones
Dar libertad de búsqueda de nuevas fuentes de información.
Alimentación
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
70
Atiende Analiza Utiliza Argumenta Anota
1
2
3
4
5
Los conceptos abordados
Las instrucciones del instructor.
Las conclusiones y sugerencias
Tu plan de sesión actual
Las técnicas
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
71
Discusión
Tema: Modelos clásicos de la instrucción vs.
conectivismo.
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
72
¿Qué es lo más importante del curso para tu formación profesional?
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
73
Conectivismo
Es indispensable actualizarse en las nuevas formas en las que aprenden las personas, atender sus fuentes de información y facilitarles herramientas para el aprendizaje.
Memoria
Se puede decir que sin memoria no hay aprendizaje y sin aprendizaje no hay memoria.
Aprendizaje
Toda la instrucción debe centrarse en las formas que aprenden las personas basándose en las teorías del aprendizaje.
Motivación
Es fundamental buscar maneras de motivar a los aprendices.
Educación e instrucción
La educación se presenta en varios ámbitos, no es la única forma de aprender pero es la más sistemática.
Desarrollo psicológico
La fase de desarrollo y la manera en que cada persona se ha desarrollado es fundamental para la instrucción.
3
1
2
6
4
5
UNIDAD 2. Teorías instruccionalesUNIDAD 1. Conceptos básicos
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
74
1. ¿Consideras que el curso cumplió con tus expectativas?
2. ¿Consideras que se cumplieron los obetivos del curso?
3. El aprendizaje de la aplicación de estos conceptos implica estudiar y la
práctica continua, recuerda que la práctica hace al maestro.
4. ¿Qué estás dispuesto a hacer para seguir aprendiendo sobre los temas
que te llamaron la atención?
Consideraciones finales
www.spacediseno.com
© 2016 Arturo Llaca. All Rights Reserved.
75
w w w . s p a c e d i s e n o . c o m
C o n t a c t o
WEBSITEwww.spacediseno.com