BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

4º E.S.O.

MATERIAL

» LIBRO: Biología y Geología 4º E.S.O. Editorial Oxford . Forrado y con el nombre puesto a la vista

» MATERIAL DIGITAL: – El libro de texto tiene versión digital– Blog del departamento de Ciencias para la asignatura de Biología y Geología

de 4º ESO» CUADERNO: De espiral, que no se rompan las hojas y que no se salga la espiral.

Con el nombre puesto y en la primera hoja se copian o pegan los contenidos del curso y los criterios de evaluación

» FOTOCOPIAS : Guiones y ejercicios de los distintos temas» BOLÍGRAFOS: Uno negro o azul y otro rojo» PINTURAS : 3 ó 4 colores (hacemos muchos dibujos)

BIOLOGÍATEMA 1.- La célula (tema 4 del libro) TEMA 2.- Genética molecular (tema 5 del libro) TEMA 3.- La herencia biológica y genética humana (temas 6 y 7 del libro) TEMA 4.- Origen y evolución de la vida (tema 8 del libro)

GEOLOGÍATEMA 5.- Tectónica de placas (tema 1 del libro)TEMA 6.- La dinámica interna y el relieve (Tema 2 del libro)TEMA 7.- La historia de la tierra (Tema 3 del libro)

ECOLOGÍATEMA 8.- Los ecosistemas (temas 9 y 10 del libro)

CONTENIDOS DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA- 4º ESO

BIOLOGÍA

TEMA 1.- La célula (tema 4 del libro) TEMA 2.- Genética molecular (tema 5 del libro) TEMA 3.- La herencia biológica y genética humana (temas 6 y 7 del libro)

ORIGEN Y EVOLUCION DE LA VIDA

GEOLOGÍA

• TEMA 4.- Tectónica de placas (tema 1 del libro)• TEMA 5.- La energía interna y el relieve (Tema 2 del libro)• TEMA 6.- La historia de la tierra (Tema 3 del libro)

ECOLOGÍA

• TEMA 7.- Los ecosistemas (temas 9 y 10 del libro)

METODOLOGÍAA lo largo del curso, en clase se trabajará individualmente, por parejas o en grupos colaborativos con roles asignados. En este caso todos y cada uno de los componentes del grupo serán responsables del trabajo del grupo, que no será la suma del trabajo de cada uno sino el resultado de una coordinación y producción en común

- Unos temas se trabajarán siguiendo el libro, con las explicaciones del profesor, haciendo los ejercicios y corrigiéndolos (parte muy importante del desarrollo del tema) y finalmente haciendo una evaluación. En estos casos el profesor asume un papel más directivo y los alumnos siguen unas pautas más concretas.

- Otros temas se trabajarán en forma de proyecto, siendo en estos casos los alumnos los que deben tomar las riendas eligiendo la forma en que desarrollarán el proyecto para conseguir los objetivos propuestos por el profesor. Este último tendrá un papel más de observador, orientador, podrá hacer sugerencias pero serán los alumnos los que diseñen su trabajo, se coordinen, tomen las decisiones y finalmente defiendan su proyecto.

En estos casos, el resto de alumnos, “el grupo clase” deberá asumir la responsabilidad de aprender de sus compañeros, no esperando que después el profesor vuelva a impartir la clase tradicional. Finalmente se hará también algún tipo de evaluación

- En cualquier caso, el alumno irá confeccionando su cuaderno (Herramienta clave) con los apuntes, esquemas, resúmenes o anotaciones que correspondan en cada caso

EVALUACIÓN» DEBERES: Si están hechos apunto 1, si no, apunto 0 --> 5 ceros = suspenso» CONTROLES:

- Cortos: De cada tema. - Largos: De varios temas.

» TRABAJOS DE DISTINTOS TIPOS: Exposiciones, trabajos de campo, laboratorio, proyectos, etc» CUADERNOS: TEMAS. Miro el cuaderno cada vez que acabamos un tema (generalmente durante el

examen)- SI ESTÁ COMPLETO Pongo B, MB, Regular( no hay nota numérica)

- SI NO ESTÁ COMPLETO --> Pongo incompleto y hay que completarlo antes de que acabe la evaluación, si no,

--> suspenso» COMPORTAMIENTO: A lo largo de la evaluación voy poniendo positivos y negativos de comportamiento.

Si al final de la evaluación se acumulan 3 negativos --> 1 punto menos sobre la nota final de la evaluación

» LA NOTA FINAL DE CADA EVALUACIÓN, dependerá de todos estos aspectos, siendo variable la proporción en que incidirá cada uno de ellos , según lo que se haya trabajado en cada evaluación

ORTOGRAFÍAORTOGRAFÍA Cada alumno dispondrá de una “hojita de ortografía”, de color verde, en la que podrá apuntar aquellas palabras en las que tenga dudas ortográficas. Si la hoja se llena, el alumno solicitará otra al profesor para actualizar su lista.

El objetivo de este sistema es que el alumno dedique más atención a aquellas palabras que le suponen un problema ortográfico, haciendo de la hojita un herramienta de trabajo que deberá ir actualizando y a la que deberá acudir cada vez que trabaje la asignatura, en clase o en casa

Esa hojita, previamente autorizada por el profesor, podrá ser utilizada en los exámenes. En ese caso, cuando se hago uso de ella, el profesor tomará nota y en caso de cometer faltas en el examen, el profesor lo tendrá en cuenta a la hora de poner la nota al alumno, ya que este no podrá suspender ese examen, por la ortografía (si podrá tener una nota más baja, el uso de la hojita no recupera la nota perdida por cometer faltas, de forma automática).

TODO ESTO Y BUEN ROLLO PARA ACABAR

EL CURSO CONTENTOS