República de PanamáMinisterio de Educación

Dirección Regional de VeraguasInstituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena

Licenciatura en Educación

Estudiante: Sathya Casasola 4-788-943

Asignatura: Tecnología Aplicada a la Educación

Tema: Enfoques Pedagógicos de la Tecnología Educativa y sus Medios Didácticos

Educador: Julián González

Grupo: 1.4

Año Lectivo 2016

Tecnología Educativa Instruccional

Tecnología Educativa Instruccional

Un tercer enfoque pedagógico de la Tecnología Educativa lo constituye la Tecnología Educativa Instruccional. Esté es, indudablemente el enfoque pedagógico en donde ha existido más investigación, más conocimientos y se han sistematizado sobre esta disciplina educativa, porque quizás es el enfoque que posee la más fundamentada epistemológica y racionalidad teórica-técnica. La Tecnología Educativa Instruccional nació, aproximadamente en la década del 60, y se afianzó como modelo tecnológico de enseñanza-aprendizaje en las del 70, y aún, es justificada, defendida y utilizada, con gran “pertinencia pedagógica” por muchos educadores en un gran número de escuelas, colegios y universidades de nuestro país y todo el mundo.

Esta es una Tecnología Educativa Instruccional en la educación porque lo que busca es dar eficiencia y eficacia al proceso instruccional, y para el logro de este objetivo, los teóricos de esta Tecnología Educativa fundamentarán su epistemología en tres grandes pilares: La Psicología del aprendizaje, enfoque de sistema y la comunicación a través de los medios educativos, que en esencia todo este tema intenta fundamentarse en la tecnología educativa que es con conocimiento disciplinario del saber científico de otras ciencias.

La Psicología del Aprendizaje: Predeterminó que la afectividad (eficiencia y eficacia) de instrucción estaba en el logro o dominio de objetivos de aprendizaje por parte del estudiante: así mismo, consideró que era el neo conductismo de Skinner y su “teoría” del aprendizaje aparente, el que se debía adoptar como fundamento psicopedagógico de su praxis educativa.

El Enfoque de Sistema: Sustenta que el proceso educativo, para que sea eficiente y eficaz (efectivo) y se logren los objetivos de aprendizaje previstos en el diseño instruccional, debía ser sistemático y controlado.

Los Medios de Comunicación didácticos y audiovisuales: estos constituyen parte esencial de todo proceso sistemático, instruccional y comunicacional de enseñanza-aprendizaje.

Guía de Estudio

Es un instrumento para obtener mejores resultados en el aprendizaje. Por lo común se estructuran a partir de un conjunto de preguntas acerca del contenido que se intenta aprender. Te permite organizar el contenido y autoevaluar el grado de comprensión alcanzado al estudiar.

Tipologías de la Guía de Estudio:

Guías de MotivaciónGuías de AprendizajeGuías de ComprobaciónGuías de Síntesis Guías de Aplicación

Ayuda que Presta al Docente:

El aula es el lugar donde se produce sistemáticamente el proceso de enseñanza/aprendizaje en el cual intervienen profesores, alumnos y entorno.

El profesorado conozca y conduzca adecuadamente la dinámica del grupo clase de forma global, así como tener presentes las conclusiones relacionadas con las investigaciones sobre la realización de tareas basadas en situaciones cooperativas, las relaciones tutoriales alumno/alumno, la colaboración entre iguales.

Ayuda que Presta al Estudiante:

Llama la atención sobre aspectos importantes de la tarea.

Ayuda a seleccionar el material.

Propone el material a utilizar en cada momento.

Nivel máximo: Demostración de cómo se resuelve la tarea.

Aplicar alguna de estas categorías en el desarrollo de las clases en la interacción Profesor/alumno.

Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su elaboración, Operación y Utilización:

Es importante que dediques un tiempo para revisar y trabajar las sesiones de la guía.

Debes seleccionar un día y un horario para hacerlo. Si cuentas con posibilidades de ir a una Biblioteca es mucho mejor, ya que

si necesitas material de apoyo lo tendrás a la mano.

Guía de Aprendizaje Es un instrumento dirigido a los estudiantes con el fin de

ofrecerles una ruta facilitadora de su proceso de aprendizaje y equiparlos con una serie de estrategias para ayudarlos a avanzar en la toma de control del proceso de aprender a aprender.

Las guías de aprendizaje son diseñadas con el fin de dar mayor relevancia a los procesos antes que a los contenidos y privilegiar actividades que los estudiantes deben realizar en interacción con sus compañeros.

Tipologías de la Guía de Aprendizaje:

Guías de Comprobación: logros de contenidos

Guías de Síntesis: asimilar lo más importante de un contenido o unidad de estudio.

Guías de Aplicación: función de activar y desarrollar las potencialidades de los estudiantes.

Guías de Estudio : resumen de un tema, preparar al niño(a) a una prueba o actividad, repaso de todos los contenidos.

Guías de Lectura: permite la orientación de un texto, facilita la comprensión lectora.

Guías de Motivación: inicio de una unidad

Guías de Reforzamiento: nivela el aprendizaje del estudiante.

Guías de Observación: centra la atención del estudiante (excursión, experimento, campo, paseo.)

Ayuda que presta al docente:

Ayuda al docente a preparar a sus estudiantes para un tipo de aprendizaje autónomo.

Dominio de las herramientas de aprendizaje. Preparar a los estudiantes para que estén en condiciones de afrontar por sí

mismos. Propiciar una docencia ajustada a los parámetros curriculares tomando en

consideración la doble condición de la progresividad y continuidad en la formación.

Ayuda que presta al estudiante:

Desarrollen y aprendan a utilizar estrategias de exploración y descubrimiento, así como de planificación y control de la propia actividad.

Proporciona al alumno un puente entre la información disponible – el conocimiento previo- y el conocimiento nuevo necesario para afrontar la situación.

Ofrece a los alumnos la oportunidad de adquirir el conocimiento y de practicarlo en un contexto de uso lo más realista posible.

Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su Elaboración, Operación y Utilización:

Repasar y ejecutar el método o técnicas estudiadas, y compararlos con otros.

Distinguir sus restricciones, momentos, circunstancias de aplicación para: resolver un problema, realizar una práctica, analizar un material, elaborar un producto nuevo, evaluar la calidad de un material o evento.

Las interrogantes que sirven de base para las preguntas son: cómo, por qué, para qué, qué va antes, qué sigue, cuánto, cuándo, con qué.

Define y describe un método o técnica para resolver problemas, producir algo o ejecutar cualquier actividad. Explica qué etapas se deben seguir, en cuál orden y cómo.

Compara y contrasta los distintos métodos y técnicas para resolver un problema o ejecutar una actividad.

Indica los distintos momentos y circunstancias en los cuáles el método es adecuado, así como sus restricciones.

El módulo de aprendizaje Es un material Didáctico interactivo que contiene todos los elementos necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del estudiante, sin el elemento presencial continuo del maestro, profesor o instructor.

Tipologías de los Módulos de Aprendizaje:

Módulos de formación general: Son unidades formativas orientadas a

afianzar las competencias básicas, proporcionan las bases científicas y humanísticas, desarrollan capacidades para actuar con eficiencia y sentido ético.Módulos transversales: Son unidades formativas que proporcionan el soporte científico y tecnológico para la formación profesional específica, desarrollan las competencias genéricas, capacidades y actitudes emprendedoras, competitivas y empresarialesMódulos Profesionales: Son unidades formativas asociadas a la unidad de competencia del perfil profesional, desarrollan capacidades propias de uno o más puestos de trabajo del mercado laboral.

Ayuda que presta al docente:

• Permite al docente organizar los materiales de un curso.

• Permite que los profesores puedan añadir carpetas y subcarpetas a un módulo de aprendizaje para darle una estructura jerárquica al contenido.

• Permite que el docente ahorre tiempo en sus clases.

• Permite que el docente evalué.

Ayuda que presta al alumno:

Permite que el alumno desarrolle sus capacidades de investigación.

Permite que el alumno adquiera conocimientos como si fuera a través del profesor.

Recomendaciones:

En la primera página se debe identificar el tema a estudiar. Debe expresar lo que el estudiante debe lograr al estudiar la lección

y al realizar. Se debe crear objetivos inexistentes de aprendizaje.

Debe tener un lenguaje apropiado y entendible para el lector Se debe evaluar el modulo. Debe presentar la información de forma relevante y a la par con los

objetivos.

Tecnología Educativa Cognitiva

Tecnología Educativa Cognitiva

Un cuarto enfoque pedagógico de la Tecnología Educativa, es la Tecnología Educativa, la cual ésta referida al proceso cognitivo del “aprender a aprender pensando”. Esta Tecnología Educativa es totalmente opuesta a la Tecnología Educativa Instruccional. La Tecnología Educativa Cognitiva surge y se desarrolla en las décadas del 70-80. Como una reacción al predominio, del paradigma conductivista que fundamentaba la Tecnología Educativa Instruccional.

La Tecnología Educativa Cognitiva se constituye en un paradigma psicoeducativo que, en la actualidad, está en un pleno y profundo proceso de desarrollo. Este modelo busca, mediante la investigación cualitativa y aplicada, generar, sistematizar y crear “corpus” de conocimientos científicos y pedagógicos que fundamenten una nueva racionalidad epistemológica y niveles de instrumentación teórica de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica.

Ésta es una Tecnología Educativa de la mente; del desarrollo del pensamiento y la creatividad. Esta herramienta es una Tecnología Educativa Cognitiva, pero también: Ecológica, humanística, holística, constructivista y socio-reconstructivista.

Su fundamentación psicopedagógica está sustentada en las teorías de los aprendizajes por descubrimiento, significativo, constructivista y socio-reconstructivista, de Brunner, Ausubel, Piaget y Vygotsky.

Esta Tecnología Educativa Cognitiva cuyo enfoque es eminentemente constructivista, y socio-reconstructivista; se fundamenta en el axioma psicopedagógico que sustenta que se aprenda por medio de las ESTRUCTURAS COGNITIVAS que los individuos han estado construyendo y reconstruyendo durante toda su vida, como producto de su desarrollo ontogenético y socio histórico (filogenético), epistémico de su inteligencia. (Ontogenético)

Selección de texto

Es el proceso a través el cual una persona escoge uno o varios objetos de entre un número mayor de estos según un conjunto de criterios preestablecidos y con finalidad determinada.Debe interpretarse entonces como una evaluación no delimita que arrojas luces sobre el potencial del texto para un profesor determinado con unos estudiantes determinados en unas circunstancias determinadas.

Tipologías:

Los textos se agrupan en:

Selección por arrastre.Selección por el marguen izquierdo.Selección con el ratón y el teclado.

Ayuda que Presta al Docente:

La selección de texto ayuda al docente por que le es útil cuando quiere guardar una explicación de un manual en un documento de nuestro equipo por ejemplo y revisarlo sin necesidad de conexión internet.

Ayuda al docente a mejorar mucho su dominio en lo que es la selección de texto, a que sea más rápido y eficiente a la hora de aplicarlo.

Ayuda que Presta al Estudiante:

La selección de texto ayuda al estudiante a que sea más responsable a la hora de elegir los diferentes contenidos ya que debe leerlos antes de seleccionarlo.

Ayuda a que sea más ágil y a que pueda comprender los ya que los selecciona para tener un mejor aprendizaje.

Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su Elaboración, Operación y Utilización:

Con el ratón: nos situamos al inicio del texto que queremos seleccionar, hacemos clic con el botón izquierdo del ratón nos desplazamos hasta la última letra que queremos seleccionar. Una vez tengamos todo seleccionado soltamos el botón del ratón. para copiar ese texto pulsamos la combinación de teclas CTRL + C o bien, nos situamos sobre la zona de texto seleccionada y pulsamos con el botón derecho del ratón y seleccionamos la opción copiar. La que nos sea más cómoda.

Para pegar el texto en otro documento y después de haberlo copiado del original podemos pegarlos de dos modos. Utilizar la combinación de teclas CTRL+V o bien, con las opciones del menú contextual pulsando el botón derecho del ratón y seleccionando la línea pegar.

Tecnología Educativa Tele informatizada

Tecnología Educativa Tele Informatizada

Tecnología Educativa informatizada es el enfoque actual, el más reciente y actualizado. La Tecnología Educativa Informatizada implica para muchos especialistas en el campo de las ciencias de la educación, conocer y saber de telemática; es decir, ser un experto en informática, redes, medios y herramientas tele informatizadas, multimedia, es decir, conocer y utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para la educación.

La Tecnología Educativa está dirigida al conocimiento técnico y al uso pedagógico de todos las nuevas herramientas y medios tecnológicos soportados por la red federada Internet, que nos permite, mediante procesos de “navegación” inter-computadoras, acceder y procesar, en el mundo de las autopistas de la información, los conocimientos, que están disponibles en base de datos o sitios de investigación y académicos, de las más prestigiosas y acreditadas universidades y centros de investigación del mundo.

Este nuevo y moderno e innovador enfoque pedagógico de la Tecnología Educativa tele informatizada, implica el empleo eficiente de herramientas, y medios tecnológicos; como por ejemplo, los Hipertextos digitales que permiten, a través, del uso de hipervínculos, ampliar y profundizar la información y el conocimiento del área del saber que estamos investigando o deseamos conocer o aprender.

El Correo Electrónico

El correo (también conocido como e-mail, un término inglés derivado de electronic mail) es un servicio que permite el intercambio de mensajes a través de sistemas de comunicación electrónicos. Es rápido y económico él envió a cualquier parte del mundo y tarda solo unos segundos en ser recibido.

Tipos de correos electrónicos:

Hot mail. Yahoo Gmail Uol Ubbi

Ayuda que Presta al Docente:

Permite que el docente trabaje directamente con la información recibida.

Permite al docente revisar los trabajos en casa con mayor calma.

Ayuda que Presta al Estudiante:

Permite el encuentro de estudiantes orientados a aclarar dudas y dificultades.

Permite al alumno enviarle los trabajos al docente por si llega a faltar a clase.

Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su Elaboración, Operación y Utilización:

Debe revisarse la configuración del programa del lector de correo electrónico para asegurarse de que la dirección de correo del originador y el nombre del mismo son correctos.

Presentaciones Multimedia en Power Point

Es un programa de office que permite crear presentaciones multimedia con todas las aplicaciones necesarias como: sonidos, imágenes, textos, animaciones.

Tipologías de las presentaciones en Power Point: Presentaciones de trabajo. Presentaciones breves. Presentaciones online Presentaciones de productos Presentaciones para inversiones. Presentaciones de empresas.

Ayuda que presta al docente: Le permite al docente realizar exposiciones para hacer las clases más

llamativas para los alumnos. Le permite utilizar su creatividad a la hora de elaborarlo. Le permite ahorrar tiempo.

Ayuda que presta al estudiante: Le permite al alumno a utilizar su creatividad. Le permite al alumno realizar sus exposiciones de una manera más

llamativa. Le permite al alumno colocar hipertextos a las diapositivas sin necesidad

de recargarlas de texto. Le permite colocar videos sobre el tema a exponer.

Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su Elaboración, Operación y Utilización:

Colocar solo los puntos importantes del tema.No escribir en mayúscula todo (solo títulos).

Utilizar un tamaño apropiado de la letra para que los estudiantes o las personas puedan visualizar bien el contenido.No recargar la presentación.

El Chat

Es uno de los métodos de comunicación digital surgida con las nuevas tecnologías. Designa una conversación escrita realizada de manera instantánea mediante el uso de un software entre dos o más personas conectadas a la red, generalmente Internet, ya sea a través de los llamados chats públicos (si cualquier persona puede entrar), o privados (cuando la entrada está sujeta a autorización).

Tipologías:

El Web chat. IRC (Internet Replay Chat) como un segundo

tipo de chat.

La mensajería instantánea como otro tipo de chat.

Ayuda que Presta al Docente:

Les brinda comodidad al estructurar y organizar los contenidos de aprendizaje

Muchas veces facilita el logro de los resultados de aprendizaje.

El mantenimiento constante de la comunicación con los alumnos, principalmente en la asignación de actividades o aviso de cualquiera situación.

Permite la interacción desde diversos puntos de establecimiento.

Mejora la lectoescritura.

Ayuda que Presta al Estudiante:

El módulo de chat permite que los participantes mantengan una conversación en tiempo real (sincrónico) a través de Internet. Esta es una manera útil de tener un mayor conocimiento delos otros y del tema en debate.

usar una sala de chat es bastante diferente a utilizar los foros.

(asíncronos). El módulo de chat contiene varias utilidades para administrar y revisar las conversaciones anteriores.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización.

Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su Elaboración, Operación y Utilización:

Se recomienda no molestar al resto de los usuarios, o comprometer y degradar el funcionamiento de la red.

Evita el uso de mensajes de bienvenida automáticos. Es mucho más agradable ser saludado por uno o dos usuarios conocidos que nos hayan visto entrar.

Evita el uso de mayúsculas, ya que pueden interpretarse como gritos o enfado. Usa las emoticones cuando sea necesario.

Conferencia Audio Gráfica

La conferencia audio gráfica es una audio conferencia, pero con una conexión de computadora que proporciona un tablero virtual utiliza dos líneas de teléfonos una para sonido y otras para gráficos, para trasmitir datos entre computadoras.

La conferencia audio gráfica proporciona una clase virtual en la que

todos pueden oír y hablar entre sí, verse y usar el panel en blanco. Sin embargo, la tele presencias no se pueden ver unas a otras. Este tipo de conferencia se caracteriza por hacer uso de audios y de elementos que pueden ilustrar gráficamente lo que se está emitiendo.

Tipologías:

VDU “Visual Desplaye Unit”, es otro término para describir una pantalla, monitor, proyector, o cualquier otro equipo electrónico que produzca imágenes digitales. El VDU puede ser parte del equipo o utilizado por medio de un accesorio.En un principio se utilizaba el término de VDU para describir los monitores CRT los cuales se conectaban en un puerto serial a un terminal. Este al presente puede describir diferentes tipos de productos, como lo son monitores planos LCD, televisores plasma, proyectores y hasta la pantalla de tu móvil. Este término con el tiempo ha quedado en desuso.

Ayuda que Presta al Docente:

Los efectos combinados de la tecnología podrían hacer posible impartir este tipo de clases en las escuelas, institutos y universidades en el sentido amplio del concepto como alternativas a las aulas, no como el aplicar nuevas tecnología a la educación sin cambiar el modelo educativo existente.

Ayuda que Presta al Estudiante:

La autonomía e independencia son cualidades del estudiante actual (presencial, a distancia o en línea) serán capases de aprender por sí mismo, si lo desean y hacen gestiones pertinentes para lograrlo.

Ellos implican apertura a las ideas nuevas, automotivación en los comportamiento y en el desarrollo de nuevas capacidades para organizar su tiempo, para adquirís nuevas técnicas de estudios, un pensamiento crítico y creativo.

Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su Elaboración, Operación y Utilización:

Se recomienda utilizar puentes de datos paralelamente a los puentes de audio y las posibilidades de tener un puente son las misma que las de una

audio conferencia con la excepción de que los costó de las líneas son doble.

Se recomienda activar también cualquier dispositivo que se conecta a los ordenadores de los distintos textos.

Se tarda varios minutos en trasmitir un simple cuadro de video. Pero el texto y los marcos de videos pueden prepararse como archivos y descargarse en los diferentes centros antes que empiece la sesión.

Web Educativa

Es una colección de páginas web relacionadas y comunes a un dominio de Internet o subdominio en la World Wide Web en Internet. También podemos decir que una página web es un documento HTML/XHTML que es accesible generalmente mediante el protocolo HTTP de Internet.

Tipologías:

Web personalesWeb corporativosWeb institucionalesWeb de grupos

Ayuda que Presta al Docente:

Los profesores pueden subir los programas de las asignaturas que imparten en el aula de clase.

Los profesores pueden mandar a los estudiantes a investigar en el internet algún tema asignado o dado en las clases

Ayuda que Presta al Estudiante:

Ayuda al estudiante a realizar investigaciones asignadas por el docente.

Le permite descargar imágenes o videos para ilustrar sus trabajos o presentaciones.

Le permite informase sobre situaciones o problemas de la actualidad.

Le permite comunicarse con sus compañeros de clase.

Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su Elaboración, Operación y Utilización:

Que posea información suficiente y consistente, pero sin abrumar o cansar al usuario.

Tener acceso a internet para poder ingresar a las páginas webs.

Video ConferenciaEs una comunicación que se establece a través de una red de telecomunicaciones y que implica la transmisión de sonido e imagen. Es decir: dos personas que mantienen una videoconferencia pueden escucharse y verse mutuamente a través de una pantalla.

Tipologías de Video Conferencias:

Uno a uno Uno a muchos Multipunto Videoconferencia sobre RDSI Videoconferencia sobre redes IP

Ayuda que Presta al Docente:

La vio conferencia Tienen unas posibilidades educativas enormes, puesto que permite un interacción permanente, en tiempo real, con imagen y sonido entre diferentes puntos, haciendo posible que diferente profesores ,diferentes alumnos, diferentes centros escolares, etc. participen en el proceso de comunicación sin necesidades desplazamiento alguno.

Ayuda que Presta al Estudiante:

Videoconferencia ayuda al estudiante a que tenga una mejor sincronización con sus compañeros, le da oportunidad para discutir los contenidos con el asesor o experto.

Ayuda a obtener un aprendizaje adecuado y coherente permitiéndoles desollar destrezas y habilidades para entender las múltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos.

Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su Elaboración, Operación y Utilización:

Verificar que el volumen de voz de los participantes sea el adecuado así como sus intervenciones, ya que estas deben ser oportunas.

tener contenidos y evitar la trivialidad.

Se recomienda que en una videoconferencia: tomar apuntes de datos importantes.

Se recomienda que los estudiantes presten mucha atención a la clase del docente.

Foro Temático

Es una técnica grupal que se utiliza como una herramienta en el aula virtual como espacio de discusión, por intermedio de mensajes, de una determinada temática.

Tipologías de Foro Temático:

Foros de preguntas y respuestas: solo pueden hacer preguntan el profesor(a) y los alumnos(as) verán las respuestas.

Foro para uso general: permite que el profesorado y alumnado propongan temas y respondan.

Ayuda que Presta al Docente:

En base a esta importancia, el papel de coordinador, moderador, desempeñado en muchos casos por el docente, cobra un papel de gran relevancia, pues será quien reconduzca, haga reflexionar, y proponga nuevas orientaciones, dentro del espacio del foro.

Ayuda que Presta al Estudiante:

Es una herramienta que promueve el aprendizaje colaborativo, favoreciendo la interacción entre los participantes, que de forma activa.

Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su Elaboración, Operación y Utilización:

Elija el foro adecuado para hacer su pregunta. Use títulos precisos e informativos para realizar su pregunta. Deben evitarse las discusiones del tipo “uno a uno” Respete la autoría de las ideas. Sea cuidadoso con el lenguaje que

utiliza, en forma y contenido, para evitar ofender otros participantes.