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La construcción del La construcción del conocimiento en la red:conocimiento en la red:límites y posibilidades.límites y posibilidades.
Begoña Gros Salvat
La dimensión social del conocimiento:
las teorías tradicionales sobre el aprendizaje centran su estudio en las nuevas tecnologías las TIC.
En las últimas décadas ya no se contemplan como una herramienta para el aprendizaje individual sino también como un soporte para el aprendizaje grupal.
El aprendizaje supone la participación en una comunidad y deja de ser considerado como la adquisición de conocimientos por individuos para ser reconocido como un proceso de participación social.
En las escuelas se privilegian las prácticas educativas artificiales, en las cuales se manifiesta una ruptura entre el saber qué y el saber cómo y donde el conocimiento se trata como si fuera neutral, ajeno.
El aprendizaje colaborativo mediado por ordenador: expresa dos ideas importantes.
Aprender de forma colaborativa, en grupo
El papel del ordenador como elemento mediador que apoya este proceso
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio diseñado con finalidades formativas.
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio social.
El espacio social está representado explícitamente.
Los estudiantes no sólo son activos sino también actores, co-construyen el espacio virtual.
Los entornos virtuales de aprendizaje no están restringidos a la enseñanza a distancia, también pueden enriquecer la enseñanza presencial.
integran diferentes tecnologías y también enfoquespedagógicos múltiples.
La mayoría no excluyen los entornos físicos .
Investigaciones sobre la construcción del conocimiento en red:
El estudio de la interacciónLa intervención del profesor en el espacio colaborativo.
La construcción colaborativa del conocimiento.
Herramientas mediadoras.
Bibliografía:Begoña Gros Salvat [email protected] de Barcelona
2º Parcial Informática 03/10/20112º Parcial Informática 03/10/2011
INTEGRANTES: Battó Jessica Manzino Julieta
