Upload
dragana-barac-cakarevic
View
1.526
Download
10
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
1
TEHNIKE UČENJE
nastavnik: mr Biljana Marić
Hemijsko-prehrambena tehnološka škola
Beograd
2
Zašto učimo ?
• zakon• roditelji• za nas
″Utapamo se u informacijama, a istovremeno umiremo od žeđi za znanjem.″
nepoznati autor
UčenjeUčenjeUčenjeUčenje
Učenje nas prati ceo Učenje nas prati ceo život život
• 1. Motivacija • 2. Koncentracija • 3. Nadarenost,
talenat• 4. Pamćenje• 5. Zaboravljanje • 6. Strah i stres • 7. Mesto za učenje
1. Motivacija
• Pozitivni motivi -zadovoljstvo, radost,
nagrada...• Negativni motivi -strah, stres
Ako želite nešto postići učenjem, morate znati, pravilno se motivisati .
Uspech u učenju u velikoj meri zavisi od motivacije
Izbegavajte negativnu motivaciju
2. Koncentracija - pažnja• Uspeh u učenju zavisi
od usredsređenosti pažnje
• Što se bolje se skoncentrišemo na učenje, lakše i brže ćemo nešto da naučimo
• Usredsređenost u učenju je najteže zadržati.
• Pod pojmom koncentracije, podrazumevamo da usredsredimo pažnju na gradivo koje učimo
3. Talenat Neko je nadaren za
sport, neko za učenje stranih jezika, neko za tehničke predmete.
Zato se upoznaj sa što širom paletom delatnosti da bi prepoznao i razvio svoj talenat
4. Pamćenje• Senzorsko, kratkotrajno, dugotrajno
• Sa stanovišta učenja, gradivo težimo da smestimo u dugotrano pamćenje
• Ponavljanje, ponavljanje...je glavno sredstvo da se do toga dođe
• Neuspešno zapamćivanje često je posledica slabe, negativne motivacije, stresa, problema u porodici, školi...
Prepoznja svoj model pamćenja – olakšaj sebi
zapamćivanje
• Vizuelni tip pamćenja • Glasni tip pamćenja• Pokretački tip
pamćenja
10
Problemi sa učenjem
• Imate li problema s koncentracijom?• Imate li problema s motivacijom za
učenje?• Ne možete se setiti važnih informacija?• Imate li poteškoća s pamćenjem?
11
RRešenjeešenjeRRešenjeešenje
12
Šta je mapa uma?
alat koji kao osnovu ima radijalni prikaz informacija i koristi funkcije desne polovine mozga naročito primenjujući asocijativnost i maštu.
13
Od čega se sastoji?
• Centralne teme• Glavnih podtema (podnaslova)• Podtema (detalja)• Slika• Simbola• Boja• Ključnih riječi
14
Ko ih je izmislio?
• Tony Buzan– Engleski profesor– Istraživanje zašto njegovi
studenti ne mogu naučiti iz vlastitih beležaka
– Zaključio kako je potrebno prilikom učenja koristiti i desnu polovinu mozga
15
Ljudski mozakLeva
LogikaPisanjeNaukaJezikMatematikaRečiBrojeviNizoviAnalizaRacionalnostLinearnost
Desna
PlesMuzikaUmetnostMaštaDozivljavanje prostoraSlikeSimboliBojeAsocijativnostVizualizacijaSanjarenjeIntuitivnostEmocionalnost
16
Kreativnost
• Označava misaone procese kojima se dolazi do novih rešenja, ideja, umetničkih oblika, teorija ili proizvoda koji su jedinstveni i novi!
• Odlična podloga za stvaranje kvalitetne mape uma
17
Vrste mapa uma
• Ručne mape uma
• Kompjuterske mape uma
18
Ručne mapePrednosti i nedostaci
• Mapirati se može bilo gde, nije vam potrebna nikakva tehnologija, dovoljan je list papira i olovka
• Nema ograničenja, možete napraviti svoju mapu kako god želite
• Izraženiji je lični stil izrade mape
• Jednom gotova mapa ne može se menjati, za svaku promenu u mapi potrebno je napraviti novu
• Ručno izrađena mapa može izgledati neozbiljno i neprofesionalno
19
20
21
22
Kompjuterske mape uma
Prednosti i nedostaci
Mapirati mogu i osobe koje nisu vične crtanju
•Mapa nema ograničenja, može se širiti u svim smerovima
•Mapa se može umrežiti s ostalim dokumentima čime se dobija još “veća slika”.
•Mapa se može neprestano menjati, te nije potrebno ponovo izrađivati novu mapu
•Za izradu kompjuteske mape potreban je kompjuter i program
•Svaki program ima ograničenja u kreativnosti
Mentalna mapa strukture računara
26
27
28
Primena mapaPrimena mapaPrimena mapaPrimena mapaPisanjePisanje
LektireLektireSastav / esejiSastav / esejiDomaći radDomaći rad
PlaniranjePlaniranje
OdmoraOdmoraZabavaZabavaRođendanaRođendanaKulturnih događajaKulturnih događajaUčenjaUčenjaSportskih treningaSportskih treningaPlaniranje vremenaPlaniranje vremena
UčenjeUčenje
Beleške sa nastaveBeleške sa nastave•Skladištenje informacijaSkladištenje informacija• pregled informacijapregled informacija•integrisanje informacija iz integrisanje informacija iz različitih izvora istraživanjarazličitih izvora istraživanja•izrada baza znanja i informacijaizrada baza znanja i informacija
Pripreme za ispite.Pripreme za ispite.Pripreme za proveru znanja.Pripreme za proveru znanja.
OrganizacijaOrganizacija mislimisli
Izrada biografijaIzrada biografija
Porodično Porodično stablostablo
KolekcionarstvoKolekcionarstvo
filatelijafilatelijanumizmatikanumizmatikakolekcije CD / DVD-akolekcije CD / DVD-a
OslobađanjeOslobađanje kreativnostikreativnosti
...
29
Kome trebaju mape umaKome trebaju mape umaKome trebaju mape umaKome trebaju mape umaUčenici
•Učenici koji imaju problema s učenjem
•Učenici koji žele veću ocenu
•Učenici koji žele dodatna znanja
Profesori
•Zbog učenika
•Kako bi kvalitetnije objasnili gradivo
•Kako bi razumeli učenike koji koriste mape uma
•Zbog sebe
•Uspešno rešavanje problema
•Brža i uspešnija profesionalna karijera
30
Razvoj jedne mape za učenje
31
32
33
34
Mapa uma poseduje četiri osnovne karakteristike:
1.predmet pažnje je kristaliziran u centralnoj slici2. glavne teme predmeta se granaju iz centralne slike3. grane sadrže ključni lik ili ključnu reč utisnutu na pridruženoj liniji4. grane formiraju povezanu „čvorišnu strukturu“
35
Zakoni tehnika mapiranja uma:
1.Koristite isticanje
- Uvek koristite centralni lik.- Koristite slike po čitavoj mapi uma.- Koristite tri ili više boja po jednom centralnom liku.- Koristite varijacije veličine slova,linija slika.- Koristite ravnomerne razmake.- Koristite odgovarajuće razmake.
36
2. Koristite asocijacije
- Povezujte strelicama pojmove na mapi, bilo da su na istoj ili različitim granama.
- Koristite boje.
- Koristite kodove ili skraćenice.
37
3. Budite jasni
-Koristite samo jednu ključnu reč na svakoj liniji.
-Pišite ključne reči tiskanim slovima na linijama.
-Povlačite linije iste dužine kao što je i dužina reči na njima.-Povezujte grane sa centralnom slikom.
-Povezujte linije jedne sa drugima.
-Podebljajte centralne linije.-Uokvirite pojmove koji se granaju iz istog pojma.
38
1. PAPIR: velik, prazan, pejzaž-kao slika na zidu. (Mape uma se crtaju na papiru, velikom, praznom, radi lakše preglednosti i jasnoće onoga što želimo zapamtiti. Počinje se od sredine i centralnog lika. To nacrtano, mapirano kasnije u našoj glavi treba da je kao slika najlepšeg pejzaža, mada mogu se okačiti i na zid umesto tamo neke bezvezne……što da ne. (Palo li je možda kome na pamet to do sada? Nacrtam tako recimo sva vremena u engleskom jeziku, okačim na zid ispred sebe i čim mi ustreba uvek je tu na dohvat ruke, dignem pogled, malo “zvirnem” i idem dalje).
39
LINIJE: zakrivljene, konusne, povezane.
REČI: trodimenzionalne, simboli, naglasiti, ključne, odabrane iz teksta (Ovde, medjutim, stavljamo samo ključne reči, ono što moramo naglasiti, onu bitnu reč (rezime), koristimo što češće trodimenzionalne. Videćete lakše se pamte takve napisane reči)
SLIKE: simboli, svuda, lepe, jasne, trodimenzionalne (Gde god je to moguće treba koristiti slike. Ovo pravilo je verovatno jasno. Znate kako se ono kaže jedna slika…….zato nemam šta dodati više, samo)
40
BOJE: pamtljive, 3 i više, boje koje povezuju sličice sa sličicama ( Veoma su bitne boje. Njima odvajamo, naglašavamo, dajući svakoj grani odredjenu vrednost.)
STRUKTURA: reflektuju nas i našu percepciju, radijalno, povezuje – grane se povezuju kao molekule (Struktura jedne mape uma mora da bude takva da zaista reflektuju nas i našu percepciju, da povezuje kao što se recimo u Zakonu na Stav 1. nadovezuje stav 2. na kojeg se nadovezuje stav 3…….. Ne podseća vas to na hemiju, molekule ?)
41
Razvite lični stil...
ppt prezentaciju i nastavnu priprmu možete preuzeti sa adrese:www.biljanamaric.wordpress.com