La Enseñanza de la Competencia en el Manejo de la Información (CMI) Mediante el Modelo Big6

Fuente: Eduteka - La enseñanza de la CMI mediante el Modelo Big6

Compilador: José Gabriel Román Marbán

Método desarrollado por Michael Eisenberg

y Bob Berkowitz

¿Qué es la Competencia en elManejo de la Información (CMI)?

• Reconocer la necesidad de información;

• Identificar y localizar las fuentes de informaciónadecuadas

• Saber cómo llegar a la información dentro de esasfuentes;

• Evaluar la calidad de la información obtenida;

• Organizar la información;

• Usar la información de forma efectiva

• Los estudiantes participan en actividades de aprendizajedinámicas y auto dirigidas.

¿Cuáles son los lineamientos delmodelo Big6?

Definición de la tarea

Estrategias para buscar

información

Localización y acceso

Uso de la información

Síntesis

Evaluación

(eficiencia-efectividad)

¿Qué papel debe jugar elMaestro?

Trabajar en forma conjunta con el bibliotecólogo (especialista en información).

Suministrar al estudiante un plan efectivo para la solución de problemas.

Asignar a los estudiantes proyectos donde se plantean problemas de información

Presentar ante la clase un modelo eficiente para manejar esa información.

Aplicación del modelo Big6

• Enfocar ¿cuál es el problema?

Definición de la tarea

• Buscar ¿cómo debo buscar?

Estrategias para buscar información

• Clasificar ¿qué encontré?

Localización y acceso

Aplicación del modelo Big6

• Sintetizar ¿cómo encaja la información?

• Producto ¿a quién va dirigido?

Síntesis

• Evaluar ¿y ahora, qué?

• Reflexionar ¿quién aprendió?

Evaluación

DEFINICIÓN DE LA TAREA:¿Cuál es el problema?Los estudiantes deberán estar en capacidad de:

1. Utilizar el correo electrónico (e-mail) y los grupos dediscusión en Internet para generar temas de discusión yayudar en las actividades de cooperación con otrosestudiantes.

2. Utilizar el e-mail y los grupos de discusión en Internet paradiscutir tareas y problemas de información.

3. Utilizar el e-mail y los grupos de discusión en Internet para discutir tareas y problemas de información.

4. Visitar las siguientes direcciones de Internet para buscar información sobre proyectos de clase que pueden desarrollarse en línea:

http://www.eduteka.org/proyectos.php3http://www.eduteka.org/sitiosTipo.php3?id=02

http://www.microsoft.com/latam/educacion

ESTRATEGIAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN:¿Cómo debo buscar?

Evaluar la importancia de los diferentes

recursos electrónicos.

Evaluar los recursos

electrónicos con un criterio específico.

Utilizar el computador

para organizar los pasos a seguir en la

resolución de los problemas

de información.

Localizar ayudas en la biblioteca

del colegio .

Preparar un plan para buscar la información usando un

procesador de palabras.

LOCALIZACIÓN Y ACCESO:¿Qué encontré?

Localizar y utilizar adecuadamente los

recursos tecnológicos.

Encontrar y usar adecuadamente los

recursos tecnológicos .

Saber a quién dirigirse en busca

de ayuda.

Usar material de referencia

electrónico.

Usar índices, tablas de contenido, manuales de

instrucción para el usuario,

inscripciones, etc.

Basándose en el proyecto, escogido,seleccionar dos de los motores de búsqueda:

http://www.google.com/http://www.ubicar.com/

http://www.conexcol.com/http://es.altavista.com/

http://espanol.yahoo.com/http://lamira.com/

USO DE LA INFORMACIÓN:¿Qué es lo importante?

• Poder conectarse y manejar la tecnología necesaria para tener acceso a la información.

• Visualizar, descargar, descomprimir y abrir documentos y programas de Internet.

• Cortar y pegar información de una fuente electrónica a un documento personal.

• Tomar notas y poder resaltar en un procesador de palabras (eje: Word).

• Usar hojas electrónicas y bases de datos para procesar yanalizar información (eje: Excel y Access).

• Analizar y filtrar información relacionada con el problema deinformación y descartar la que no es relevante.

• Utilizar un procesador de palabras para transferir a sus notaspersonales la información relacionada con el proyecto

SÍNTESIS:¿Cómo encaja la información? ¿A quién vadirigida?

Losestudiantesdeben sercapacesde…

Clasificar y agrupar la información con la ayudade un procesador de palabras, una base de datoso una hoja de cálculo.

Usar el software del procesador de palabras y depublicación para crear documentos impresos(eje: Word, Corel Draw, Publisher, etc).

Crear y usar gráficas y efectos artísticosdisponibles en el software para la presentaciónfinal del documento (eje: Corel Draw, Paint, etc).

Los estudiantes deben ser capaces de…

Usar el software de hojas de cálculo para crear documentos originales y producir gráficas, tablas y cuadros.

Usar el software de presentación (eje: PowerPoint, FreeLance, etc) para crear una presentación con diapositivas, video y audio digital.

Crear una página de Internet usando HTML.

Usar el e-mail, ftp y otros métodos de comunicación para compartir información, productos y archivos.

EVALUACIÓN:¿Y ahora qué? ¿Qué aprendí?

Evaluar el contenido y el formato de presentación mediante un patrón de

evaluación.

Editar y revisar su propio trabajo con las herramientas del procesador de palabras

como el corrector ortográfico.

Entender y aplicar las reglas sobre plagio y derechos de

autor.

Entender y respetar la etiqueta y las buenas

maneras al usar el correo electrónico para comunicarse con otras personas sobre el

trabajo.

Reflexionar sobre el uso de las herramientas y recursos

electrónicos durante el proceso de búsqueda de

información.

Empiece poco a poco y tenga en cuenta laexperiencia y los conocimientos sobre tecnologíade sus estudiantes.