Kisi kisi uji mtlj matematika sertifikasi guru smp 2012

KISI-KSI SOAL UJI KOMPETENSI AWALSERTIFIKASI GURU TAHUN 2012

Mata Pelajaran : MatematikaJenjang : SMP/SMA/SMK

MTS/MA/MAKKompetensi Pedagogik (Didaktik Matematika)

Kompetensi Inti Guru (StandarKompetensi)

Kompetensi GuruMata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial

1. Menguasai karakteristikpeserta didik dari aspekfisik,moral, spiritual, sosial,kultural, emosional, danintelektual.

1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam matapelajaran yang diampu.

1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalammata pelajaran yang diampu.

1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didikdalam mata pelajaran yang diampu.

Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki olehpeserta didik dalam mendukung pembelajaranmatematika yang efektif (SMA)Mengidentifikasi penyebab kesulitan siswa dalammenyelesaikan masalah matematika (SMP)Mengidenfikifasi kemampuan awal yang dibutuhkansiswa dalam pembelajaran suatu topik/konsepmatematika (SMP)

2. Menguasai teori belajardanprinsip-prinsippembelajaran yang mendidik.

2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsippembelajaran yangmendidik terkait dengan matapelajaranyang diampu.

2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode,dan teknik pembelajaranyang mendidik secarakreatif dalam matapelajaran yang diampu.

Mengenali ide atau konsep teori belajar Vigotsky(SMP)

Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran yang sesuaidengan teori belajar tertentu (Bruner dan Ausuble)(SMA)

Mengidentifikasi prinsip pembelajaran denganpendekatan tertentu (pembelajaran kontekstual ataupembelajaran berbasis masalah) (SMP)

3. Mengembangkankurikulumyang terkait denganmata pelajaran yang diampu.

3.1 Memahami prinsip-prinsippengembangan kurikulum.3.2Menentukan tujuan pembelajaran yangdiampu.

Mengidentifikasi pihak yang menyusun silabus (SMP)

Menentukan langkah-langkah penyusunan silabus(SMP)



3.3 Menentukan pengalaman belajar yangsesuai untukmencapai tujuanpembelajaran yang diampu.

3.4 Memilih materi pembelajaran yangdiampu yangterkait dengan pengalamanbelajar dan tujuanpembelajaran.

3.5 Menata materi pembelajaran secarabenar sesuaidengan pendekatan yangdipilih dan karakteristikpeserta didik.

3.6 Mengembangkan indikator dan instrumenpenilaian.

Menentukan fungsi atau kegunaan RPP (SMA)

Menentukan langkah-langkah penyusunan instrumenpenilaian hasil belajar (SMA)

4. Menyelenggarakanpembelajaran yang mendidik.

4.1 Memahami prinsip-prinsipperancanganpembelajaran yang mendidik.

4.2Mengembangkan komponen-komponenrancanganpembelajaran

4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yanglengkap,baik untuk kegiatan di dalamkelas, laboratorium,maupun lapangan.

4.4 Melaksanakan pembelajaran yangmendidik di kelas,di laboratorium, dan dilapangan denganmemperhatikan standarkeamanan yangdipersyaratkan.

4.5 Menggunakan media pembelajaran dansumberbelajar yang relevan dengankarakteristik pesertadidik dan matapelajaran yang diampu untukmencapaitujuan pembelajaran secara utuh.

4.6 Mengambil keputusantransaksionaldalampembelajaran yang diampu sesuaidengan situasiyang berkembang.

Menggunakan kata kerja yang tepat untukmerumuskan indikator sesuai dengan kompetensidasar (SMP)

Menentukan urutan penyampaian materipembelajaran berdasarkan hirarkhi materimatematika dan kesiapan siswa untuk mendukungpencapaian sandar kompetensi tertentu (SMP)

Melakukan evaluasi pembelajaran untuk mengetahuiketercapaian kompetensi hasil belajar (SMA)



5. Memanfaatkanteknologiinformasi dankomunikasiuntukkepentinganpembelajaran.

5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasidalam pembelajaran yangdiampu.

Memilih teknologi yang sesuai untuk membantuproses belajar mengajar matematika di SMP (SMP)Memilih teknologi yang sesuai untuk membantuproses belajar mengajar matematika di SMA (SMA)

6. Memfasilitasipengembanganpotensipeserta didikuntukmengaktualisasikanberbagaipotensi yang dimiliki.

6.1Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untukmendorong pesertadidik mencapai prestasi secaraoptimal.

6.2Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensi peserta didik, termasukkreativitasnya.

Meganalisis kegiatan siswa dengan pemberianberbagai latihan yang mendukung kemampuanpemecahan masalahMenganalisis kegiatan matematika rekreasi gunamengaktualisasikan potensi siswa (SMP)

7. Berkomunikasi secaraefektif,empatik, dan santundenganpeserta didik.

7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yangefektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan,dan/ataubentuk lain.

7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santundengan peserta didik denganbahasa yang khas dalaminteraksikegiatan/permainan yang mendidikyangterbangun secara siklikal dari (a)penyiapankondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagiandalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b)ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c)respons peserta didik terhadap ajakanguru, dan (d)reaksi guru terhadaprespons peserta didik, danseterusnya.

Memilih teknik bertanya yang tepat gunamengaktifkan iklim pembelajaran

Menerapkan komunikasi yang mendidik padapembelajaran kooperatif learning

8. Menyelenggarakanpenilaiandan evaluasi prosesdan hasilbelajar.

8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian danevaluasiproses dan hasil belajar sesuaidengan karakteristikmata pelajaran yang diampu.

Menentukan prinsip penilaian yang diacu pada suatupermasalahan atau kasus pengolahan hasil penilaianproses dan hasil belajar matematika



8.2 Menentukan aspek-aspek proses danhasil belajaryang penting untuk dinilaidan dievaluasi sesuaidengankarakteristik mata pelajaran yang diampu.

8.3 Menentukan prosedur penilaian danevaluasi prosesdan hasil belajar.

8.4 Mengembangkan instrumen penilaiandan evaluasiproses dan hasil belajar.

8.5 Mengadministrasikan penilaian prosesdan hasilbelajar secaraberkesinambungan denganmengunakanberbagai instrumen.

8.6 Menganalisis hasil penilaian proses danhasil belajaruntuk berbagai tujuan.

8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasilbelajar.

Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajaryang dinilai sesuai dengan tujuan mata pelajaranmatematika pada pemilihan instrumen penilaianuntuk ulangan (SMA)Menentukan teknik penilaian proses dan hasil belajarpada peristiwa kegiatan pembelajaran (SMP/SMA)

Menentukan persyaratan penyusunan instrumenpenilaian berdasarkan suatu kasus/peristiwapengembangan instrumen penilaian di satuanpendidikan (SMP/SMA)

9. Memanfaatkan hasilpenilaiandan evaluasiuntukkepentinganpembelajaran.

9.1 Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasiuntuk menentukanketuntasan belajar

9.2 Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasiuntuk merancang programremedial dan pengayaan.

9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian danevaluasikepada pemangku kepentingan.

9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaiandan evaluasipembelajaran untukmeningkatkan kualitaspembelajaran.

Menentukan macam tahapan program remedialmengacu Standar PenilaianMenentukan macam hasil penilaian yangdikomunikasikan/ dilaporkan kepada pimpinan satuanpendidikan untuk diteruskan kepada orangtua/walipeserta didik berdasarkan tugas pendidik dalammengelola penilaian mengacu pada Standar Penilaian(SMP/SMA)Menentukan komponen pembelajaran yang perludiperbaiki berdasarkan hasil dari analisis hasil ulanganharian matematika (SMP/SMA)

10. Melakukan tindakanreflektifuntuk peningkatan

10.1Melakukan refleksi terhadappembelajaran yangtelah dilaksanakan.

Memilih kegiatan yang sesuai dalam pelaksanaanrefleksi (SMP)



kualitaspembelajaran.

10.2Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan danpengembanganpembelajaran dalam mata pelajaranyangdiampu.

10.3 Melakukan penelitian tindakan kelasuntukmeningkatkan kualitaspembelajaran dalam matapelajaran yangdiampu.

Menentukan macam bahan yang dapat digunakanuntuk melakukan refleksi terhadap pembelajaranyang telah dilaksanakan pada satu kompetensi dasar(KD) (SMA/SMA)Menentukan komponen pembelajaran yang perludiperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaransatu kompetensi dasar (KD) matematika (SMP/SMA)

Kompetensi Pedagogik (Didaktik Matematika)

No.Kompetensi Inti

(Standar Kompetensi)Kompetensi Guru Mata Pelajaran

(Kompetensi Dasar) Indikator Esensial

20. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikirkeilmuan yang mendukungmata pelajaran yang diampu.

20.1 Menggunakan bilangan, hubungan diantara bilangan, berbagai sistembilangan dan teori bilangan.

Menentukan jenis bilangan pada suatu akar kuadrat (SMA)Menggunakan konsep barisan dan deret untuk menyesaikanmasalah matematika (SMP)Menganalisis hubungan persamaan polinomial, pembagi,dan sisa pembagiannya (SMA)

20.2. Menggunakan pengukuran danpenaksiran.

Menaksir (menduga) hasil operasi beberapa bilangan (SMP)Membandingkan beberapa hasil operasi dua bilangan (SMP)Memutuskan di antara bangun-bangun yang mempunyailuas/keliling terbesar jika diketahui keliling/luasnya sama(SMA)

20.3.Menggunakan logika matematika. Mengidentifikasi pernyataan (SMP)Menentukan ingkaran suatu pernyataan majemuk (SMP)Menentukan pernyataan yang ekuivalen dengan pernyataanyang diketahui (SMA)

20.4 Menggunakan konsep konsepgeometri.

Mengidentifikasi sifat-sifat atau karakteristik bangun datar(SMP)Menentukan ukuran sudut suatu segi-banyak (SMP)Menyelesaikan masalah terkait luas bangun datar (SMA)Menyelesaikan masalah terkait luas bangun datar (SMA)

20.5 Menggunakan konsep-konsepstatistika dan peluang.

Dapat menggunakan konsep rata-rata untuk menyelesaikanmasalah (SMP)Dapat menggunakan aturan kombinasi untuk menyelesaikanmasalah (SMP)Dapat menerapkan konsep peluang kejadian majemuk untuk

menyelesaikan masalah (SMA)

20.6 Menggunakan pola dan fungsi.Dapat menggunakan pola bilangan untuk menyelesaikanmasalah (SMP)Dapat menentukan persamaan garis lurus (SMP)Dapat menerapkan konsep fungsi linear untukmenyelesaikan masalah (SMP)Dapat menerapkan sifat fungsi linear

20.7 Menggunakan konsep-konsep aljabar.Memfaktorkan suku banyak (SMP)Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel (SMP)Menggunakan sifat-sifat barisan aritmetika untukmenyelesaikan soal (SMP)Menggunakan sifat akar-akar persamaan kuadrat untukmenyelesaikan soal (SMA)Menentukan invers komposisi dua fungsi (SMA)

20.8 Menggunakan konsep-konsep kalkulusdan geometri analitik.

Menganalisis grafik fungsi gradien dari suatu fungsi yangdiketahui grafiknya (SMA)Menghitung luas daerah yang dibatasi oleh 2 grafik fungsiyang diketahui beberapa titik yang dilaluinya (SMA)Menghitung nilai limit fungsi aljabarMenghitung luas daerah yang dibatasi oleh 2 grafik fungsiyang diketahui atau beberapa titik yang dilaluinya (SMP)

20.9 Menggunakan konsep dan prosesmatematika diskrit.

Menentukan banyaknya bilangan dengan menerapkanaturan/kaidah pencacahan (SMP)Menentukan nilai peluang suatu kejadian (SMA)Mennggunakan hukum De’ Morgan untuk menentukanbanyaknya anggota suatu himpunan (SMP)

20.10 Menggunakan trigonometri. Menggunakan perbandingan trigonometri untuk menghitungnilai sinus suatu sudut (SMP)Menggunakan aturan sinus untuk menentukan luas segitiga(SMP)

Diketahui nilai sinus suatu sudut, guru dapat menghitungnilai tangen sudut lain yang berkaitan dengan sudut tersebut(SMA)Menggunakan nilai maksimum fungsi trigonometri dalammenyelesaikan masalah (SMA)

20.11 Menggunakan vektor dan matriks. Menentukan hasil kali bilangan dengan vektor (SMP)Menghitung nilai hasil kali suatu matriksMenentukan nilai determinan suatu matriks ordo 3 x 3Diketahui 2 vektor tertentu dan proyeksi skalar salah satuvektor terhadap vektor yang lain, guru dapat menentukannilai kosinus sudut yang diapit oleh 2 vektor tersebut. (SMA)

20.12 Menjelaskan sejarah dan filsafatmatematika.

menjelaskan proses penemuan rumus barisan/deret (SMP)Memahami perkembangan filsafat mtematika (SMP/SMA)

20.13. Mampu menggunakan alat peraga,alat ukur, alat hitung, piranti lunakkomputer, model matematika, danmodel statistika.

Memilih alat ukur yang tepat untuk membantupembelajaran matematika (SMP)Menggunakan alat peraga matematika (SMP)Menganalisis penggunaan MS Excell untuk menyajikan data(SMA)

21. Menguasai standarkompetensi dan kompetensidasar mata pelajaran yangdiampu.

21.1 Memahami standar kompetensimatapelajaran yang diampu.

21.2 Memahami kompetensi dasar matapelajaran yang diampu.

21.3 Memahami tujuan pembelajaran yangdiampu.

Mengetahui tujuan pembelajaran matematika (SMP)Menentukan keberadaan standar kompetensi, kompetensidasar, atau indikator berdasarkan KTSP (SMP)Menentukan kompetensi dasar yang relevan dengan standarkompetensi (SMP)Menganalisis indikator yang sesuai dengan kompetensi dasar(SMA)Menentukan indikator dari suatu kegiatan belajar yangdiberikan (SMA)

22. Mengembangkan materipembelajaran yang diampusecara kreatif.

22.1 Memilih materi pembelajaran yangdiampu sesuai dengan tingkatperkembangan peserta didik.

Menentukan kegiatan belajar yang relevan dengan levelkemampuan siswa (SMP)Merancang pembelajaran secara kreatif pembelajaran pada

22.2 Mengolah materi pelajaran yangdiampu secara kreatif sesuai dengantingkat perkembangan peserta didik.

suatu topik tertentu (SMP)Berkreasi dalam melaksanakan pembelajaran matematika(SMP)Mengolah materi pembelajaran (SMP)Memahami kriteria soal/masalah yang disajikan kepadasiswa (SMA)Menelaah konteks sebagai pemicu proses pembelajaraan(SMA)

23. Mengembangkankeprofesionalan secaraberkelanjutan denganmelakukan tindakan reflektif.

23.1. Melakukan refleksi terhadap kinerjasendiri secara terus menerus.

23.2 Memanfaatkan hasil refleksi dalamrangka peningkatan keprofesionalan.

23.3 Melakukan penelitian tindakan kelasuntuk peningkatan keprofesionalan.

23.4 Mengikuti kemajuan zaman denganbelajar dari berbagai sumber.

Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan refleksi atas kinerjasendiri (SMP)Menjelaskan bentuk tindak lanjut dari kegiatan refleksi ataskinerja seorang guru (SMA)Menjelaskan tujuan Penelitiian Tindakan Kelas (PTK) (SMP)Mengidentifikasi karakteristik penelitian tindakan kelas (PTK)(SMA)Menjelaskan pengertian tindakan dalam penelitian tindakankelas (PTK) (SMP)Mengidentifikasi aspek yang sesuai pada suatu komponenproposal penelitian tindakan kelas (SMA)Mengidentifikasi tindakan yang tepat untuk mensikapi ataumenghadapi perkembangan zaman (SMP)

24. Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasiuntuk mengembangkan diri.

24.1 Memanfaatkan teknologi informasidan komunikasi dalam berkomunikasi

24.2 . Memanfaatkan teknologi informasidan komunikasi untukpengembangan diri.

Menentukan prosedur pengiriman atau penerimaan/download file via e-mail (SMP)Menggunakan fasilitas drawing Ms. Word dalammenggambar bangun-bangun geometri (SMP)Menjelaskan cara mengirimkan email menggunakansoftware klien email (SMP)Menggunakan software aplikasi Internet untukberkomunikasi dengan orang lain melalui Internet (SMP)Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi Internet yang

berkaitan dengan pengembang profesi sebagai gurumatematika di SMP (SMP)Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi Internet yangberkaitan dengan pengembang profesi sebagai gurumatematika di SMA (SMA)Menggunakan berbagai fasilitas di Internet untukmendukung pengembangan profesi sebagai gurumatematika di SMA (SMA)

Education

Kisi kisi uji mtlj matematika sertifikasi guru smp 2012