Digibord gebruik in de MVT lespraktijk:het EU project iTILT

Ton KoenraadTELL Consult

8 maart, 2013 Nationaal Congres Duits

1

AGENDA

• Over het iTILT project

• De iTILT website (1)

• Discussie over de iTILT criteria voor digibordmaterialen

• De iTILT website (2)

• iTILT research

• Vragen, afsluiting

TELLConsult

Technology Enhanced

Language Learning

2011 - heden

2005

Hogeschool UtrechtUniversity of Applied Sciences

Faculteit Educatie

1990 – 2011

3

SMART

VET

Digibord

in

het

MBO

FIT

County Wicklow VEC

IVEA

City College Norwich

TELLConsult

EnAIP Friuli Venezia

Funded through the Lifelong Learning Programme of the EU

County Wicklow

Vocational

Education

Committee

Coiste

Gairmoideachais

Chontae Chill

Mhantáin

Smart_VET

Partners

5 5

TalenQuest --The LanguageQuest Project

Gerard Westhoff

De Meetlat & LQuest Net

Wat weten we over het gebruik van 3D-werelden in het (taal)onderwijs?

Ervaringen en inzichten in het EU-netwerk ´Euroversity´

Kristi Jauregi (Universiteit Utrecht)

Ton Koenraad (TELLConsult)

NIFLAR

Project

ViTAAL

Project

7

• iTILT: Interactive Technologies in Language Teaching

• Lifelong Learning Project – KA 2: Languages

• Looptijd: 1/2011 – 4/2013

• Focus op Interactive Whiteboards (IWB) –digitale schoolborden

• LINGUAPOLIS: coördinator

• www.itilt.eu

8

Partners

• NL – TELLConsult - Ton Koenraad

• DE – Pädagogische Hochschule Heidelberg

• FR – Université de Nice - Sophia Antipolis

• ES – British Council

• UK – University of Wales - Institute Cardiff

• TK – Bilkent University

9

Associated partners • 14 associated data partners (secundair en

hoger onderwijs):

- Talencentrum Universiteit van Tilburg

• 14 associated dissemination partners - SMART Technologies & Promethean

- Universiteit Utrecht – Centrum voor Onderwijs en Leren

- University of Twente - TCP Language Centre

- Center for Languages & Intercultural Communication (CLIC)- TU Eindhoven

- Mondriaan College

- EK-Tekst

- Radboud in’to Languages

10

2 feiten

1) Versterkt gebruik van ICT in het Europees onderwijs, ook van IWBs

Situatie in Nederland:

+/- 80% voor het middelbaar beroepsonderwijs

+/- 98% voor het basis- en voortgezet onderwijs

[Kennisnet . Vier in Balans Monitor 2011]

1) ICT kan een bijdrage leveren aan het leerproces wanneer leerkrachten voldoende (technische en pedagogische) training krijgen.

11

Realiteit

• Leerkrachten krijgen alleen technische training

• Leerkrachten krijgen geen training

• ICT wordt niet vanuit een pedagogisch perspectief benaderd (voor- en nadelen)

• Infrastructuur en ondersteuning is niet optimaal

• Digiborden worden in de taalles minder gebruikt

12

• Taaldidactiek = interactief en communicatief

• Digibord = terug naar frontaal onderwijs?(Gray et al. 2007; Davies, 2003).

• Dit gevaar bestaat volgens VT-literatuur, vandaar:

-> behoefte aan een didactische insteek voor training en materialen

13

iTILT-trainingshandboek

Tips en uitleg voor

- 4 vaardigheden

- woordenschat

- grammatica

-> 6 talen (EN, FR, ES, DE, NL, TK)

-> http://www.itilt.eu/itilt-training-handbook

14

Zoek mogelijkheden + voorbeelden

• Spreken

• Schrijven

• Lezen

• Luisteren

• Woordenschat

• Grammatica

15

iTILT-lesmateriaal

Voorbeelden met uitleg (aim, activity, potential, design)

- 4 vaardigheden

- woordenschat

- grammatica

-> 6 talen (EN, FR, ES, DE, Welsh, TK)

-> verschillende onderwijsniveaus

-> SMART Board, Promethean, pdf

http://www.itilt.eu/teaching-materials

16

Voorbeelden iTILT lesmateriaal:digibord files (SMART)

• Engels: spreekvaardigheid

• Duits: woordenschat

17

iTILT- beelden uit de praktijk

- 23 scholen in 7 landen

- 40 leerkrachten Frans, Engels, Turks, Spaans, Nederlands, Welsh als vreemde taal uit verschillende onderwijsniveaus

- 2 opnames per leerkracht + interviews met leerkrachten en leerlingen

- > 250 opnames

18

19

Enkele voorbeeld opnames

• English- introduction of new vocab - magic ink (hide and reveal) -http://pilot.itilt.eu/iwb-practice?id=233

• French - reordering words in sentences - http://pilot.itilt.eu/iwb-practice?id=250

• images/writing learning comparative - http://pilot.itilt.eu/iwb-practice?id=404

• English - secondary - empowering students during grammar session - http://pilot.itilt.eu/iwb-practice?id=237

20

Leerobjecten op www.itilt.eu*

• iTILT-trainingshandboek

• iTILT-lesvoorbeelden

• iTILT- resources: videoclips van klasinteracties met digitale schoolborden met feedback van leerlingen, leerkrachten en trainers

*Website: itilt.eu

21

Criteria voor ontwerp en evaluatie van IWB-materialen

1. Activiteiten = real-life context en met een communicatief doel

2. Flip charts = kader om een duidelijk omschreven leerdoel te bereiken

3. Taalleren bevorderen ≠ just for fun

4. Inspanning (tijd, kosten) moet in verhouding zijn met meerwaarde

22

5. Aanwijzingen voor gebruik + tags om uitwisseling te faciliteren.

6. Evenwichtig aan stimuli (audio, video, beeld)

7. Zorgen voor technische en cognitieve interactiviteit (drag&drop, hide&reveal)

8. Ruimte laten voor leerders om te ontdekken en te experimenteren

9. Toekennen van kernwoorden (tags) aan materiaal om het uitwisselbaar te maken

10.Auteursrechten respecteren

23

Procedure bespreking iTILT criteriaStap 1 in Duo’s (20 min.)

Achternaam Digibord ErvaringGroepsleden Criterium

0 1 2 3 4 5 (veel) IK Duo #

Bakker

0 1 2 3 4 5 (veel)

Beens-Jörgens

0 1 2 3 4 5 (veel) 1

Begemann0 1 2 3 4 5 (veel)

x

Bode

0 1 2 3 4 5 (veel)

Brandt

0 1 2 3 4 5 (veel)

Brederode

0 1 2 3 4 5 (veel)

x

Buhring

0 1 2 3 4 5 (veel) 2

24

25

Planning

• Pilot 1 (met leerkrachten) afgesloten.

• Pilot 2 (met disseminatie-partners) is bijna afgerond.

• Update website beschikbaar:

pilot.itilt.eu -----: itilt.eu [graag Feedback!, link naar enkele vragen hier]

• Einde project: 30/4/2013

• Toekomst: jaarlijks Comenius cursus aanbod

• iTILT 2?

26

Peilen en meten: stemkastjes

27

Hulpmiddelen voor productie toetsinhouden

SMART Response

Question SetsActivity Templates (MC, T/F)

28

Didactische mogelijkheden

• Testen (voor)kennis

• Feedback /Keuzes maken: werkwijze, onderwerpen

• Opiniepeiling (start voor discussie).

• Aandacht vasthouden

• Controle voor de docent. Heb ik iets goed uitgelegd?

• Inventariseren van kenmerken van de deelnemers (groepsamenstelling, beeld eigen positie.

29

Alternatieven: internet + computers, smartphone & tablet

Meer info: eDingen #3

30

www.itilt.eu

• Blogs en podcasts over IWBs voor leerkrachten, experts, geïnteresseerden

• Twitter #iTILTeu

• ITiLT- Linked-in-groep

• ITiLT-Facebook-groep

• ScoopIT over digiborden en taalonderwijs

31

Verzoek om feedback op de Website te

leveren: < 10 m.c. vragen

Zie oproep en link hier

• Onderzoeksinitiatieven:

1) Het digibordproject in de lerarenopleiding

2) Digiborden en het communicatief taalonderwijs

3) Perceptie van leerkrachten over Digiborden

4) Gebruik van digiborden in taallessen

Digibord en het communicatief taalonderwijs

“Findings suggest that in spite of communicatively oriented, socio-constructivist training, teachers used IWB technology to implement a variety of different approaches.”

“Teachers’ approaches are shaped by a variety of factors, such as teachers’ teaching and learning experience, pedagogical beliefs and institutional demands.”

[Cutrim Schmid, Whyte 2012]

Perceptie van leerkrachten over IWB

“ […] teachers are not particularly comfortable using the different tools and features of the board, irrespective of length of experience with the IWB , and in spite of confidence in general ICT skills. “

“[…] it shows a somewhat conservative or cautious approach to IWB use for language teaching, with teachers focusing on a limited repertoire of basic functions such as dragging and dropping images to fulfil relatively simple language learning objects (vocabulary, pronunciation, receptive skills).”

Whyte, Beauchamp, Hillier 2012]

Verwijzingen:

Cutrim Schmid, E.; Whyte S;: Interactive Whiteboards in State Schools Settings: Teacher Responses to Socio-Constructivist Hegemonies. Language Learning & Technology, June 2012, Vol. 16, Nr. 2, pp. 65-86.

Whyte, S.; Beauchamp, G.; Hillier, E.: Perceptions of the IWB for second language teaching and learning: the iTILT-project. Paper for EuroCall 2012.

36

iTILT Comenius Zomercursussen

2013: Meer info hier