Innovación Educativa Decisiones Estratégicas

Innovación Educa-va Decisiones estratégicas GRupo de inves-gación en InterAcción y eLearning (GRIAL)

Ins-tuto de Ciencias de la Educación Universidad de Salamanca

[email protected]

hDp://grial.usal.es hDp://twiDer.com/frangp

Seminario Innovación Educa-va: En Busca de los Indicadores Perdidos Zaragoza, 7 de mayo de 2013

Índice

•  Realidad y alcance de la Innovación Educa-va •  Planteamientos estratégicos para la Innovación Educa-va

•  Referencias

Seminario CINAIC 2014 -‐ Innovación Educa-va -‐ Decisiones estratégicas 2

Realidad y alcance de la Innovación Educa-va

«To another reality» by vimarkhDp://www.deviantart.com /


¿Por qué innovar en educación?


(Fidalgo et al., 2014)

¿Qué frena la innovación educa-va?


(Fidalgo et al., 2014)

¿Cómo se está afrontando la innovación educa-va?


ASIGNATURA

TITULACIÓN

CENTRO

UNIVERSIDAD

INTERUNIVERSIDAD TR

ANSV

ERSA

L

PERSONAS

TÉCNICAS

CONOCIMIENTO

PROCESOS


Aspectos posi-vos y nega-vos •  Hay mo-vación para la

innovación educa-va

•  Apuesta ins-tucional por recoger los resultados de la innovación educa-va en repositorios de acceso abierto

•  Existen apoyos ins-tucionales

•  Apuesta por la divulgación y la difusión de la innovación educa-va

•  Repe-ción de trabajos, escasa transferencia, carencias metodológicas, innovación limitada •  Carencia de un marco

de referencia universalmente aceptado y estratégicamente definido •  Planteamiento

más cuan-ta-vo que cualita-vo

•  Falta de seguimiento y evaluación

•  El camino a la diseminación efec-va no está estratégicamente establecido

Good Vs Evil by payno0 hDp://www.deviantart.com /


Aspectos posi-vos y nega-vos •  Existen fuentes de

referencia

•  Existen formas de reconocimiento de la innovación educa-va

•  Los repositorios ins-tucionales no facilitan su consulta

•  Los procesos de evaluación no -enen suficientemente en cuenta el factor diferenciador de las nuevas propuestas

•  Peso rela-vamente bajo en los procesos de acreditación

•  Problemas de reconocimiento en las diferentes ramas de conocimiento

Good Vs Evil by payno0 hDp://www.deviantart.com /

Planteamientos estratégicos para la Innovación Educa-va


Is the STRATEGY clear? by Q8iEnG hDp://www.deviantart.com /

Innovación Educa-va como parte de un plan estratégico

•  Los procesos de innovación educa-va deben ser parte de un plan estratégico en el que se ven involucrados diferentes niveles dentro de una Universidad –  Profesorado –  Coordinadores de -tulación –  Equipos direc-vos de centros –  Equipo de gobierno Con el apoyo de –  Personal de Administración y

Servicios –  Servicios específicos Seminario CINAIC 2014 -‐ Innovación Educa-va -‐ Decisiones estratégicas 10

Mul--‐Level by moonhighhDp://www.deviantart.com /

Importancia de la diseminación de la innovación educa-va

•  Toda innovación educa-va debiera (además de provocar cambios que redunden en la mejora del proceso enseñanza/aprendizaje) –  Ser suscep-ble de ser transferible a otros contextos –  Cons-tuir una base de una buena prác-ca –  Ser sostenible mediante la consolidación de una técnica o de un proceso

•  Nada de esto se puede conseguir si la innovación queda circunscrita a su contexto de aplicación –  La diseminación de la prác-ca de innovación es, por tanto, condición sine qua non para el éxito y consolidación de una estrategia de innovación educa-va

–  Cada nivel afectado debe ser consciente de su rol en el proceso de diseminación


Dissemina-on by rami13500hDp://www.deviantart.com /

Plan de diseminación •  Los involucrados deberían perseguir la

divulgación de los resultados de la innovación educa-va a la Sociedad como un compromiso ins-tucional

•  Los protagonistas, impulsados por la estrategia ins-tucional, deben difundir las prác-cas de innovación educa-va en jornadas específicas y en el repositorio ins-tucional

•  El profesorado debería diseminar los resultados de su innovación docente en forma de publicaciones con el mayor nivel de impacto posible (difundiendo las mismas en formato open access en el repositorio ins-tucional) –  Evolución de una innovación educa-va en una

inves-gación educa-va Seminario CINAIC 2014 -‐ Innovación Educa-va -‐ Decisiones estratégicas 12

Dimensiones que más influyen en el interés de una experiencia de

innovación educa-va •  Grado de innovación •  Alcance •  Proceso definido

(seguimiento y replicación) •  Transferibilidad •  Experiencia acumulada •  Indicadores de mejora de los

resultados (obtenidos y analizados mediante un método de inves-gación)

•  Sostenibilidad «Innova-on» by Devin58 hDp://www.deviantart.com /


(García Peñalvo, 2013)

Dónde publicar una experiencia de innovación educa-va

Blogs Reflexiones Seguimiento con resultados parciales

Repositorios Experiencias con metainformación Informes finales

Capítulos de libros Casos estructurados

Congresos Experiencias estructuradas con datos sobre la percepción de la mejora de los resultados

Revistas Experiencias de alto “impacto” en la mejora, contrastadas empíricamente

«Innova-on dis-nguishes…» by MutantPuppy hDp://www.deviantart.com /


(García Peñalvo, 2013)

Recomendaciones estratégicas Nivel ins-tucional •  Mantener un repositorio ins-tucional

open access con un apartado de innovación educa-va

•  Definir un proceso de garanra de calidad de los proyectos de innovación educa-va basado en indicadores obje-vos

•  Incluir el seguimiento y la evaluación de los proyectos de innovación educa-va

•  Abrir y potenciar la innovación educa-va interuniversitaria

•  Establecer un plan de diseminación ins-tucional para la innovación educa-va

•  Conver-r el proceso/estrategia de innovación educa-va en el OBSERVATORIO de la innovación educa-va ins-tucional

Nivel profesorado •  Innovar sobre el conocimiento de otras

experiencias existentes •  Una innovación educa-va debe ser

necesaria, eficaz, eficiente, sostenible y transferible

•  Buscar una orientación más centrada en el proceso que en las técnicas/herramientas

•  Trabajar en equipo (enfoque interdisciplinar)

•  Compar-r el conocimiento y la experiencia (divulgación, difusión, diseminación)

•  Apoyar el reconocimiento de la experiencia con indicadores de impacto

•  No descartar la evolución hacia la inves-gación educa-va


Referencias •  Fidalgo Blanco, A., García Peñalvo, F. J., & Sein-‐Echaluce

Lacleta, M. L. (2014). MOOC: Innovación Educa-va Aplicada. hDps://www.miriadax.net/web/innovacion-‐educa-va-‐aplicada

•  García Peñalvo, F. J. (2013). Cómo hacer una publicación cienrfica en innovación educa-va. CINAIC 2013.hDps://www.youtube.com/watch?v=qPpK3KELczo.


TEEM 2014

•  Salamanca 1-‐3 de octubre de 2014 •  hDp://teemconference.eu


TEEM 2014


Fecha de envío: 7 de junio de 2014

Innovación Educa-va Decisiones estratégicas GRupo de inves-gación en InterAcción y eLearning (GRIAL)

Ins-tuto de Ciencias de la Educación Universidad de Salamanca

[email protected]

hDp://grial.usal.es hDp://twiDer.com/frangp

Seminario Innovación Educa-va: En Busca de los Indicadores Perdidos Zaragoza, 7 de mayo de 2013

Education

Innovación Educativa Decisiones Estratégicas