IMAM AL GHAZALI

إن ال يبعث لهذه المة على رأس كل مئة سنة داود لها دينها...يجددمن أبو

• Kurun ke-1: 'Umar bin 'Abdul 'Aziz

• Kurun ke-2: Imam Muhd b. Idris Al-Syafie

• Kurun ke-3: Ibnu Suraij atau al-Asy'ari

• Kurun ke-4: Qadhi Abu Bakar al-Baaqilani

• Kurun ke-5: Imam al-Ghazali

IMAM AL GHAZALI1058m – 1113m(450h – 505h) = 55t

• Nama : Abu Hamid Muhammad bin Muhammad bin Muhammad Al-Tusi

• Lahir : Di Bandar Tus , Khurasan ( Iran )

• Gelaran Ghazali : 1) Sempena nama kampungnya Ghazalah . 2) Ayahnya pemintal bulu kambing

• Syafie- fiqh, Asya’irah – aqidah

• Gelaran lain: Zainuddin, Hujjatul Islam, Bahr Al-Mughdiq

SIFAT PERIBADI

• Memiliki ketinggian ilmu

• Sangat gigih dalam menuntut ilmu

• Cintakan ilmu

• Sabar menghadapi kesusahan hidup

• Daya ingatan yang kuat

• Bijak dalam berhujah

• Digelar Hujjatul Islam kerana kecekapan dan kekuatannya membela Islam

RIHLAH ILMU

• Didikan awal – Tus- Imam Ahmad Al-Razkani

• 465h (15thn) – Jurjan – Imam Abu Nasr Al-Ismailiy

(Fasa 1)

• 470h (20thn) – Tus – 3thn menghafal

• 473h (23thn)- Naisabur – Imam Al-Haramain

• 478h (28thn)- Mu’askar- forum, diskusi, seminar para ulama’

• Mengembara ke beberapa negara untuk menuntut ilmu

• 483h (33thn) –Baghdad- Mudir di Madrasah Nidzamiyah

(Fasa 2)

• 488h (38thn) – Damsyik- uzlah

• 490h (40thn) – Palestin- Mekah /haji- tinggal di Syam

• 499h (49thn) – Tus- mendirikan madrasah / meninggal

العلم في الصدور العلم في الصدور ل في السطورل في السطور

SUMBANGAN1. Penasihat kepada Perdana

Menteri2. Pensyarah Kanan di Universiti

Nizamiah3. Mendukung aliran ahli sunnah

waljamaah4. Pelopor kepada golongan sufi5. Hasilkan karya dalam pelbagai

bidang ilmu6. Antara karyanya ialah Ihya

Ulumuddin,, Tahafut al-Falasifah, Hidayah Al-Salikin, Jawahir Al-Quran, Minhaj Al-Abidin, Asma Allah Al-Husna, Ayyuha Al-Walad dan Kimia as-Sa'adah

Analisis al-Kilani • Al-Ghazali telah melakukan sebuah perubahan

revolusi di dalam dunia pendidikan masa itu. membongkar penyakit-penyakit pemikiran di dalam masyarakat.

• Pertikaian antara mazhab, perdebatan pada isu-isu cabang dan melupakan isu pokok, kecenderungan ilmuwan/ulama untuk mencari pengaruh menyebabkan rosaknya tujuan mencari ilmu.

• Kemenangan perang Salib

• Al-Ghazali menilai ilmu agama pada masa itu telah dianggap mati.

•Hilang atau matinya ilmu agama bermula dari merosotnya mutu pemimpin muslim, khususnya setelah berlalunya zaman Khulafa’ Al-Rasyidin.

• Kepemimpinan negara dan kepemimpinan agama perlu bersatu dalam diri seorang khalifah.

FALSAFAH PEMIKIRAN

• Rosaknya ilmu adalah kerana rosak tujuan mempelajarinya.

• Beliau menegaskan bahawa kepercayaan terhadap agama bukanlah bergantung kepada hipotesis yang tidak jelas tetapi mesti bersandarkan kepada dasar yang teguh (al-Quran dan al-Sunnah).

KONSEP ILMU

• Pendidikan sepatutnya membawa orang yang mempelajarinya mencapai kebahagiaan dunia dan akhirat. Inilah yang disebut dengan ilmu bermanfaat.

• Elemen pendidikan: Guru – persiapan mengajar

: Murid – persiapan menerima

: Metod – adab / akhlak

KONSEP PENDIDIKAN

• PENDIDIKAN: Proses memanusiakan manusia sejak masa kejadiannya sampai akhir hayatnya melalui berbagai ilmu pengetahuan yang disampaikan dalam bentuk pengajaran secara bertahap.

• Tujuan pendidikan jangka panjang ialah pendekatan diri kepada Allah.

GOLONGAN AHLI FALSAFAH

•Golongan al-Dahriyah (Aties)

•Golongan Al-Tobi’iyyah (Naturalis)

•Golongan Al-Ilahiyyah (Ties)

FALSAFAH & KETUHANAN

• Pengetahuan tuhan terbatas pada hal-hal yang universal sahaja sehingga tidak mengetahui yang partikular…Falsafah Barat

• Tuhan maha mengetahui segalanya baik besar maupun kecil… Al-Ghazali

______________________________________________

• Yang akan di bangkitkan di akhirat nanti adalah roh sahaja sedangkan jasmani akan hancur…Falsafah muslim

• Manusia dibangkitkan bersama roh dan jasad. Sama ada tubuh yang asal maupun tubuh yang lain, atau tubuh yang baru dijadikan...Al-Ghazali.

و ضو … و ضر ضرو ضل و ف يو ا ةرف ةو ضرذ و لو و مو ضثضرقلا و ضنو و م ضركو ضرركب و ضنو ضرع ع بو ع ز و ضع ضري ضرملاو ضروو ف يو ةلو ضررو و إ و ضكضرب ضرلو ضرأ ضرو ضركو ضرذو ل و ضنو و م ضررو ضرغ و ضص ضرلو ضرأ ضرو و ءو ضرملا ةس و ف يو ال ضرلو ضرو

ف نو ( ع مو بني ف بو )و 61و كضرتلا

• “...tidak seorang pun yang mengetahui apa yang disembunyikan untuk mereka (bermacam-macam- nikmat) yang menyedapkan pandangan mata.....” yunus: 61

•Hulul, ittihad, fana’, wihdatul wujud (Kesatuan wujud)- fahaman ahli tasawuf muslim. Membawa penganutnya asyik dengan penciptanya, sehingga melupakan tuntutan syariat.

• seharusnya antara syariat dan tasawuf tidak terjadi pertentangan karena kedua ilmu ini saling melengkapi.

TASAWUF

•Memperkenalkan ma’rifat sebagai suatu jalan mendekatkan diri kepada Allah.

•Diperolehi melalui rihlah jiwa yang panjang.

• Falsafah pemikiran Imam Al-Ghazali adalah bertunjangkan Al-Quran dan Al-Sunnah.

• Beliau cuba mengembalikan pemikiran masyarakat di zamannya yang keliru dengan pengaruh maadiyyah, falsafah barat dan kesufian yang melampau kepada pemikiran yang benar.

• Pengaruh beliau terkesan hingga ke Nusantara dengan lahirnya tokoh-tokoh ulung seperti HAMKA, Tok Kenali dan ramai lagi.

KESIMPULAN

SEKIANSEKIAN