Embed Size (px)
Citation preview
HISTORIEMEDVETANDE PÅ BLOGGENUndervisning och literacy i ett nytt medielandskap
CECILIA JOHANSSON LÄRARE I SVENSKA OCH SO 7-9
HELENELUNDSSKOLAN SOLLENTUNA
http://cillajohansson.se
© Cecilia Johansson Helenelundsskolan 2014
Cecilia Johansson
Lärare år 7 – 9 i svenska och SO
Min ingång: Webbstjärnan
Workshops i Wordpress åt Webbstjärnan och .SE
Forskarskolan Historiska medier vid
Umeå universitet
Högstadieungdomar skriver historia på bloggen
Bloggar på http://cillajohansson.se
och http://hldpedagog.se
Publicering motiverar eleverna och ger kvalitet
Alla syns och hörs på bloggen
Skrivna samtal som stöd för tanken
Bloggen – flickornas traditionell arena men
pojkarna kan skriva inom sina domäner
Arbetet dokumenteras och synliggörs för alla
Eleverna producerar kunskap, alla bidrar
Digital kompetens
Min forskning
Det nya mediet möter undervisningen –
Vad händer?
Foto Kristina Alexanderson kalexanderson.flickr.com
EN NY LITERACY?
SAME SHIT NEW WRAPPING?
Foto: Kristina Alexanderson kalexanderson.flickr.com
HÖGSTADIEUNGDOMAR SKRIVER HISTORIA PÅ BLOGGEN
”Min bror Karl säger att Hitler är rakt igenom ond, och dödar alla judar. Att han kallhjärtat utrotar dem. Men jag vägrar tro honom. Hitler skulle inte göra något sådant, han skulle aldrig döda folk utan anledning.”
Två klasser i år 9 skrev och kommenterade varandras texter på klassbloggar, öppna för alla som ville läsa
Fiktiva historiska personer berättar i dagboksform om hur de genomlever andra världskriget
Pojkar, pojkar, pojkar
MINA FRÅGOR
Pojkar och flickors
uppfattning av uppgiften
i förhållande till betyg
Hur används och uppfattas
olika skriftpraktiker som
bloggen ger möjlighet till?
Vilken kunskap om historia
synliggörs på bloggarna?up
Klassbloggarna
Literacy - Sju skrivpraktiker som stödstrukturer
1. Datorn som ordbehandlare2. Information på Internet3. Multimodalt berättande och länkar4. En autentisk och öppen skrivsituation5. Skriftliga kommentarer6. Inlägg i form av dagboksanteckningar7. Realistisk fiktion
Historiskt tänkande och historiemedvetande
Kursplanen i historia
HISTORIEMEDVETANDE
Människans förståelse av det förflutna är inflätat i hennes förståelse av samtiden och perspektiv på framtiden
(lgr11 s 172)
Foto: Kristina Alexanderson kalexanderson.flickr.com
Historiemedvetandets tre narrativa kompetenser
Erfarandets kompetensTolkandets kompetens
Orienterandets kompetens
Ett utvecklat historiemedvetande
ERFARANDETS KOMPETENS –
OM ATT UTVECKLA EN BLICK FÖR HISTORIA
Historiens innehåll
Läroboken vs bloggen
Aktörer:
nation/individer
Historisk betydelse:
Vad berättas?Foto: Kristina Alexanderson kalexanderson.flickr.com
ELEVERNA TAR GEMENSAMT
ANSVAR FÖR INNEHÅLLET GENOM
ATT VARIERA DET
Aktören Tyskland blir många olika
Olika aktörer i Stilla havet blir subjekt
x
-----
TOLKANDET KOMPETENS
Historisk empati – att föreställa sig hur det är att vara någon utan att bli den personen
Empati som erkännande av andra perspektiv Empati som omtanke
Foto: Kristina Alexanderson kalexanderson.flickr.com
ELEVERNA TAR HJÄLP AV VARANDRAS ERFARENHETER OCH KUNSKAP
DET UPPSTÅR NÄTVERK PÅ BLOGGARNA
Foto: Kristina Alexanderson kalexanderson.flickr.com
____
Ungdomarnas förställning om den amerikanske soldaten
Vill helst inte slåss, men måste för en god sakLider av posttraumatisk stress efter kriget
Tycker att japaner och amerikaner är lika mycket värda, men…
USA har släppt några nya bomber över Japan och de har tillslut gett upp. De utplånade två hela städer, men det blev nog bäst så annars hade vi
behövt döda varenda en av dem. De gav aldrig upp(Dave Miller)
ORIENTERANDETS KOMPETENS
Att använda kunskaper om historia i nuet och få perspektiv på framtiden
Foto: Kristina Alexanderson kalexanderson.flickr.com
Fotomontage av elev som deltog i undersökningen
Hur hanterar eleverna sina erfarenheter?
Erfarenheten
ett slags”wisdom of the crowd
Inga hjältar – det är svårt att
påverka ett skeende
De flesta gör så gott de kan
Det är svårt att överföra historisk
empati till empati i vardagen
Historiemedvetandet utvecklas
när vi använder historia!
Foto: Kristina Alexandersonkalexanderson.flickr.com
Ett kollaborativt författarskap uppstår på bloggarna
Elever ser hur kamrater beskriver och förklararSkeenden
Hur de agerar i olika situationer och sätter ord på Känslor som rädsla, skuld och utsatthet
Foto: Kristina Alexanderson, kalexanderson flickr.com
Historia blir en process som eleverna själva berörs av och deltar i –historiemedvetandet utvecklas
Foto: Kristina Alexanderson, kalexanderson flickr.com
/…/ Men att efter kriget beblanda dig med engelsmän låter som en usel idé. När vi tyskar väl har vunnit kriget kommer vi att vara ett otroligt land. Att du då ska flytta härifrån och bo med våra fiender är rent nonsens. Du är tysk det betyder att du så mycket högre än de gör. Låt de inte dra ner din status. Heil Hitler!(Del av kommentar på en av bloggarna)
Ja, man skulle ju leva sig in, men om jag hade läst det här utan att veta hade jag blivit helt försträckt. Jag menar Heil Hitler känns inte ok. Då tror man att man har hamnat på någon nazistsida.(Intervjuad elev)
---
Jason Bourne
Hej, jag vet också hur det är att förlora sin bästa vän eftersom jag förlorade min i kriget mot tyskarna. Jag kan förstå att du skulle vilja komma bort ifrån Tyskland och allt det hemska som hänt där men jag förstår också att du måste stanna med din mamma och jag tycker det låter klokt. Det känns väldigt jobbigt just nu, precis efter att allt har hänt men jag lovar att om du fortsätter kämpa kommer det gå bra!
Åh vad hemskt det låter med din mormor, men som du säger lever vi inte för alltid och då hon redan varit med i ett krig kanske hon inte ska behöva utstå ett till.
Du borde stå upp för dina åsikter, kriga inte för nazisterna. Hur har judarna det egentligen i ditt område? Jag har hört lite om hur de behandlas men vill gärna veta mer!
Du verkar ha det mycket svårt i ditt liv Acline Lamoth. Själv kan jag aldrig riktigt förstå hur det är eftersom att jag själv inte är kvinna men jag hoppas att det går bra för dig i livet och att du hittar den mannen du söker.
Vous êtes toujours bienvenus en France! Je suis fier que vous avez abandonné les nazis! MORT À EUX! Laissez-les brûler en enfer! content que tu rencontré des amis.
私達は私達の大義のために戦う必要があります。強い兄ステイ
Aikio skriver, du måste kämpa för vår sak. Var stark broder.
Eleverna läser varandras berättelser
Inspirerar och lär av varandra, men de kopierar inte
Eleverna producerar ett historiskt innehåll som är relevant för dem
Aktören Tyskland blir t.ex. många tyskar med olika öden och åsikter
Felicity och Felicia
Källor som eleverna uppger att de har använt
Digitala källor:
Wikipedia 30
Digilär 4
Youtube 2
Olika ospecificerade
sidor på Internet 4
NE.se 2
Google maps 1
Skriftliga källor:
Läroboken 23
Kartbok 1
Muntliga källor:
Läraren 4
Klasskamrat 2
Förälder och annan familj 4
Fiktion:
Tv-serie 4
Film 2
Skönlitteratur 2
