GENTEKNIKInformationssökning & källkritik

NU16 & NN16a

Elisabet Brandberg, bibliotekarie

Nacka gymnasium, vt 2017

Examensmål för NA-programmet

”Eleverna ska […]utveckla en förmåga att värdera olika typer av källor och kunna skilja på påståenden som bygger på en vetenskaplig respektive icke-vetenskaplig grund”

”För att vara förberedda för naturvetenskapliga högskolestudier behöver eleverna utveckla ett kritiskt tänkande och ett naturvetenskapligt förhållningssätt”

Källa: Gymnasieskola 2011. (2011), Skolverket

Ett källkritiskt förhållningssätt

Vem har gjort webbsidan?Är det en myndighet?Är det en organisation?Är det ett företag?Är det en privatperson?Är det någon som kan ämnet?Är det någon du litar på?

Hur ser webbsidan ut?Finns det någon kontaktinformation?Verkar texten seriös?Fungerar länkarna?Hänvisas det till källor?Finns det något datum på sidan?

Kan du få information från andra ställen?

Har du letat på andra ställen och jämfört med andra oberoende källor?

Varför är webbsidan gjord?För att informera om något?För att presentera fakta?För att propagera för en åsikt?För att sälja något?För att underhålla?

Källa: Kolla Källan, ”Lathund i källkritik på internet”, Skolverket (hämtad 2015-02-06).

Fyra källkritiska kriterier

ÄKTHET TENDENS TID BEROENDE

Vem är avsändaren?

Vilken kompetens har avsändaren som gör informationen trovärdig?

Är informationen vinklad pga politiska, religiösa, ekonomiska eller andra skäl?

Är informationen gammal eller aktuell?

Hur påverkar det trovärdigheten?

Använd alltid flera oberoende källor!

Använd primärkällan så långt det är möjligt

Källa: Thurén, Torsten (2013). Källkritik. 3., [rev. och omarb.] uppl. Stockholm: Liber

Ett förändrat medielandskap

Tendens?

Källor: Skärmdump KTH/Forskning/forskningsnyheter ”https://www.kth.se/forskning/artiklar/att-odla-genmodifierad-mat-ar-en-moralisk-skyldighet-1.612714 (Hämtad 2017-03-13)Skärmdump Krav http://www.krav.se/ekologiskt-utan-genmodifierade-organismer-gmo (Hämtad 2017-03-13)

Googla ert ”tema” och diskutera träfflistan:

kolla också gärna sökningar relaterade till …. (längst ned på sidan)

Uppslagsverk,ämnesdatabaser

Media(tidningar, tidskrifter,

tv, radio, podcast,videoklipp)

Forskning/vetenskaplig information

Organisationer, myndigheter

Skolarbeten,uppsatser

Böcker(special)bibliotek

Åsiktsforum, sociala medier

Egen undersökning

Intervjuer, enkäter,

observationer

Sökkritik

=ifrågasätta sökresultat och sökmotorers ranking

Förslag på sökningar.

Anpassade sökresultat.

Vilka sidor kommer/kommer inte högt upp i träfflistan?

Kom igång med infosök

Egna kunskaperVad vet jag redan?

Skaffa överblick över ämnetLäs på, hitta relevanta begrepp och formulera sökord, använd tex uppslagsverk.

Håll koll på dina källor redan från början!Så att du kan göra en korrekt notförteckning och källhänvisning.

Bra frågor att ställa:Vilka begrepp används inom ditt ämne?

Finns det aktuell forskning?

Vilka forskare/experter uttalar sig?

Vilken/vilka myndigheter ansvarar för frågan?

Finns det organisationer som är aktiva i frågan?

Några konkreta tips

Begrepp/Överblick tex uppslagsverk

Böcker från tex förlaget

Studentlitteratur

Genteknik&

matArtiklar via

Artikelsök och Mediaarkivet

LIBRIS-fritt online

Filmade föreläsningar/P

layforskningsresu

ltat

Myndigheter/Organisationer

texGentekniknämnden,

Naturvårdsverket

Naturskyddsföreningen mfl

Sammanfattning Skaffa dig en överblick

Läs på översiktligt om ämnet – då är det lättare att vara källkritisk

Använd fler ingångar till informationssökning än internets sökmotorer.Låt dig inte styras av sökmotorer och algoritmer

Källkritiskt förhållningssätt.Googles träfflista har ingen kvalitetsgranskning

Tänk kreativt, testa olika söktermerDatabaser, kataloger och sökmotorer – olika sätt att söka

Håll koll på dina källor