Formación de tutores para ambientes virtuales. Licenciatura.

Tutor: ARTURO CASTRO LOPEZAlumno: Fernando A. Saucedo MorenoLos foros de intercambio y debateRetroalimentación en escalera”

Foro

Es un espacio de comunicación en

Internet

Temática o una convocatoria

especial.

cada usuario publica su

mensaje, el cual queda a la vista para que el resto de los usuarios puedan leerlo, y publicar a su vez

los suyosformando un hilo

(thread) de debate

Es una comunicación Asincrónica

¿Que es un foro?

Desventaja

s demasiado

formal, demasiado meditado,

despersonalización

Participación Off line

sin necesidad de saber escribir código

HTML, o manejar

sofisticados editores

Los blogs nacieron como una herramient

a de publicación muy fácil de usar

Formatos y Herramientas

Los Foros pueden

ser:Foros de debate

Foros de construcción o �investigació

Foros preparatorios de �actividades

Foros de consenso en el trabajo �

Foros de presentación �

Foros de consulta�

Herramienta de múltiples usos

Foros de Debate

Foros de Debate

Un debate es un acto de comunicación, el que será más completo y complejo a medida

que los argumentos expuestos vayan aumentando en cantidad y en solidez de

motivos.

En los ambientes virtuales de aprendizaje la herramienta especializada para la

organización de debates es el foro de discusión.

El debate implica controversia

Otros tipos de forosD

e c

onst

rucc

ión

o

invest

igaci

ón • En este

tipo de foros se intenta que el grupo construya ideas y consensos alrededor de un interrogante planteado en la consigna convocante.

De p

repara

tori

os

de

�act

ivid

ades•El foro puede

utilizarse para preparar una actividad (otro foro, un trabajo práctico u otro tipo de (actividad). Es útil en aquellos casos en que se hace necesario que todos lean lo que escribe el resto de sus compañeros.

De c

onse

nso

en e

l tr

abajo

�

• Es un recurso ideal para buscar consensos, acuerdos, debatir e intercambiar en el proceso de elaboración colectiva de trabajos.

De p

rese

nta

ción

�

• Este se usa como base de datos para conocer a un docente o alumno y tener su información a la mano

De c

onsu

lta

�

•Destinados a realizar consultas "en público" que podrán responder docentes y alumnos. Son útiles a la hora de despejar dudas que pueden ser comunes a todo el grupo. En este tipo de foros, es posible convocar a expertos en la temática que aporten su punto de vista.

Activa

Estimular la participació

n

Ni tanto ni tan poco.

evidenciando las divergencias o contradicciones

estimulando el debate abierto y

franco

Provocando el «desequilibrio

cognitivo».

Participación de

regulación

Participación de cierre.

Estilo de intervención docente

La vergüenz

a

La especulaci

ón

El formalism

o

Los conectados y los

separados

Los enemigos de los foros exitosos

Cantidad y calidad y Tipos

de participac

ión

Formal.

Formal 2

El que copia

El que adjunta

El que abruma

Simplemente correcto y con aportes

Evaluación de la participación en foros

Interacción al proceso de comunicación que se da entre los grupos humanos

Interacciones estudiante–entorno

Interacciones estudiante–contenidos

Interacciones estudiante–profesor/a

Interacciones estudiante–estudiante

Una buena interactividad el tutor debe tener presente los siguientes puntos:

Estimular la participación y el compromiso de cada participante

Coordinar y favorecer la consulta y la asistencia a través de tutorías no presenciales.

Detectar las distintas problemáticas que puedan surgir durante el desarrollo de la capacitación.

Aprovechar las potencialidades de las interacciones asincrónicas

La interactividad dentro de los foros y del entorno virtual en

general

Clarificación•Cuando se comparte un trabajo, éste parecer poco claro o alguna información se pudo haber omitido. Es esencial hacer preguntas acerca de los aspectos que son poco claros o ideas que no están presentes antes de dar la retroalimentación.

Valoramos •Enfatizar los puntos positivos del trabajo, destacar las fortalezas y ofrecer cumplidos honestos, genera un tono de apoyo durante una sesión de retroalimentación. Este tipo de valoración honra a las personas y a sus ideas más importantes.

Nos preocupa, nos inquieta, nos preguntamos•Con frecuencia hay inquietudes legítimas acerca del trabajo que se está valorando. Quizás usted encuentra problemas o no está de acuerdo con las ideas o acciones en cuestión. Este peldaño permite expresar dichas inquietudes, no como acusaciones o críticas negativas, sino como pensamientos e inquietudes honestos.

Sugerimos•Ofrecer sugerencias para resolver los problemas que hemos identificado puede ayudar a los colegas a utilizar la retroalimentación para mejorar sus trabajos. Aunque no hay garantía de que esas sugerencias sean utilizadas… las sugerencias son sólo eso, sugerencias, no mandatos.

Protocolo de la escalera de la retroalimentación