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FASE 1: Preparación y evaluación inicial.
Fecha: 2 semanas: del 10 Abril al 19 Abril8 días: Lunes, Martes, Miércoles y Jueves(coordinar festivos, presencia otro día)
Total horas: 19 horasLunes: 13:00-14:00h y 15:30-19:30hMartes: 17:30-19:00hMiércoles: 16:00-18:00hJueves: 15:00-16:00h
Destinatarios: - Equipo directivo- Tutores y profesores de 4º de ESO- Alumnos de 4º ESO
Objetivos:- Dar a conocer el proyecto explícitamente, sensibilizando a todos los agentes
educativos implicados en el desarrollo del taller/programa. - Conocer la dinámica funcional, organizativa y metodológica de ESO, y más
concretamente, de 4º de ESO.- Realizar diagnóstico inicial sobre los factores de riesgo interpersonales, las
actitudes y el consumo de los alumnos en relación con el tabaco, el alcohol y el cannabis.
- Propiciar un clima de confianza y escucha donde los participantes puedan comunicarse.
- Conocer las características de las personas, grupos y contextos con los que se interactúa, para extraer las necesidades y disposiciones que faciliten una intervención satisfactoria tras el análisis de la información recogida.
Actividades y contenidos:- Planificar y concretar fechas de actuación, estableciendo un calendario de
trabajo con reuniones/actividades periódicas para alcanzar los objetivos.- Exposición del proyecto.- Conocer la dinámica de trabajo de los profesores en el aula en relación con la
promoción de la salud y la prevención del consumo de drogas. Ideas previas. Inclusión deliberada en programaciones.
- Determinar las situaciones de aprendizaje en que se van a encontrar los alumnos durante el curso en relación con la Educación para la salud.
- Determinar qué, cómo y cuándo se trabaja sobre la promoción de la salud y la prevención del consumo de drogas desde el PAT.
- Identificar los factores de riesgo interpersonales, las actitudes y el consumo de los alumnos en relación con el tabaco, el alcohol y el cannabis.
- Detectar e identificar las necesidades explícitas e implícitas de profesores y alumnos.
- Detectar grado de interés por información/formación específica en este ámbito.- Recoger propuestas especificas de trabajo.
Instrumentos y/o técnicas:- Cuestionario FRIDA. Factores de riesgo interpersonales para el consumo de
drogas en adolescentes, de Roberto Secades Villa, José Luis Carballo Crespo, José Ramón Fernández Hermida, Olaya García Rodríguez y Eduardo García Cueto, publicado en TEA Ediciones, 2006.
- Cuestionario anónimo de elaboración propia sobre actitudes y consumo de los alumnos en relación con el tabaco, el alcohol y el cannabis.
- Documentos del Centro: PCC, PAT, Programaciones didácticas.- Entrevista con el Equipo directivo. - Entrevistas individuales con los tutores y profesores. Primera toma de
contacto.- Reunión con Equipo directivo y profesores. - Diario de campo. - Observación participante y escucha activa.
Indicadores de evaluación:- Verificación del proceso y datos con la tutora en reunión semanal cada lunes.
FASE 2: Puesta en marcha de la intervención. Desarrollo.
Fecha:4 semanas: del 23 Abril al 17 Mayo28 días: Lunes, martes, miércoles y jueves(coordinar festivos, presencia otro día)
Total horas: 38 horasLunes: 13:00-14:00h y 15:30-19:30hMartes: 17:30-19:00hMiércoles: 16:00-18:00hJueves: 15:00-16:00h
Destinatarios: - Equipo directivo- Profesorado 4º ESO- Alumnos 4º ESO- Familias de alumnos 4º ESO
Objetivos:- Evaluar los factores de riesgo interpersonales, las actitudes y el consumo de
los alumnos en relación con el tabaco, el alcohol y el cannabis.- Desmitificar la información que tienen los adolescentes respecto al consumo de
drogas (alcohol, tabaco y cannabis), ordenándola, completándola y corrigiéndola.
- Fomentar el análisis crítico y el contraste de informaciones sobre sus conocimientos, creencias y actitudes ante el tabaco, el alcohol, el cannabis, así como ante su consumo.
- Mantener un ambiente cálido, de confianza y respeto mutuo donde los adolescentes puedan expresar sus dudas y preocupaciones.
- Promocionar hábitos de vida saludables, favoreciendo un compromiso personal en contra del consumo de drogas en general.
- Consensuar criterios comunes de actuación para la incorporación/tratamiento de contenidos de promoción de estilos de vida saludable, habilidades para la vida y prevención del uso indebido de drogas en los objetivos y/o ejes transversales del currículo escolar, fomentando el trabajo en equipo.
- Ampliar conocimientos sobre las drogas y la etapa de la adolescencia.- Promover la enseñanza y la adquisición de aprendizajes relacionados con la
conducta social, aprendizajes afectivos y actitudinales que favorecerán la resistencia a la presión de grupo y la toma de decisiones.
- Informar sobre la importancia de la colaboración entre las familias y el centro educativo para facilitar el desarrollo de los adolescentes.
- Implicar activamente a los padres en la prevención del consumo de drogas. Actividades y contenidos:
- Organizar situaciones participativas de aprendizaje en las que los adolescentes puedan exponer sus inquietudes y discutir sobre la información que tienen sobre el tabaco, el alcohol y el cannabis.
- Facilitar el contraste de ideas y el análisis de las opiniones y creencias sobre el consumo de estas sustancias y la imagen de los consumidores.
- Reflexión conjunta sobre los riesgos y consecuencias negativas relacionadas con el consumo de tabaco, alcohol y cannabis.
- Práctica de habilidades de resistencia a la presión del grupo y de toma de decisiones.
- Apertura de espacios de discusión y debate sobre la programación de Educación para la salud, aportando herramientas y ejemplificaciones de uso. Así como programas educativos que podamos utilizar, adaptar, contrastar y mejorar.
- Diseñar y preparar de forma conjunta un plan de trabajo sobre Educación para la salud, adaptándolo después a las diferentes áreas de conocimiento.
- Entrenamiento en habilidades de comunicación y escucha.- Tutoría: estimular el análisis y la discusión grupal sobre los aspectos trabajados
en el taller de prevención con los alumnos. - Taller de prevención con las familias: proporcionar información, estrategias y
recursos para una prevención efectiva (habilidades educativas, de comunicación y de resolución de problemas, conflictos en el seno de la familia, etc.).
- Ajustar el proceso a las demandas de los agentes educativos implicados.
Instrumentos y/o técnicas:- Cartera de programas preventivos o educativos relacionados con el uso/abuso
de tabaco, alcohol y cannabis auspiciados por el Plan Nacional Sobre Drogas (PNSD). Metodología activa y participativa.
- Técnicas grupales: subgrupos, tormenta de ideas, brainwriting, discusión dirigida, debate, panel integrado, estudio de las consecuencias de una conducta, recreación de situaciones, discusión de dilemas morales, etc.
- Ordenadores de la sala de informática. - Presentaciones power point sobre aspectos teóricos.- Selección de artículos de prensa escrita sobre drogas.- Reuniones/sesiones de discusión y asesoramiento con el Equipo directivo y los
profesores.- Selección de materiales informativos y formativos, con aspectos teóricos y
prácticos. Programas educativos. Bibliografía. - Cuestionario para facilitar la reflexión.- Programaciones didácticas. - Sesiones informativas y de orientación a las familias.- Actividades participativas para las familias con pautas de actuación en la
relación con sus hijos para prevenir las conductas de riesgo relacionadas con el consumo de drogas.
- Observación participante y escucha activa.- Encuesta de satisfacción sobre la marcha del programa: propuestas de mejora. - Evaluación formativa: reformulación de propuestas.
Indicadores de evaluación:- Verificación del proceso y datos con la tutora en reunión semanal cada lunes. - Asistencia de los profesores a Taller y sesiones de asesoramiento/trabajo.- Asistencia de los padres y madres al Taller.- Participación activa, compromiso e interés de todos los agentes implicados.- Grado de aceptación de los contenidos, actividades y materiales presentados. - Nivel de cumplimiento de expectativas de todos los agentes implicados.
FASE 3: Evaluación y seguimiento
Fecha:2 semanas: del 21 mayo al 31 Mayo 8 días: Lunes, Martes, Miércoles y Jueves (coordinar festivos, presencia otro día)
Horas: 19 horasLunes: 13:00-14:00h y 15:30-19:30hMartes: 17:30-19:00hMiércoles: 16:00-18:00hJueves: 15:00-16:00h
Destinatarios: - Equipo directivo- Tutores y profesores 4º ESO- Alumnos 4º ESO- Familias de alumnos 4º ESO
Objetivos:- Analizar si nuestra propuesta de intervención ha sido adecuada (objetivos,
contenidos, metodología, temporización, recursos, actividades, coordinación, etc).
- Conocer los cambios producidos en los factores de riesgo, las actitudes y los hábitos de los alumnos.
- Estimular la continuidad y avance del proyecto. - Fortalecer el programa para que sea conocido por todos y para que contribuya
en la formación de una cultura de prevención.
Actividades y contenidos:- Abrir espacios de discusión y debate sobre el Taller/Asesoramiento con los
distintos agentes educativos implicados, respectivamente. - Impulsar y recoger propuestas para dar continuidad al proyecto.
Instrumentos y/o técnicas:- Reuniones con Equipo directivo, profesores: puesta en común de cambios y
mejoras introducidos, problemas encontrados. - Reunión con familias: valoración del Taller. Recomendaciones.- Cuestionario de autoevaluación para los alumnos para analizar y verificar los
cambios producidos en los factores de riesgo, las actitudes y consumo de los alumnos en relación con el tabaco, el alcohol y el cannabis.
- Cuestionarios de satisfacción/valoración de elaboración propia para profesorado, alumnos y familias.
- Documentación: investigaciones actuales, programas y actividades del ayuntamiento en el ámbito de la prevención escolar.
Indicadores de evaluación: - Verificación del proceso y datos con la tutora en reunión semanal cada lunes. - Cambios en la concepción de lo que representa el enfoque interdisciplinar de la
Educación para la salud y su reflejo en las programaciones didácticas.- Equipo directivo y profesores: grado de satisfacción y apoyo a la continuidad. - Evidencias de los logros en el proceso, resultados e impacto en los alumnos y
la comunidad. - Impacto de la enseñanza sobre prevención (Taller y Tutoría) a corto plazo:
toma de conciencia, conocimiento y actitudes. - Familias: grado de satisfacción y apoyo a la continuidad.