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Tarqui, 25 de noviembre de
2014
DIPLOMADO DE LAS TIC
FERNANDA RAMOS CEDEÑO
LORENA CASTRILLON BENAVIDES
NELSON ANACONA DUCUARA
ENSEÑA CON LAS HERRAMIENTAS
DE LAS TIC LA LECTURA Y
ESCRITURA
Tutora: Maryin Fajardo
I.E. SAN JUAN BOSCO 2014
INT
RO
DU
CC
IÒN
El presente PROYECTO brinda
estrategias que desarrollan las
habilidades comunicativas como leer y
escribir. Asimismo, busca el fomento
del comportamiento lector y escritor,
utilizando las tecnologías de la
información y comunicación existentes
en el establecimiento educativo como
el video beam, la internet, equipos de
cómputo,video cuentos, cámaras y
video grabadoras.
JUSTIFICACIÒNEsta propuesta de investigación quiere implementar, más que una herramienta o un instrumento de trabajo, un proyecto que lidere y reflexione sobre los procesos de lectura, y escritura en nuestros estudiantes, así mismo de desarrollar nuevos interrogantes sobre nuestra práctica educativa y la interacción que de ella se genera desde el ámbito de la educación a través del uso de las nuevas
PROBLEM
A
¿Cómo promover la
lectura y escritura
en los estudiantes
de Básica Primaria
de la Institución
Educativa San
Juan Bosco del
municipio de Tarqui,
a través del uso de
las Tic como el
video beam, los
libros virtuales, el
portátil, videos y
equipos de audio?
OBJETIVOBrindar estrategias a
los docentes para
desarrollar habilidades
comunicativas como
leer y escribir en los
estudiantes de básica
primaria de la
institución educativa
San Juan Bosco, a
través de la
implementación y el
uso de herramientas
pedagógicas y
tecnológicas.
Lectura de cuentos de la
colección semilla y video
cuentos
Los estudiantes
mostraron gran
interés en la
lectura de los
cuentos utilizando
en video beam y
al mostrarles el
mismo cuento, en
forma de video.
Lectura de cuentos escaneados de libros con imágenes y cuentos con
lecturas
Se utilizó el escáner y luego se proyectaron
cuentos con imágenes en los
que los estudiantes crearon los
cuentos, después se realizaron lecturas de
Encuentro literario
En el encuentro literario los estudiantes mostraron las habilidades artísticas y se utilizaron elementos como video cámara, cámara fotográfica y el sonido para su desarrollo.
Papitos léanme un cuento
Se invitó a un padre de familia semanalmente, para que leyera un cuento en el salón, utilizando el video beam.
Bolso viajero
Las madres elaboraron bolsos para que los estudiantes llevaran libros de cuentos a sus casas y los leyeran en las noches en familia.
Este fue uno de los avances del proyecto de aula.
Cuentos mudos
Se proyectan imágenes de cuentos para que creen las historias. Fue muy divertido mirar la proyección de la historia verdadera.
Concurso de cuentos
Se realizó un concurso de cuentos y se observó el avance en la redacción gracias a las estrategias utilizadas y el gusto por la lectura.
Aplicación de OVA canciones infantiles
Se aplicó un ova para leer cuentos, poemas, retahílas, refranes y canciones en las horas destinadas para la lectura.
Aplicación de OVA aprendamos la gramática
practicando
Se aplicó un ova para enseñar gramática de forma lúdica y divertida.
Aplicación de OVA de mi puño y letra
Se aplicó un ova para poner a prueba la lectura y comprensión.
CONCLUSIONESTransformación en la enseñanza del aprendizaje
de la lectura y escritura de una forma placentera,
actualizada y con el propósito no sólo de
fomentar el comportamiento lector y escritor sino
también de propiciar experiencias significativas
en docentes y estudiantes.
Facilitar la labor docente al implementar en la
didáctica los medios informáticos en el aula con
una meta específica de enseñanza,
aprovechando los recursos tecnológicos
existentes en el establecimiento educativo para
mejorar la calidad educativa y favorecer la
innovación escolar.
La aplicación de estas estrategias de
enseñanzas producirá varios cambios en el
entorno educativo, y para ellos el personal
docente será preparado y estará en continua
formación mejorando su práctica de aula y por
ende el aprendizaje en sus estudiantes.
El proyecto propone un aprendizaje en cascada
donde no busca solo la incorporación de los
docentes sino a la vez de estudiantes y padres
de familias como actores activos de la comunidad
educativa y así facilitar el aprendizaje deseado
en la enseñanza de la lectura y escritura.
GRACIAS
