Enfermedades o trastornos frecuentes de la evaluación.

Los errores más comunes al evaluar.

Medir a la persona

Calificar sus capacidades temporales para contestar un

examen

Ponderar lo que son

requisitos de

acreditación, como la

asistencia o la entrega puntual de trabajos.

Calificar desde el mero sentido común

o en función de aficiones o gustos

personales, sin considerar criterios conocidos por todos

de antemano

Enseñar sólo en función de lo que se evalúa, provocando la

reacción exacta en los alumnos.

Importar o adquirir

métodos de evaluación

preestablecidos sin antes

someterlos a un proceso de

reflexión crítica

Solamente aplicar exámenes, instrumento uniforme que no

distingue las particularidades en el aprendizaje de los alumnos

Dejar trabajos que difícilmente podrán ser revisados, analizados

y objeto de retroalimentación.

Confundir la calificación con la percepción que tenemos sobre la

persona.

Vacunas contra las

enfermedades

• La evaluación educativa debe hacerse con rumbo y sentido, orientado a rescatar los procesos y las evidencias que los alumnos hayan alcanzado en un determinado tiempo y con una determinada expectativa.

• Diseñar un marco interpretativo sobre la forma en que serán evaluadas y medidas las evidencias que construyan los alumnos.

• Partir de un código ético para avaluar y dar sentido a los problemas educativos que se presenten a lo largo del proceso.

• Considerar las normas institucionales y sociales que orientan la interpretación y los resultados de la evaluación.

• Evaluar, desde la perspectiva constructivista, es dialogar y reflexionar sobre el proceso, convirtiéndolo en dialógico y deliberativo.