Upload
jeremiah-john
View
781
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1
KURSUS ORIENTASI JURULATIH UTAMAKURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
(KSSR)MATEMATIK TAHUN 1 2010
Tarikh: 19 – 22 Julai 2010Tempat: Hotel Radius International, Kuala Lumpur
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2
ELEMEN MERENTASI KURIKULUM(EMK)
• Kreativiti dan Inovasi
• Keusahawanan
• Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 3
Kreativiti dan Inovasi
Apa dia kreativiti dan inovasi?• merupakan dua perkara yang saling berkaitan.
• kreativiti merujuk kepada tindakan penghasilan idea, pendekatan atau
tindakan baru.• inovasi ialah proses menjana idea dan mengaplikasi idea kreatif dalam konteks tertentu.
• Dalam pendidikan, kreativiti dan inovasi saling bergandingan bagi memastikan kedua-dua proses tersebut dilaksanakan dalam pengajaran dan pembelajaran bagi pembangunan modal insan yang dihasratkan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 4
Kreativiti dan Inovasi
Kreativiti dan inovasi boleh dijelaskan sebagai:
• kebolehan atau kemampuan individu untuk menghasilkan atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan mencapai sesuatu objektif.
• kebolehan atau kemampuan individu untuk menggunakan daya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.
• kebolehan atau kemampuan individu untuk menghasilkan idea yang tulen, asli atau baru.
• hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau memenuhi sesuatu keperluan.
Berdasarkan kemampuan murid berusia 7 tahun
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 5
Kreativiti dan Inovasi
MatlamatMatlamat pembangunan kreativiti dalam kalangan murid bertujuan untuk menghasilkan modal insan yang kreatif dan inovatif melalui pelaksanaan kurikulum persekolahan.
Daya kreativiti dan inovatif murid perlu dibangunkan ke tahap optimum supaya mereka berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti, dan seterusnya menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan warganegara Malaysia pada masa hadapan.
Individu kreatif dan inovatif ini adalah aset negara yang mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 6
Kreativiti dan Inovasi
Apakah implikasi kepada guru?
Guru perlu kreatif dan inovatif untuk menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dalam memainkan peranan sebagai pemangkin atau pengadang kepada keburukan hasil globalisasi, dan tidak menjadi mangsa kepada globalisasi.
Melalui pengajaran dan pembelajaran kreatif dan inovatif guru, murid dapat memperoleh ilmu pengetahuan, menguasai kemahiran dan mengamalkan sikap dan nilai serta dapat mengembangkan daya kreativiti dan inovasi mereka.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 7
Kreativiti dan Inovasi
Bagaimana kreativiti dan inovasi dilaksanakan dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik?
• Aktiviti pengajaran yang menyeronokkan dan kreatif tidak semestinya meningkatkan daya kreativiti dan inovasi murid sekiranya murid tidak berpeluang mengalami pemikiran kreatif.
• Kreativiti dan inovasi dalam kalangan murid boleh dibangunkan dan dikembangkan secara terbimbing oleh guru melalui proses kreatif terarah.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 8
Kreativiti dan Inovasi
Proses kreatif terarah
• Fasa Persediaan
• Fasa Imaginasi
• Fasa Perkembangan
• Fasa Tindakan
4 fasa
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 9
Kreativiti dan Inovasi Fasa Persediaan
Kemahiran Utama Indikator AmalanPemerhatian
Membuat pemerhatian aktif untuk mengumpul maklumat.
• Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa dan bau.• Menumpukan pemerhatian kepada objek, perkataan, ayat atau teks secara menyeluruh.• Menggunakan dan mengendalikan alat, bahan dan instrumen yang sesuai.• Menggunakan pelbagai kaedah atau prosedur yang sesuai.• Mengenal pasti ciri objek, situasi atau fenomena dengan tepat.• Mendapatkan makna dengan tepat.• Mengenal pasti objek, situasi atau fenomena sekeliling yang berkaitan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 10
Kreativiti dan Inovasi
Fasa Persediaan
Kemahiran Utama Indikator AmalanAnalisisMenganalisis maklumat dengan menghuraikan bahagian kepada yang lebih kecil bagi memahami sesuatu.
• Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul.• Mengasingkan, menyusun dan mengumpul maklumat berdasarkan kriteria tertentu.• Mengesan sebab berdasarkan maklumat berwibawa.• Mengimbas kembali idea.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 11
Kreativiti dan Inovasi
Fasa Imaginasi
Kemahiran Utama Indikator AmalanPenjanaan IdeaMenghasilkan idea-idea yang berkaitan dengan sesuatu perkara.
• Menghasilkan idea-idea baharu yang banyak (yang mungkin benar atau tidak pasti tetapi logik).• Menghasilkan idea secara berterusan.• Menghasilkan idea secara bermakna.• Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 12
Kreativiti dan Inovasi Fasa Imaginasi
Kemahiran Utama Indikator AmalanSintesis Idea
Mengabungkan maklumat yang berasingan untuk memilih sesuatu.
• Membuat kesimpulan, membuat pengitlakan, membina tajuk.• Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik.• Menentukan maklumat yang diperolehi mencukupi dan memastikan sama ada maklumat tambahan diperlukan.• Membuat keputusan tentang sintesis akhir.• Membuat refleksi yang berterusan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 13
Kreativiti dan Inovasi
Fasa Perkembangan
Kemahiran Utama Indikator AmalanPenambahbaikanMembuat penambahbaikan untuk mengembangkan atau mempelbagaikan sesuatu idea untuk meningkatkan mutu atau keindahan hasil karya atau ciptaan.
• Menokok tambah idea.• Mengubah suai idea.• Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea.• Memberi pelbagai contoh berkaitan dengan tugasan.• Memberi pelbagai kategori atau aspek.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 14
Kreativiti dan Inovasi
Fasa Perkembangan
Kemahiran Utama Indikator AmalanMenilaiMembuat pertimbangan tentang sesuatu perkara
• Memberi alasan yang tepat untuk menerima atau menolak idea.• Menyatakan kekuatan atau kelemahan berdasarkan bukti atau alasan tertentu.• Membuat wajaran dengan betul.• Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta sebenar dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau prasangka.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 15
Kreativiti dan Inovasi
Fasa Tindakan
Kemahiran Utama Indikator AmalanPelaksanaanMenyampaikan dan mempersembahkan idea atau menghasilkan prototaip
• Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus.• Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami.• Menghasilkan idea tidak sama dengan orang lain, idea tidak seperti yang biasa dan idea yang belum ada atau frekuensi ideanya kecil.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 16
Kreativiti dan Inovasi
Fasa Tindakan
Kemahiran Utama Indikator AmalanAmalan BerterusanPeka kepada perkara di sekeliling dan menjana idea untuk berkreatif.
• Peka kepada perkara di sekeliling.• Membuat pemerhatian untuk mengenal pasti masalah, kesilapan dan kelemahan.• Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baharu secara berterusan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 17
Kreativiti dan InovasiLingkaran Proses Kreatif Terarah
1. Persediaan
4. Tindakan 3. Perkembangan
2. Imaginasi
metakognisi
metakognisi
metakognisi
metakognisi
Pemerhatian
Analisis
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Penambahbaikan
Penilaian
Pelaksanaan
Amalan berterusan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 18
Kreativiti dan Inovasi
Apakah tanggung jawab guru?
Mewujudkan komuniti murid yang suka menyoal, mencari jawapan, menyelesaikan masalah dan menghasilkan sesuatu.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 19
Keusahawanan
Kenapa keusahawanan?
Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid.
Satu proses pembentukan sikap tertentu dimiliki oleh seorang usahawan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 20
Keusahawanan
Objektif utama, supaya murid dapat?
Mengamalkan sikap keusahawanan
Mengaplikasikan pemikiran keusahawanan.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan
Memfomulasikan sama ada konsep, proses atau produk keusahawanan.
Mengamalkan nilai moral dan etika.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 21
Keusahawanan
Bagaimana elemen keusahawanan dilaksanakan dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik?
Wang
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 22
TMK
Pendekatan penggunaan TMK dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik.
Belajar mengenai TMK
Belajar melalui TMK
Belajar dengan TMK
Murid diajar tentang pengetahuan dan kemahiran TMK dalam mengendalikan perkakasan dan perisian.
Guru dan murid menggunakan TMK sebagai alat untuk mengajar dan belajar.
Penggunaan TMK untuk mengakses maklumat dan ilmu pengetahuan menggunakan media seperti CD-ROM, DVD-ROM, internet, dll.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 23
Sekian. Terima Kasih