El CONOCIMIENTO Y PRODUCTIVIDADEN LA GERENCIA EDUCATIVA DEL SIGLO XXI

UNIVERSIDAD FERMÍN TOROVICE-RECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE POSTGRADOMAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN

BARINAS ESTADO BARINAS

Maestrantes: Zambrano Raquel Grupo: 38- D (I Trimestre)

Msc. Oscar Ramírez Asignatura: Desafío de la Gerencia Educativa para el Siglo XXI

Barinas, Noviembre 2015

Capacidad de la naturaleza o la industria para producir.

Conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.

Un trabajador del conocimiento es un individuo que posee un conocimiento específico, un saber, y lo utiliza para trabajar. 

Hacer al trabajador del conocimiento más productivo requiere un cambio de actitud tanto del trabajador como de la empresa.

LA PRODUCTIVIDAD DE QUIENES TRABAJAN EN EL CONOCIMIENTO.

Productividad

Conocimiento

Trabajador Del Conocimiento

Productividad del trabajador del conocimiento.

• La Planificación• La Medición• La Evaluación

PROCESOS DE PRODUCTIVIDAD

EL TRABAJO DEL CONOCIMIENTO COMO SISTEMA

Drucker (1999) dice que: Las personas que trabajan con el conocimiento no hacen tareas meramente rutinarias, por lo tanto, su aportación depende de su capacidad para pensar, de manera divergente y convergente y de su creatividad.

TRABAJO CONOCIMIENTO SISTEMA

Estas tres palabras

Según Henry Fayol: Un gerente altamente calificado de ser

capaz Planear

Organizar

Dirigir

Coordinar

Contr

olar

1º• El trabajador del conocimiento

2º• ¿Cuál es la tarea?.

3º• Ser responsable.

SEIS FACTORES CLAVES PARA LA PRODUCTIVIDAD PERSONAL DE LOS TRABAJADORES DEL

CONOCIMIENTO

4º• Innovación continua.

5º• El aprendizaje continuo.

6º• Ser activo y no un coste.

SEIS FACTORES CLAVES PARA LA PRODUCTIVIDAD PERSONAL DE LOS TRABAJADORES DEL

CONOCIMIENTO

¿Cuáles son mis aptitudes?

Aprender a manejarse y desarrollarse a sí mismo, puede lograrse tomando en cuenta lo siguiente:

LA ADMINISTRACIÓN DE UNO MISMO

• ¿Cómo me desempeño ?

• ¿ Donde debo estar ?

• ¿Cual es mi responsabilidad en las relaciones con otros.?

• ¿Cual es mi proyecto para la segunda mitad de nuestra vida?

Característica psicológica. APTITUD

PRINCIPIO Normas que orientan la acción de un ser

humano. que apoyan su necesidad de desarrollo y felicidad…

pronosticar diferencias inter-individuales

 aprendizaje

(la capacidad de realizar bien una acción o tarea)

1.- Muchos conocimientos, poca aptitud y poca actitud: Que todo lo sabe.2.- Actitud y aptitud, pero pocos conocimientos: Humildad y ganas de aprender. 3.- Mucha aptitud, conocimientos y actitud media: Estas personas suelen ir de sobradas y tienden a exigir más de lo que producen…

PERFILES DE LOS TRABAJADORES QUE SURGEN DE LA FUNCIÓN COMBINADA DE

APTITUD – ACTITUD – CONOCMIENTO

“La mejor manera de predecir tu futuro es crearlo.” 

“A menos que uno se comprometa, sólo hay promesas y esperanzas, pero no planes.”

“Eficiencia es hacer las cosas bien. Efectividad es hacer lo correcto.”

“Allá donde veas un negocio de éxito, es que alguien tomó alguna vez una decisión valiente.” 

“Lo que se mide mejora.” 

“El conocimiento tiene que ser mejorado, desafiado, y crecer constantemente, o se desvanece.”!

CITAS INSPIRADORAS DE PETER DRUCKER

¿Qué necesita hacer un trabajador del conocimiento para auto gestionarse e incrementar su productividad?

Tareas – Identificar – Utilizar.

Eficacia = Efectividad + Eficiencia 

Hacer bien lo que Hacer lo importante, Hacer las cosas bien aúnes importante lo prioritario aquellas que no son importantes

Responsabilidades del Trabajador del Conocimiento

Responsabilidades de la Organización

“Se debe gerenciar de modo de facilitar el desarrollo de los trabajadores”

La misión: “permite al trabajador del conocimiento tomar decisiones respecto del

aporte, la tarea, las prioridades”.La integración en red:

“es una organización de iguales, ningún campo del saber predomina sobre otro. El trabajador del conocimiento no debe ser supervisado”.

Autonomía:“el trabajador del conocimiento debe autogestionarse, ser responsable

por su propia productividad”.Coevolución creadora:

“Para sobrevivir las organizaciones deben evolucionar con su entorno. Pero también con sus trabajadores y éstos con ella”.

La Gerencia Educativa del Siglo XXI, requiere de un gerente que conozca principios básicos, que le

permitan alcanzar altos niveles de productividad en el ámbito educativo; y para ello requiere estar consciente de cuál es la tarea, cuáles son los valores y fortalezas, propias y colectivas, qué aportar, y cómo mejorar el rendimiento escolar; apropiándose de las estrategias

necesarias para llevarlas a cabo.

CONCLUSIÓN

¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!