School PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Grade 10Teacher DIEGO C. POMARCA JR. Subject Araling Panlipunan 10 (Ekonomiks)

Time Diamond – Mon. to Thu. (7:30 – 8:30 AM)Ruby – Tue. To Fri. (8:30 – 9:30 AM)

Grading Period

3rd QUARTER – Week 1

DATE: November 2, 2016(7:30 – 8:30 AM)

November 3, 2016(7:30 – 8:30 AM)

November 4, 2016(7:30 – 8:30 AM)

Monday Tuesday Wednesday Thursday FridayI. OBJECTIVE Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at napapanahong isyu sa ekonomiks at pambansang pag-unlad gamit ang mga kasanayan at

pagpapahalaga ng mga disiplinang panlipunan tungo sa paghubog ng mamamayang mapanuri, mapagnilay, mapanagutan, makakalikasan, produktibo, makatarungan, at makataong mamamayan ng bansa at daigdig.

A . Content Standards Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing kaalaman tungkol sa pambansang ekonomiya bilang kabahagi sa pagpapabuti ng pamumuhay ng kapwa mamamayan tungo sa pambansang kaunlaran

B . Performance Standards Ang mag-aaral ay nakapagmumungkahi ng mga pamamaraan kung paanong ang pangunahing kaalaman tungkol sa pambansang ekonomiya ay nakapagpapabuti sa pamumuhay ng kapwa mamamayan tungo sa pambansang kaunlaran

C. Learning Competencies/ Objectives Write the LC code for each

AP10MAK- IIIa-1 AP10MAK- IIIa-2 AP10MAK- IIIa-3

II. CONTENT A. Paikot na Daloy ng Ekonomiya

1. Bahaging ginagampanan ng mga bumubuo sa paikot na daloy ng ekonomiya

A. Paikot na Daloy ng Ekonomiya

1. Bahaging ginagampanan ng mga bumubuo sa paikot na daloy ng ekonomiya.

2. Ang kaugnayan sa isa’t isa ng mga bahaging bumubuo sa paikot na daloy ng ekonomiya

A. Paikot na Daloy ng Ekonomiya

2. Ang kaugnayan sa isa’t isa ng mga bahaging bumubuo sa paikot na daloy ng ekonomiya

III. LEARNING RESOURCES

A. References1. Teacher’s Guide pages2. Learner’s Material pages pp. 228 - 230 pp. 231 - 237 pp. 238 - 239

3. Textbook pages pp. 211 -220 pp. 211 - 220 pp. 211 - 2204. Additional Materials for Learning Resource Portal

slideshare.net.ph/paikot_na_daloy_ng_ekonomiya.

slideshare.net.ph/paikot_na_daloy_ng_ekonomiya.

slideshare.net.ph/paikot_na_daloy_ng_ekonomiya.

B. Other Learning Resources Curriculum Guide, pp. 89 Curriculum Guide, pp. 89 Curriculum Guide, pp. 89

IV. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

Pagtaya sa mga naging kaalaman ng mga mag-aaral sa nakalipas na aralin (Kaugnayan ng pamilihan at pamahalaan)

*Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin.*Paglilinaw tungkol sa konsepto ng “makroekonomiks”

*Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin.*Paglilinaw tungkol sa konsepto ng “paikot na daloy ng ekonomiya”

B. Establishing a purpose for the lesson

Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag-aaral)

Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag-aaral)

Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag-aaral)

C. Presenting examples/ instances of the new lesson

HULA-LETRA (pp. 229 ng LM)

SITUATION ANALYSIS; Isyu tungkol sa naging pasya ni Pangulong Rodrigo Duterte na lalo pang pagtibayin ang ugnayan ng China at Pilipinas sa aspeto ng politika at ekonomiya.

Gawain 4: FILL IT RIGHT (pp. 238 ng LM)

D. Discussing new concepts and practicing new skills #1

Pag-alam sa sariling pagkaunawa ng mga mag-aaral sa konsepto ng “makroekonomiks” sa tulong ng mga pamprosesong katanungan.

Pagtalakay tungkol sa mga modelo ng pambansang ekonomiya gamit ang batayang teksto (LM pp 231-237)

Pagbabalik-tanaw at pagpapalalim ng natalakay na teksto (pp. 231-237 ng LM)

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2

Paglalahad sa kahulugan ng “Makroekonomiks” bilang isang konsepto at aralin:

a. Layuninb. Pambansang

ekonomiyac. Mga palatandaan ng

pag-unlad ng ekonomiya

d. Tatangnan at batayan ng kaunlaran

Paglalarawan ng kahalagahan ng mga modelo ng pambansang ekonomiya

Ugnayan ng mga aktor sa paikot na daloy ng ekonomiya sa tulong ng grapikong paglalarawan o ng mga talahanayan.

F. Developing mastery(Leads to Formative Assessment 3)

Pagbuo ng “semantic webbing” na siyang magpapatotoo ng mga naging tugon ng mga mag-aaral.

*Pag-isa-isa at paghahambing ng mga modelo ng ekonomiya*Pagtukoy sa kahalagahan ng representasyon at paglalarawan ng pambansang ekonomiya

*Pag-isa-isa at paghahambing ng mga modelo ng ekonomiya*Pagtukoy sa kahalagahan ng representasyon at paglalarawan ng pambansang ekonomiya

*Pagpapahalaga sa mga gampanin ng iba’t-ibang aktor sa ating pambansang ekonomiya.

G. Finding practical application of concepts and skills in daily living

Sa puntong ito ay bibigyan ng kalayaan ang mga mag-aaral na maglahad ng kani-kanyang saloobin hinggil sa kahalagahan ng pag-aaral ng maykroekonomiks.

*Pagbibigay tuon sa mga konsepto ng UGNAYANG PANLABAS, DAYUHANG PAMILIHAN, KALAKALAN, MGA SEKTOR NG EKONOMIYA at PINANSYAL /PANANALAPING ASPETO para higit na maunawaan ang pagtataya ng pambansang ekonomiya

H. Making generalizations and abstractions about the lesson

Pagbuo ng pangkalahatang pahayag o batayang konsepto na siyang magpapatibay ng aralin. (sa tulong ng mga gabay na katanungan ay hihikayatin ang mga mag-aaral na bumuo ng sariling mga tugon at pasya)

Pagbuo ng pangkalahatang pahayag o batayang konsepto na siyang magpapatibay ng aralin. (sa tulong ng mga gabay na katanungan ay hihikayatin ang mga mag-aaral na bumuo ng sariling mga tugon at pasya)

Pagbuo ng pangkalahatang pahayag o batayang konsepto na siyang magpapatibay ng aralin. (sa tulong ng mga gabay na katanungan ay hihikayatin ang mga mag-aaral na bumuo ng sariling mga tugon at pasya)

I. Evaluating learning Walang ebalwasyon sapagkat nangangailangan pa ng lalong pagpapatibay sa proseso ng pagkatuto.

Walang ebalwasyon sapagkat hindi pa tapos ang buong aralin (maaari ding tayain ang kaalaman ng mga mag-aaral para matiyak kung nakasusubaybay ang mga mag-aaral sa buong daloy ng paksa)

*Open ended questions – sa tulong nito ay tatayain ang antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral

J. Additional activities for application or remediation V. REMARKS 10 sa 47 na mga mag-aaral

ang absent kung kaya’t ipinagpaliban ang pagtataya/ebalwasyon.

VI. REFLECTION

A. No. of Learners who earned 80% in the evaluation

Hindi natukoy sapagkat walang isinagawang ebalwasyon

Hindi natukoy sapagkat walang isinagawang ebalwasyon

Hindi natukoy sapagkat walang isinagawang

ebalwasyonB. No. of Learners who require Nangangailangan ng lalo Nangangailangan ng lalo pang Maaari ng linangin ang aralin

additional activities for remediation who scored below 80%

pang paglinang ng aralin ngunit walang batayan para sa pagkakaloob ng remedial class

paglinang ng aralin ngunit walang batayan para sa pagkakaloob ng remedial class

C. Did the remedial lessons work? No. of Learners who have caught up with the lessons

Walang isinagawang remedial class dahil walang pagtatayang isinagawa na syang magsisilbing batayan sana sa pagkakaloob nito.

Walang isinagawang remedial class dahil walang pagtatayang isinagawa na syang magsisilbing batayan sana sa pagkakaloob nito.

Walang isinagawang remedial class dahil walang pagtatayang isinagawa na syang magsisilbing batayan sana sa pagkakaloob nito.

D, No. of Learners who continue to require remediation

Walang datos o batayan Walang datos o batayan Walang datos o batayan

E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work?

Paggamit ng “multimedia” (power point presentation)

Paggamit ng “multimedia” (power point presentation)

Paggamit ng “multimedia” (power point presentation)

F. What difficulties did I encountered which my principal or supervisor can help me solve?

Bilang isang guro ay higit pa akong nangangailangan ng mga tulong teknikal para sa paglinang ng kakayahan sa pagtuturo at bilang tagapagdaloy ng klase.

Bilang isang guro ay higit pa akong nangangailangan ng mga tulong teknikal para sa paglinang ng kakayahan sa pagtuturo at bilang tagapagdaloy ng klase.

Bilang isang guro ay higit pa akong nangangailangan ng mga tulong teknikal para sa paglinang ng kakayahan sa pagtuturo at bilang tagapagdaloy ng klase.

G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?

(Wala) (Wala) (Wala)