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Metas y proyecciones educativas.
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ESPECIALISTA: ALVARO AMAYA POLANCO.
PROCESO DE MEJORAMIENTO Y CALIDAD.
ASESOR EN PEDAGOGIA DE LA CIENCIA.
2011-2014
BARRANQUILLA-COLOMBIA
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS
DETERMINACIÓN DE ESTRATEGIAS
DEFINICIÓN DE HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
Análisis operativo
ORGANIZACIÓN, DESARROLLO,CONTROL Y EVALUACIÓN
Seguimiento, Monitoreo y Evaluación
MarcoFilosófico
VISIÓN
PRINCIPIOS Y VALORES
MISIÓN
MODELO DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA ESCOLAR Adaptado de Palom y Tort
ANÁLISIS EXTERNO
FortalezasDebilidadesCarencias
OportunidadesAmenazasProblemas
FORMULACIÓN DE POLÍTICAS
Marco Situacional
ANÁLISIS INTERNO F.O.D.A.
Establecimientode necesidades
11. . LIDERAZGOLIDERAZGO 2. GESTIÓN CURRICULAR2. GESTIÓN CURRICULAR
3. CONVIVENCIA 3. CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A ESCOLAR Y APOYO A
LOS ESTUDIANTESLOS ESTUDIANTES
4. RECURSOS4. RECURSOS
5. RESULTADOS5. RESULTADOS
Convivencia EscolarFormación Personal y Apoyo a los Aprendizajes de los Estudiantes
Visión Estratégica y PlanificaciónConducción
Alianzas EstratégicasInformación y Análisis
Organización CurricularPreparación de la Enseñanza
Acción docente en el AulaEvaluación de la Implementación Curricular
Recursos Humanos
Recursos Financieros, Materiales y TecnológicosProcesos de Soporte y Servicios
Logros de Aprendizajes
Logros InstitucionalesSatisfacción de la Comunidad
Instalación del Modelo de Instalación del Modelo de CalidadCalidad de la Gestión de la Gestión EscolarEscolar
Formulación del
plan de mejora
Rediseño del
plan de mejora
Diagnóstico
Evaluación y
rendición
de cuentas
Ajustes o Reformulación
Seguimiento y Monitoreo
LAS ESCUELAS INICIAN UN CICLO LAS ESCUELAS INICIAN UN CICLO DE MEJORAMIENTO CONTINUODE MEJORAMIENTO CONTINUO
Etapas Elaboración Plan de Mejoramiento Educativo
Fuente: Mineduc
Estructura Plan de Mejoramiento
Propósito
Metas de Resultados Educativos
Cambios Esperados
Indicadores y Medios de
VerificaciónMetas Anuales
Actividades para cada Meta Anual
Diagnóstico
Programación Anual de Actividades
Estructura Plan de Mejoramiento
DIAGNÓSTICO
El análisis de los resultados de aprendizaje de las y los alumnos le permite a la escuela y al sostenedor conocer qué aprendizajes alcanzan sus estudiantes y detectar el área donde muestran un desempeño más débil.
• Resultados 2008 y Anteriores• Niveles de Logro 2009 – 2010• Indicadores de Eficiencia Interna: matrícula, aprobación y retiro años 2010, 2011.
Estructura Plan de Mejoramiento
DIAGNÓSTICO • Las escuelas deberán establecer el nivel de desempeño tanto en dominio lector como en comprensión lectora.• Para estos efectos, las escuelas podrán recurrir a sus capacidades institucionales internas, considerar el apoyo de una asistencia técnica externa u/o el apoyo del Ministerio de Educación.
Se recomienda efectuar evaluaciones de la situación inicial de los alumnos en aspectos relevantes del subsector, tales como cálculo, operatoria y resolución de problemas, según corresponda al nivel donde va a realizar las acciones.
Estructura Plan de Mejoramiento
DIAGNÓSTICO
• Gestión del Aula, plan de estudios, calendarización anual, planificación de clases y monitoreo de aprendizajes.• Cultura de altas expectativas.• Clima escolar favorable al aprendizaje.• Trabajo docente con foco en los aprendizajes.• Vinculación con los apoderados para la convicción y elcompromiso con los aprendizajes de las y los alumnos.• Profesores y Directivos competentes.
El tercer momento se refiere al análisis por parte de las escuelas de aspectos de gestión curricular y de recursos, liderazgo y convivencia escolar claves para impactar los aprendizajes.
Estructura Plan de Mejoramiento
Fuente: Mineduc
PROPÓSITO Proyección a cuatro años del mejoramiento integral del establecimiento, con énfasis en los resultados de aprendizaje.
Ejemplo:
En los próximos cuatro años, nuestro establecimiento educacional quiere mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar las competencias profesionales de los docentes, en un clima que favorezca la integración y responsabilización de las profesoras y los profesores y los padres y apoderados en el Proyecto Educativo de la escuela.
Fuente: Mineduc
METAS DE RESULTADOS EDUCATIVOS
PROPÓSITO
Expresión cuantitativa, a cuatro años, de los logros de aprendizaje de las alumnas y alumnos
Ejemplos:
Aumentar 40 puntos en el sector Lenguaje en el ICFES de 45 Superior, respecto del puntaje obtenido el año 2010.
Aumentar 40 puntos en el sector Matemática en el ICFES , respecto del puntaje obtenido el año 2011.
Estructura Plan de Mejoramiento
Fuente: Mineduc
PROPÓSITO
CAMBIOS ESPERADOS
Qué se quiere lograr y cómo se va a realizar en las áreas de la gestión. Dos obligatorios y dos voluntarios.
Ejemplos: La escuela contará con una propuesta curricular explícita
compuesta de criterios pedagógicos compartidos de planificación, diseño de la enseñanza y evaluación de los aprendizajes
Fortalecer dispositivos de seguimiento y apoyo pedagógico y socio-afectivo para estudiantes de muy alta vulnerabilidad socioeducativa.
La escuela generará mecanismos para el acompañamiento y supervisión de las prácticas de los profesores en vistas a mejorar su desempeño en el aula.
Estructura Plan de Mejoramiento
Fuente: Mineduc
METAS ANUALES
La formulación de las metas anuales tiene como propósito el estimar en el tiempo el avance o logro de la estrategia.
Ejemplos: Al término del año2011- 2014 existirá un banco de recursos que reúna
mapas de progreso, planificaciones semanales y herramientas de evaluación del aprendizaje en todos de los niveles y diferentes subsectores de aprendizaje.
Al término del año2011- 2014 se contará con un sistema de seguimiento académico y socio-afectivo de todos los estudiantes del primer y segundo ciclo básico de la escuela que incluye una carpeta personal del alumno, criterios de trabajo y tutoría.
Al término del año 2011 se contará con un sistema de acompañamiento en el aula para primer ciclo construido y aprobado entre el consejo de profesores y el equipo de gestión escolar.
Estructura Plan de Mejoramiento
Fuente: Mineduc
INDICADORES
METAS ANUALES
Los indicadores son antecedentes que reportan información sobre el avance de la Meta Anual.
Meta anual Indicadores
•Al final del segundo semestre del año 2011 se habrá instalado un sistema de acompañamiento técnico en el aula, aplicado al 100% de los docentes de la escuela, que permita monitorear la aplicación del modelo del trabajo pedagógico definido por el establecimiento.
1. Existencia de un sistema de acompañamiento técnico formalmente establecido en un documento entregado a todos los docentes.
2. Al 100% de los docentes involucrados se le realizan visitas técnicas y son retroalimentados por el equipo directivo y/o técnico-pedagógico.
3. Se realizan tres consejos técnicos para informar y analizar las visitas técnicas de acompañamiento y retroalimentación.
Estructura Plan de Mejoramiento
Fuente: Mineduc
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
METAS ANUALES
Los medios de verificación son fuentes de información que documentan a los indicadores formulados.
Indicadores Medios de Verificación
Existencia de un sistema de acompañamiento técnico formalmente establecido en un documento entregado a todos los docentes.
Documento que contiene sistema de acompañamiento técnico.Nómina de docentes que participaron y recepcionaron el documento.
Al 100% de los docentes involucrados se le realizan visitas técnicas y son retroalimentados por el equipo directivo y/o técnico-pedagógico
Informe de acompañamiento y retroalimentación a los docentes.Reporte de las visitas realizadas que contengan fecha y firma del docente visitado
Se realizan tres consejos técnicos para informar y analizar las visitas técnicas de acompañamiento y retroalimentación
Tres actas de consejo técnico que incluyan los temas tratados y las firmas de los participantes.
Estructura Plan de Mejoramiento
Fuente: Mineduc
Actividades para cada Meta Anual
Cambio esperado Contar con una propuesta curricular explícita compuesta de criterios pedagógicos compartidos de planificación, diseño de la enseñanza y evaluación de los aprendizajes.
Metas año 1 asociadas
Al final del primer semestre del año 2011 la propuesta curricular es conocida, compartida y utilizada por el 100% de los docentes, consensuando criterios de planificación, diseño de la enseñanza y evaluación de aprendizajes
Nombre actividad Reuniones mensuales en donde se de a conocer y se co - construya la propuesta pedagógica del establecimiento
Responsable Comunidad educativa.
Participantes Directivos, equipo de gestión, docentes, organismo asesor
Fecha de inicio Duración
Estructura Plan de Mejoramiento