Créer des parcours pédagogiques transmédias grâce aux outils du Web

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Page couverture A


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Créer des parcours pédagogiques transmédias grâce aux outils du Web


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Olivier ALFIERIDirecteur adjoint services Édition volet elearningCFORP

Olivier.alfieri@cforp .ca

https://twitter.com/olivier_alfieri

ca.linkedin.com/in/olivieralfieri

mailto:[email protected]


https://twitter.com/olivier_alfieri%E2%80%8E






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Tentative de définition


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Sur des médias complémentaires

Univers narratif

décliné

olivier alfieri

olivier alfieri


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“Dans la forme idéale de la narration

transmédia, chaque média fait ce qu’il fait de mieux….”

Henry Jenkinsprofesseur du MIT

(Massachusetts Institute of Technology)

# référence 1

http://www.technologyreview.com/view/402277/why-the-matrix-matters/


www.rightcare.com|Blanche Neige ?


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# exemple 1

http://blogues.radio-canada.ca/triplex/2011/02/28/le-transmedia-cest-quoi/

Une bande dessinée sur les sept nains avant qu’ils trouvent Blanche-Neige évanouie.

Blanche-Neige

Un court métrage sur la mère de Blanche-Neige

Un roman sur le passé de la future méchante reine

Un blogue tenu par

le miroir magique.

Un jeu impliquant le prince


www.rightcare.com|SCÉNARISATION PÉDAGOGIQUE ET STORYTELLING

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“(…) Récit et scénarisation

pédagogique, deux formes de narration

bien différentes mais finalement

complémentaires…”

Thot-Cursus

# référence 2

http://cursus.edu/dossiers-articles/dossiers/18/art-recit-scenarisation-pedagogique-storytelling/1/#.VP-ug_mG-So


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La scénarisation pédagogique, un scénario avant tout….


www.rightcare.com|La scénarisation pédagogique en 5 étapes clés

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“(…) La scénarisation nécessite un travail de conception en

profondeur centré sur le point de vue de

l’élève comme acteur principal de son

apprentissage.…”

Sylvain VACARESSE,maître de conférences

associé, université de Rennes-1 ; directeur de LearningSalad

# référence 3

http://cursus.edu/dossiers-articles/dossiers/18/art-recit-scenarisation-pedagogique-storytelling/1/#.VP-ug_mG-So


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Curriculum Design Pack

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Mission

Quête

Leçon

Games & Learning Design Pack

Systems Thinking Design Pack

# outil 1


www.rightcare.com|“le design a une forte influence sur l’engagement émotionnel et l’utilisabilité”

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www.rightcare.com|“le design a une forte influence sur l’engagement émotionnel et l’utilisabilité”http://lebrunremy.be/WordPress/?p=579

5 facettes pour construire un dispositif hybride # référence 4


www.rightcare.com|numérique et réel

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www.rightcare.com|Développer un scénario transmédia autour d’une exposition

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http://fr.slideshare.net/ScienceAnimation/module-de-formation-transmdia



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# exemple 2


Sortie pédagogique

les codes QR installés sur le territoire sont destinés aux élèves et au grand public pour accéder aux informations in situ ;

le jeu de plateau incite les élèves à jouer ensemble

l'application

autonome permet de

découvrir la vallée

du Var à des élèves

devant leur écran.

les affiches sont destinées à

une utilisation en classe.

premier et second degrés




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# outil 2

+

http://goo.gl/

http://goo.gl/


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# outil 3

http://www.sitekite.com/Y9ybUHuYRg Sans inscription

http://www.pixteller.com/img/66621?new=1 Sans inscription

http://www.sitekite.com/Y9ybUHuYRg

http://www.pixteller.com/img/66621?new=1


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# outil 4LES TWEETS DONT VOUS ÊTES LE HÉROS

http://www.fredzone.org/apres-les-livres-voici-les-tweets-dont-vous-etes-le-heros-393

S’appuyer sur Twitter et sur plusieurs comptes fictifs pour raconter une histoire reposant sur le même concept.

Le récit commence avec deux choix proposés. Des choix qui auront forcément un impact sur le cours de l’histoire.

Exemple de récit basée sur Twitter : https://twitter.com/wnd_go/status/554396798631313408

https://twitter.com/wnd_go/status/554396798631313408


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La transmédia pour susciter la pensée critique


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DÉCODERSuggérer et justifier une solution proposée, une explication ou une

interprétation à une situation déroutante ou énigmatique.

JUGERDécider parmi les options

présentées lesquelles satisfont le mieux aux critères

préétablis.

CRÉERConcevoir une production qui

satisfait aux exigences de critères préétablis.

RÉALISERInterpréter un rôle ou mettre en place

un plan d’action qui satisfait les exigences de critères préétablis.

CRITIQUERÉvaluer les qualités et les défauts d’une personne, d’une production

ou d’une interprétation.

TRANSFORMER

Retravailler une production ou une interprétation en fonction

d’informations additionnelles, d’un nouveau centre d’intérêt, d’une

perspective différente, etc.

6 astuces pour susciter la pensée critique


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Image interactive


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# outil 5CRÉER / EXPLORER / DÉCODER DES IMAGES INTERACTIVES

Ajouter des éléments interactifs à une image permet

souvent d’économiser de nombreux paragraphes

d’explication et d’exploiter tout le potentiel des visuels

http://www.miseajournalisme.com/outil-journalistes-web-images-interactives-thinglink-stipple-148

https://www.thinglink.com/scene/622895087315058689








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# Pistes de suggestions d'exploitation

Décrypter un document : image, photographie, œuvre d’art ou texte 1

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Réaliser un portfolio

Expliciter une carte statique

Légender une image ou un reportage photo

5 Présenter une revue de liens


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Infographies


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"Face à la diversité et à la complexité des informations, force est de constater qu'il devient vital

de disposer de méthodes et d'outils permettant de structurer les

données, de les analyser, d'établir des relations significatives entre les éléments identifiés afin d'éclairer les décideurs dans leurs choix."

http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/17316/les-cartes-mentales-pour-une-approche/#.VPMns_mG8xg

# référence 5

http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/17316/les-cartes-mentales-pour-une-approche/#.VPMns_mG8xg%E2%80%8B





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# Pistes de suggestions d'exploitation

Expliquer un concept, un secteur d’activité,1

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Attirer l'attention sur un phénomène, un fait, un processus et en faciliter la compréhension

Démontrer clairement les différences entre un choix A et un choix B

Créer un parcours à votre lecteur, en lui posant une diversité de questions pour qu’il arrive finalement, à un constat selon les choix effectués


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Bandes dessinées


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# outil 6CRÉER UNE BD EN LIGNE

Une BD en ligne propose avant tout un univers singulier dans lequel plonge son lecteur. Une immersion qui offre un terrain idéal pour apprendre... sans même s’en apercevoir.

Le livre blanc de la bande dessinée à l’usage du

eLearning

http://recit.qc.ca/article/5-sites-pour-cr%C3%A9er-sa-bande-dessin%C3%A9e-en-ligne




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# Pistes de suggestions d'exploitation Illustrer un contenu d’apprentissage transmissif 1

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Simplifier l’apprentissage par une interface minimaliste

Focaliser l’attention sur les informations essentielles

Favoriser le processus d’identification

Permettre l’immersion dans un univers5


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La vidéo d’animation de dessins


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Les avantages du videotelling permettent de raconter une

histoire en vidéo :http://www.conseilsmarketing.com/e-marketing/comment-creer-facilement-une-video-marketing-dans-le-style-animation-sur-tableau-blanc

# référence 6

http://www.conseilsmarketing.com/e-marketing/comment-creer-facilement-une-video-marketing-dans-le-style-animation-sur-tableau-blanc






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# Pistes de suggestions d'exploitation Capter l’attention dès le départ grâce au style BD

• Concevoir une histoire sur plusieurs niveaux (schémas narratifs)

• Exercercer la communication orale via la voix du narrateur qui est le fil conducteur du message, du début à la fin

• Sélectionner les images les plus proprices. Celles qui illustrent et démontrent le propos

• L’humour, de petits effets graphiques et sonores rendent le tout sympathique.

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La vidéo interactive


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Une vidéo interactive est une vidéo sur laquelle on peut ajouter

du contenu (enrichissement comme du texte, des liens, des pages web, ou même d’autres vidéos.) ou/et une vidéo qui

propose des choix au spectateur : en fonction de sa décision, le

déroulé de la vidéo sera modifié (scénario adaptatif)

# référence 7

http://sydologie.com/outils/thinglink-video/




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# Pistes de suggestions d'exploitation • Exploration des thèmes abordés via l'ajout des informations

complémentaires sur des passages précis de la vidéo (du texte, des images, des pages web ou encore des vidéos)

• Valider la compréhension du contenu via des types de quizz

• Visualiser les grands concepts du cours et leur interactions de

manière globale avant d'aller dans le particulier

• Identifier un premier niveau de lexique requis pour débuter le cours .

• Créer un parcours personnalisé

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Olivier ALFIERIDirecteur adjoint services Édition volet elearningCFORP

Olivier.alfieri@cforp .ca

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ca.linkedin.com/in/olivieralfieri








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