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Conhecimentos básicos que um professor deve possuir para inovar nas suas aulas: conteúdos, tecnologias do conhecimento, intermedisação pedagógica, competências
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Desafios do Professor na Sociedade do Conhecimento
(Século XXI)
Quais são as barreiras que um professor normalmente encontra para engajar os seus estudantes no próprio processo de aprendizado, considerada a realidade do mundo atual ?
Visão da Área de TI do REM
Mas tenho mesmo que sair da minha zona de
conforto ?
A necessidade de inovar na sala de
aula
Amanhã tenho que dar uma aula da minha disciplina de TI
Escolhi um material no “repositório” do REM, aquele que achei melhor !
Não estava preparada para usar o material, não dominava inteiramente o
conteúdo
Não desisti! No próximo ano as aulas serão mais tranquilas, para mim e os alunos
Precisamos planejar melhor nossas aulas, interagir melhor com os
alunos e ter a ajuda das TICs para isso
Desafio maior é fazer com que os estudantes desenvolvam suas competências assumindo um aprendizado aprofundado ao longo da sua vida
Os Desafios da Ticiana, professora iniciante de TI do REM
CONTEÚDOS
TECNOLOGIAS
COMPETÊNCIAS
INTERMEDIAÇÃO Conhecimentos Necessários a um Professor para a Inovação de suas
aulas
CONTEÚDOS
Conhecimento sobre a matéria a ser aprendida e ensinada
● É diferente para um mesmo assunto nos diversos níveis da Educação (fundamental, médio, superior)
● Inclui:ConceitosTeoriasIdeiasFatosEsquemas Como desenvolver novos conteúdos ………...
O conhecimento mais valorizado pela maioria dos
professores
CONTEÚDOS
Desafios ExistentesAtualização ConstanteMudanças a todo momento
Dilúvio de informação disponívelNecessidade de reconhecer o que é significativo
Adequação à realidade existenteCurrículo escolarNível dos alunos
Disponibilidade de Objetos de AprendizadoRecursos Educacionais Livres
Como vou dar essa aula se os alunos sabem mais sobre esse conteúdo do que eu ?
O aprendizado junto com os
alunos
TECNOLOGIAS DO CONHECIMENTO
Conhecimento sobre o uso de recursos, ferramentas e ambientes tecnológicos para a construção de conhecimentos a nível pessoal ou coletivo
Compreende a alfabetização ou fluência em:● Apropriação de Informação● Utilização de multimídias● Comunicação pessoal ● Sistemas de dados● Uso de computadores e suas redes
Possibilidade de Mediação para um Aprendizado Aprofundado
Evolução Crescente - Aplicações em Dispositivos Móveis e nas Nuvens
Ubiquidade e integração crescente com o mundo real
Ambientes Virtuais Aprendizado X Ambientes Pessoais de Aprendizado
Desafios Existentes
TECNOLOGIAS DO CONHECIMENTO
Tipo Características Exemplo
Distributiva Comunicação unidirecional, um para muitosDá o controle ao autor, leva a um leitor passivoFavorece a transferência de informação Dá poder a um professor
Quadro NegroApresentação eletrônica (Powerpoint)
Interativa Comunicação bidirecional, um para um (computador)Dá o controle às partes, leva a um leitor isoladoPermite aquisição de habilidades mentais Dá poder ao aluno
TelefoneEditores de texto
Integrativa Comunicação bidirecional, um para muitos Concessão do controle a grupos (fechado, com direção )Leva a um autor/leitor ativo dentro de um certo contextoPermite a criação de novos esquemas mentaisAltera o poder do professor, de apresentador a moderador
Blog dum autor c/comentáriosEgrupo
Social Comunicação multidirecional, muitos para muitos Concessão do controle a comunidades (abertas, s/direção) formal )Leva a um autor/leitor participativo na sua realidadePermite a valorização e atualização do conhecimento e a criação de uma inteligência coletiva
Rede SocialMicroblog
Tipos de Tecnologias do Conhecimento TCs
Uso das Tecnologias, Controle e Níveis de Conhecimento
Tweets ou Face ?ESSA É A QUESTÃO
Tweets ou Face ?ESSA É A QUESTÃO
Uso das tecnologias
sociais para o Ensino e
Aprendizado
INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA
Conhecimentos sobre os processos e práticas de ensino e aprendizado, com a criação de ambientes colaborativos, baseados numa interação significativa entre os envolvidos, estudantes e professores, direta ou através de materiais de aprendizado.
Envolve● Os propósitos, valores e intenções educacionais● Estilos de aprendizado, auto-regulação, motivação● Planejamento de disciplinas e suas aulas● Avaliação do Aprendizado
Desafios Existentes
INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA
Criação de ambientes centrados nos estudantes, onde possam assumir com autonomia o próprio aprendizado
Engajar os estudantes nas suas atividades de aprendizado
Mudanças nos papéis de professor, de expositor para facilitador, moderador, mentor
Seleção, adaptação, criação de materiais capazes de auxiliar na intermediação com os estudantes
Avaliação dos estudantes baseada no processo de aprender e não em resultados finais
PROFESSOR
ALUNOS
MATERIAIS
Colaboração
Engajamento
Avaliação
Tipos de Intermediação
Níveis de evolução da Presença do Ensino
INTERMEDIAÇÃO
Com o uso das Mídias Sociais e Tecnologias de Informação e
Comunicação - TIC
Nível 0 EXPOSIÇÃO
Nível I DISTRIBUIÇÃO
Nível II APROXIMAÇÃO
Nível III INCENTIVO
Nível IV PARCERIA
Transmissão unilateral de
conteúdos
Seleção e readaptação de materiais
online
Facilitação das atividades com sua adequação
à realidade
Criação de ambientes de colaboração
com mediação das partes
Sustentação de ambientes de cooperação propícios à
empregabilidade
Caminhos a Seguir
Se eu não expor meus conteúdos o
que vou fazer ?
Necessidade do professor assumir
novos papéis
PEDAGOGIA DE COMPETÊNCIAS
Competência:A capacidade de escolher e usar uma combinação integrada de Conhecimentos, Habilidades, Atitudes e Valores (CHAV) com a intenção de realizar uma tarefa num certo contexto. (educacional ou profissional)
Mais do que Capacidades● Pessoais ( CHAVs possuídas por um indivíduo) ● Organizacinais ( CHAVs para ações coletivas
na vida escolar ou do trabalho)
O seu uso para tomada de decisões, resolução de problemas, ou realização de projetos numa situação de prática
Competência: Mais do que Conhecimento, Habilidade, Atitude e Valor
ConhecimentoLer o capítulo 5-Noções de Mecânica no Manual do CondutorPassar na Prova de Legislação
HabilidadeUsar os dispositivos existentes (volante, marcha, freio ) para dirigir numa área isoladaPassar no Exame Prático de Direção
AtitudeObedecer as preferências dos pedestresAssistir palestra sobre Educação no trânsito
Valor Sair vivo e feliz
Competência Enfrentar todo o dia o trânsito normal de uma área urbanaSobreviver aos problemas reais de tráfico
DIRIGIR CARRO
Compreende:
Uma mudança na cultura do aprendizado e ensino
A inserção do aprendizado na sociedade atual baseada no conhecimento, que valoriza o capital humano
A responsabilidade e a autonomia para para se contrapor às mudanças que ocorrem no mundo de hoje (inovação)
O trabalho assumido como um princípio educativo
PEDAGOGIA DE COMPETÊNCIAS
● Responder às necessidades no mundo de hoje na vida pessoal e do trabalho (inovar)
● Trazer a realidade do mundo para a sala de aula● Envolver os estudantes em resolução de problemas
práticos, realização de projetos, tomadas de decisão● Ser consciente do perfil do estudante do século XXI● Favorecer a Empregabilidade, Empreendedorismo,
Prestação de Serviços dos alunos● Envolvimento com a Escola, a Comunidade, a
Sociedade
Desafios Existentes
PEDAGOGIA DE COMPETÊNCIAS
Desenvolvimento de Competências na Sala de Aula
Proposta de Inovação p/ Disciplinas de TI
Baseada no exercício de uma
Competência que contribua para a Empregabilidade dos Estudantes
Prestação de Serviço Seleção de Computador em
Função da Demanda de Compra de um Profissional
Situação de Aprendizado Projeto de Seleção de
Computador
Com Níveis Crescentes de Inovação em:Utilização de Conhecimentos AdquiridosComunicação com EnvolvidosResolução de um Problema PráticoColaboração com parceirosAuto-regulação do Próprio AprendizadoUtilização das Tecnologias do Conhecimento
A serem escolhidas em função ● Sua potencialidade educativa de
envolvimento com autonomia dos alunos a nível individual e coletivo
● Favorecimento no desenvolvimento da competência em situações próximas às da vida ou trabalho
● Proposição de desafio ou problema a ser resolvido pelos estudantes
● Possibilidade de colaboração entre os envolvidos nas atividades (estudantes, professor, especialistas convidados)
Alternativas Existentes
Jogos coletivosSimulaçãoEstudo de CasoProjetoDramatizaçãoExperimentaçãoBrainstormResolução de problemasWebquestDinâmica de grupo………..
Metodologias de Aprendizado
Tópico HabilidadesServiços a serem prestados
● Sub-Habilidades
Conhecimento
Computador / Hardware
Especificar a configuração de um computador em função da demanda de um usuário, numa certa área de aplicação pessoal ou organizacional
● Reconhecer o que vem a ser um computador e os seus diversos tipos
● Reconhecer como é organizado um computador e o seu modo de funcionamento básico
● Selecionar um sistema de computadores para uma aplicação pessoal ou organizacional básica
● Reconhecer tendências de desenvolvimento tecnológico e suas implicações nos computadores
O que é um computadorTipos de computadores, classificação de microcomputadoresHistória de evolução de diferentes modelos computacionaisPrincipais empresas do ramo de Informática no país e no mundo
Dado e informaçãoBit, byte e medidas correspondentesRepresentação de dados, números binários, pixel de imagens, caracteres (texto)Compressão de dados
Computador, visão de sistemaEstrutura e funcionamento dos computadores…………………………………… …………………………………...
CBC-E
Disciplina: Computação e Computador
Competências a serem desenvolvidas pelos alunos
Caro Aluno……
Estou necessitando atualmente de comprar computadores para auxiliar na minha atuação profissional e também no meu setor de trabalho. Fiz alguns contatos com lojas especializadas existentes no comércio da minha cidade, mas não fui capaz de definir a configuração dos computadores que necessito, tendo percebido também que os vendedores não tem o conhecimento necessário para me orientar.
Fiquei sabendo que uma Escola de Ensino Médio da minha cidade, se envolveu no chamado Projeto Reiventando, no qual os alunos passaram a ter disciplinas voltadas para a sua empregabilidade na área de TI.
………...
Níveis crescentes de complexidade ( a ser escolhido pelo aluno/professor)
Funcionário de um escritório Consultório Médico
Laboratório de Informática de Escola
Demandas de Prestação de Serviço
Entrevistas com Demandas de Compra de Computadores
Carta de Solicitação
Questão Norteadora GeralComo selecionar um sistema de computadores que satisfaça as necessidades técnicas, financeiras e de aplicação de um certo tipo de usuário para a realização de suas atividade pessoais ou de trabalho?
Discutindo com os alunos nas aulas iniciais poderemos introduzir os alunos no desafio do Projeto
Com elas poderemos:● Fazer uma antecipação do que eles devem aprender● Perceber o seu nível de conhecimento na área do
Projeto● Motivá-los para a realização das tarefas a serem
feitas
Questões Norteadoras do Projeto
Integração das Disciplinas do REM com o Projeto
Computação e Computadores-CCQue conhecimentos sobre as características dos computadores são necessários para se fazer uma seleção de um computador em função das necessidades de um profissional do mercado de trabalho ?
TI na Prática-TIPComo se apropriar dos principais processos e ferramentas do mundo da informação necessários para efetivar a seleção de computadores solicitada ?
Solução de Problemas-SPQuais são os passos a serem vivenciados para alcançar a solução do problema de tomada de decisão para selecionar um computador em função das necessidades de um profissional do mercado de trabalho ?
Questões Norteadoras Específicas
Mapa elaborado com a ferramenta Mindomo Acesso : http://www.mindomo.com/view.htm?m=8996f5f627ed4814823886a34abecd97
Descrição do Projeto
Diagrama de Engeströn da
Teoria da Atividade
Tipo de Situações de Aprendizado que sejam voltadas para
A atual Sociedade do ConhecimentoInovação dos ambientes de ensino e aprendizadoQuebra dos paradigmas tradicionais de ensinarCompetências necessárias atualmente no mundo do trabalho
● Construção de Conhecimento● Resolução de Problemas Práticos● Colaboração● Auto-Regulação● Comunicação Significativa● Uso das TICs para AprenderDesign do Aprendizado para o
Século XXI Innovative Teaching and Learning
CC: Conhecimentos a serem trabalhados sobre computadores
TIP: Apropriação de informação: processos e ferramentas
SP: Processo de resolução de problemas de tomada de decisão
Escolha das Situações de Aprendizado
Cada uma das disciplinas deverá contribuir para a realização do Projeto, focando nos domínios correspondentes, ou seja:
Diferentes principalmente em termos do nível de controle assumido pelo professor
Atividade de Aprendizado com ProjetoCentrada no professorNormalmente definida em função dos conteúdosFormal, estruturada, fechada
Atividade de Aprendizado Baseado em ProjetosCentrada nos estudantesDefinida baseada em competências para a vida do trabalhoMais informal, flexível, aberta
Metodologias Envolvendo Projetos
CC0
A atividade não requer
construção de conhecimento
CC1
O esforço central é uma construção de conhecimento
CC2
A atividade compreende a demonstração
de entendimento
conceitual
CC3
A atividade compreende a aplicação do
conhecimento noutros
contextos
CC4
O contexto de aplicação do
conhecimento trabalhado é
multidisciplinar
Situação de Aprendizado
CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO - CC
Níveis de Inovação
Projeto Seleção de Computadores
CS0
Não requer a produçao de comunicação extendida e multi-modal
CS1
Requer a produçao de comunicação extendida e multi-modal
CS2
Requer prover suporte a evidência ou
se dirigir a uma audiência
específica (não ambas)
CS3
Requer prover suporte a
evidência e se dirigir a uma
audiência específica (ambas)
Situação de Aprendizado
COMUNICAÇÃO SIGNIFICATIVA - CS
Níveis de Inovação
Projeto Seleção de Computadores
RP0
O esforço central não demonstra Resolução de
Problema
RP1
O esforço central
demonstra Resolução de
Problema
RP2
A solução refere-se de
forma clara a um problema
do mundo real
RP3
A solução mostrou inovação
através de implementação no mundo real
Situação de Aprendizado
RESOLUÇÃO DE PROBLEMA - RP
Níveis de Inovação
Projeto Seleção de Computadores
Plano de Aulas - Atividades de Aprendizado com Projeto
Uso de Portfolio
Desafio do REM !
AdaptaçãoAprofundamento
DisseminaçãoEngajamento