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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM SAN MARTIN DE PORRES Nº 2007 Página 1

Comunic. integ(abril)

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

SAN MARTIN DE PORRES Nº 2007 Página 1

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

C O M U N IC A C IÓ N IN TE G R A L

6to Grado

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

La comunicación Definición Elementos Clases

El signo lingüístico Definición Características

Lenguaje, lengua y habla Definición Diferenciación

El artículo Definición Clases

Accidentes gramaticales

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A l co m u n icarn o s con lo s d em ás transm itim o s n u estro s

co n o cim ien to s, id eas, o p in ion es y sen tim ien to s.

COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

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L as p erso n as estam o s co m u n icánd o n o s

co n tin u am ente con lo s d em ás.

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMDEFINICIÓN

Es el proceso que tiene como finalidad transmitir un mensaje de un ser a otro.

El hombre está comunicándose continuamente con los demás, expresando e intercambiando pensamientos, sentimientos, opiniones...

Sin embargo, la comunicación no es un proceso exclusivamente humano. También los animales se comunican entre sí: un ratón asustado, por ejemplo, transmite su miedo a los demás ratones mediante un olor característico; una cigarra macho emite un canto específico para seducir a la hembra.

ELEMENTOS

a) Emisor : Es quien emite o envía el mensaje.b) Receptor : Es quien recibe el mensaje.c) Código : Es el sistema de signos conocido por el emisor y el receptor que se

usan en la transmisión del mensaje.d) Mensaje : Son los contenidos, ideas o sentimientos que se transmiten.e) Canal : Es el vehículo o medio que permite la transmisión del mensaje: onda

sonora, papel, color, etc.f) Realidad : Es el ambiente externo, físico o social, que precisa o delimita la

comunicación.

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R E A L I D A D

E M I S O R R E C E P T O R

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMCLASES

1. Observa las siguientes viñetas y escribe debajo qué elemento de la comunicación impide que ésta se cumpla, en cada caso.

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C . L IN G Ü ÍST IC AO V E R B A L

L A PA L A B R A

em plea

SO N O R A E SC R ITA

C . O R A L(A uditivo - o ral)

C . E S C R ITA(V isuográfica)

por tanto por tanto

C . N O L IN G Ü ÍST IC AO N O V E R B A L

em plea

M ovimiento

So nido s

Imágenes

G estos

C o lo r

L uz, etc

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM2. En los espacios en blanco, a semejanza del modelo, identifica los elementos de

los diferentes actos de comunicación.

Modelo: Juan conducía su automóvil por una avenida de gran circulación. Cuando el semáforo cambiaba la luz ámbar en rojo, él aceleró su carro y cruzó la esquina a gran velocidad. El polícia de tránsito tocó el silbato de manera breve y cortante. Juan se detuvo y el policia se le acercó.

Emisor : El policia Mensaje : DetenerseReceptor : Juan Canal : Onda sonoraCódigo : Sonido del silbato Realidad : El tránsito

a) Dionisio Pérez maneja un micro de la línea 34. De acuerdo al reglamento, él recoge a los pasajeros en las esquinas. Sin embargo, esta mañana, se detuvo a media cuadra para que pudiera subir una señora. El policía de tránsito tocó el silbato indicando que continuara la marcha.

Emisor : Mensaje :Receptor : Canal :Código : Realidad :

b) Por el Día de la Madre, Enrique Rivero Ponce, un muchacho que estudia Educación en la Universidad de San Francisco, escribe una carta de felicitación a su mamá que vive en Trujillo.

Emisor : Mensaje :Receptor : Canal :Código : Realidad :

c) La señora Elena Ramírez fue al mercado a hacer las compras del día. Se acercó a una pequeña bodega y dijo: "Don Jacinto, dos botellas de aceite vegetal, por favor".

Emisor : Mensaje :Receptor : Canal :Código : Realidad :

d) Al sonar el timbre del teléfono, Gladys levantó el fono y escuchó la voz de su amiga Marisa: "Por favor, ¿me puedes dictar los problemas de matemática que dejaron hoy?" dijo.

Emisor : Mensaje :Receptor : Canal :Código : Realidad :

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

e) El sábado en la tarde, Miguel iba a jugar fútbol. Al detenerse en una esquina, en un micro pasó su amigo Tito, compañero de colegio, quien le agitó la mano en señal de saludo.

Emisor : Mensaje :Receptor : Canal :Código : Realidad :

3. Identifica los elementos de los diferentes actos comunicativos. En cuanto al CÓDIGO sólo escribe VERBAL o NO VERBAL y con relación al CANAL precisa si es AUDITIVO, GUSTATIVO, OLFATIVO, TÁCTIL o VISUAL.

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

PRÁCTICA CALIFICADA

Nombre : ___________________________________________________________________

Fecha : ___________________________________________________________________

I. Relaciona:

1. Emisor ( ) Sistema de signos

2. Receptor ( ) Ambiente externo

3. Código ( ) Vehículo o medio

4. Mensaje ( ) Envía el mensaje

5. Canal( ) Contenidos o ideas

6. Realidad ( ) Recibe el mensaje

II. Reconoce los elementos de la comunicación:

1. Jorge se acerca a la boletería y dice: Por favor, dos entradas para

"Matrix".

– Emisor : _________________ – Canal : _________________

– Receptor : _________________ – Mensaje : _________________

– Código : _________________ – Realidad : _________________

2. Fernando abraza a Norma por el día de su cumpleaños.

– Emisor : _________________ – Canal : _________________

– Receptor: _________________ – Mensaje : _________________

– Código : _________________ – Realidad : _________________

3. Don Fidel escucha las noticias sobre la crisis del país.

- Emisor : _________________ - Canal : _________________

- Receptor : _________________ - Mensaje : _________________

- Código : _________________ - Realidad : _________________

4. Rosita, al entrar a su casa, siente la fragancia de las flores frescas.

- Emisor : _________________ - Canal : _________________

- Receptor : _________________ - Mensaje : _________________

- Código : _________________ - Realidad : _________________

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

EL SIGNO LINGÜÍSTICO

De todos los signos que el hombre ha ideado para transmitir mensajes, el signo lingüístico es el más importante porque está constituido principalmente por las palabras.

DEFINICIÓN

El signo lingüístico es la combinación inseparable de una cadena sonora (significante) y de una idea o concepto (significado).

El significado y el significante forman una unidad; la una no existiría sin la otra:

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/p alo m a /

S ign ificad o

S ign ificante

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMCARACTERÍSTICAS

a) Es Biplánico

Tiene dos planos:

• El significante o plano de la expresión: es la cadena de sonidos o grafías.• El significado o plano del contenido: es la imagen mental que el hablante asocia a cada significante.

Significado o contenido

Significante o expresión

b)Es Arbitrario

No hay relación natural entre la representación y el objeto.

/ taxi / / fuego / / vida /

c) Es Convencional

La comunidad se ha puesto de acuerdo para darle el nombre a las cosas.

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/ n iñ o /

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

1. Escribe el significante que corresponda al significado de los siguientes signos.

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM2. Demuestra la arbitrariedad del signo lingüístico dándole dos nombres a cada una de las siguientes figuras:

3. Busca en el dicccionario el significado que corresponde a los significantes que aparecen en el Delfingrama.

1. ________________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________________________

7. ________________________________________________________________________________

8. ________________________________________________________________________________

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¡Y o p ued o !

1. A C A E C E R2. T E S T IM O N IO

3. L U B R IC A N T E4. D E N O TA R

5. E N T O R N O6. C Ó N IC O

7. B U F E O8. G A M A

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMLENGUAJE, LENGUA Y HABLA

Es preciso delimitar el significado de lenguaje, lengua y habla para evitar las constantes confusiones que se producen al abordar su uso. Veamos:

LENGUAJE

Es toda aquella forma utilizada por el hombre para transmitir un mensaje a otro ser. Sirve para explicar nuestras ideas, expresar nuestros sentimientos y manifestar nuestros deseos.

Algunas formas de lenguaje son:

• Las palabras• Los gestos• Los sonidos• Las luces del semáforo, etc.

LENGUA

Es el conjunto de signos utilizados por los miembros de una comunidad para comunicarse. Se le llamará idioma cuando así lo establezcan las normas o leyes de un lugar.Las lenguas o idiomas más usados son:

• El chino • El aleman• El inglés • El japonés• El español • El portugués• El ruso • El francés• El hindú • El italiano

A una "persona de corta edad" se le denominará de acuerdo a la comunidad de donde procede:

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMHABLA

Es el empleo individual de la lengua por parte de cada persona.De modo general, un bebé y un adulto no utilizan los mismos términos al comunicarse:

/ pa’ / / papá /

/ ma’ / / mamá /

BEBÉ ADULTO

El siguiente gráfico establece claramente la diferencia entre lenguaje, lengua y habla:

1. Escribe la lengua o idioma que se habla en cada uno de los siguientes países:

a) Brasil : ____________________ i) Jamaica : _____________________

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

b) Camerún : ____________________ j) Kenia : _____________________

c) Canadá : ____________________ k) Noruega : _____________________

d) Dinamarca: ____________________ l) Polonia : _____________________

e) Egipto : ____________________ m)Rumania : _____________________

f) Haití : ____________________ n) Rusia : _____________________

g) India : ____________________ ñ) Túnez : _____________________

h) Israel : ____________________ o) Yemen : _____________________

2. En las expresiones dadas a continuación se aprecia el habla de personas

pertenecientes a la misma comunidad linguística. Considerando esto, escribe el

gentilicio de la persona que diria:

• "Hombre, ¿dónde estará el chaval ese?" _____________________________________

• "Pero, che, ¿dónde se habrá metido ese

pibe?"_____________________________________

• "No sé, mi cuate, dónde estará el chavo ese".

_____________________________________

• "Yo no sé adónde se habrá ido ese mocoso".

_____________________________________

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

1. Construye oraciones utilizando los artículos que se indican.

( el ) a)______________________________________________________________________

b)______________________________________________________________________

( la ) a)______________________________________________________________________

b)______________________________________________________________________

( lo ) a)______________________________________________________________________

b)______________________________________________________________________

( los ) a)______________________________________________________________________

b)______________________________________________________________________

( las ) a)______________________________________________________________________

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMb)______________________________________________________________________

2. Subraya las formas empleadas como artículos (no cuando vayan empleadas como

pronombres).

a) Prefiero la música rock; mi amiga, la salsa.

b) Los acontecimientos lo tienen preocupado.

c) Del dicho al hecho hay mucho trecho.

d) Lo meritorio no es mandar, sino servir a los demás.

e) Nadie les hace caso a los mentirosos.

f) Escuchamos la famosa balada, la del «Niño de Linares».

g) La vi en el salón oscuro.

h) Dile que los veré más tarde.

3. Escribe los artículos que completen el sentido de las oraciones.

a) Ciertamente es _____________________ auténtico campeón.

b) No es de cobardes _______________________ perdonar.

c) Corrieron todo ____________________ día por ____________ ancha pradera.

d) Llegamos a _______________ árida meseta a _____________ salida ___________ alba.

e) ___________ llegar los hermanos Ruiz empezó _____________ fiesta.

f) Pudimos ver ________________ más interesante_____________________ museo.

g) __________________ Antártida es ___________________ gran continente helado.

h) Ni ______________ pobre ni ______________ rico se escapan de ___________ muerte.

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

i) ____________ "a" y __________ "hache" son dos de _____________ letras ___________

abecedario.

PRÁCTICA CALIFICADA

Nombre : ______________________________________________________________

Fecha : ______________________________________________________________

I. Marca con un aspa (x) la respuesta correcta:

1. Combinación inseparable de significante y significado:

Signo lingüístico Lengua El mensaje

2. Toda forma utilizada por el hombre para expresar ideas, deseos, etc.:

Significado Letra Lenguaje

3. Idioma más hablado en todo el mundo:

Ruso Chino Portugués

4. Empleo individual de la lengua:

Habla Lengua La norma

II. Subraya sólo los artículos en las siguientes oraciones:

1. Él quiere el auto rojo y la camioneta.

2. La llamaron por teléfono: Era la abuela.

3. Fuimos al partido de fútbol y les ganamos.

4. Tú lo sabes: ¡Eres lo máximo!

5. Llegaron del Norte, los amigos de mi hermana.

6. La diferencia de edad es lo malo.

7. La colección "Cocinas del mundo" saldrá mañana.

8. ¿Cómo la conseguiste?

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Los géneros literarios

Definición Clasificación Especies literarios. Muestras de géneros literarios

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

LOS GÉNEROS LITERARIOS

Son las agrupaciones de las obras en

base a sus características similares.

CLASIFICACIÓN:

a. ÉPICO – NARRATIVO: Se caracteriza por ser esencialmente

narrativo, por la alusión al tiempo pasado (cuenta algo que ya fue) y

por su objetividad. Alterna la narración con la descripción de lugares y

objetos, o tambien retratos de personajes.

Ejemplos: La Iliada y La Odisea de Homero; El ingenioso hidalgo Don

Quijote de la Mancha de Cervantes.

b. LÍRICO: Expresa el mundo interior del autor; sus sentimientos, fantasías e

ideas. Esto lo convierte en el género más subjetivo y personal.

c. DRAMÁTICO: De carácter dual (objetivo – subjetivo) se refiere a toda

composición literaria hecha para ser representada en el teatro.

Ejemplos: Romeo y Julieta de Shakespeare. El sí de las niñas de Moratín

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

ESPECIES LITERARIAS:

A fin de lograr una mayor caracterización, cada género literario se ha subdividido a su vez en especies o subgéneros. Veamos:

a. Especies épico – narrativos: epopeya, parábola, fábula, novela, cuento, leyenda, etc.b. Especies líricas: elegía, oda, himno, rima, soneto, romance, letrilla, copla, etc.c. Especies dramáticas: tragedia, comedia y drama.

A continuación presentaremos muestras de cada género literario abordado. Para el caso, se han seleccionado tres obras representativas de la literatura Universal:

La Iliada de Homero Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer El sí de las niñas de Leandro Fernández de Moratín

GENERO ÉPICO – NARRATIVO

LA ILIADA: HOMERO

ARGUMENTO

El héroe griego Aquiles se encoleriza porque el rey Agamenón le arrebató a su esclava

Briseida. Se retira de su lucha con los troyanos. A pedido de la diosa Tetis, madre de

Aquiles, Zeus ocasiona sangrientas derrotas a los griegos. El héroe troyano Héctor,

mata a Patroclo, gran amigo de Aquiles. Ante este hecho, Aquiles se olvida de su cólera

desagravia a Agamenón, vuelve a la lucha y logra vengarse de Héctor, matándolo en

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMsingular combate. Luego de arrastrar el cadáver, se conmueve antes las

súplicas del padrede Héctor, el rey Príamo y le entrega el cuerpo para que reciba las honras

guerreras entrelos soldados troyanos.

LA ILIADALA ELENA ENTRE HECTOR Y AQUILES

(Fragmento)

Héctor continuaba atosigado por la persecución de Aquiles que no conseguía evitar. Y cuantas veces intentaba acogerse a la muralla, para que lo protegieran desde arriba con las flechas, otras tantas se le adelantaba Aquiles y lo echaba hacia la llanura. Sucedía igual que en los sueños, cuando el perseguido y el perseguidor no logran rematar el particular esfuerzo, y Héctor no habría podido salvarse en la carrera trágica, aun cuando Apolo acudiese por última vez a infundirle ánimo y mayor agilidad a sus pies. Seguro Aquiles de triunfar, hizo una señal a los aqueos, prohibiéndoles arrojar amargas flechas contra Héctor, por miedo a que, si le alcanzaban, le quitasen a él la gloria de vencerlo, dejándole en segundo lugar para rematarlo.

Al llegar por cuarta vez los dos guerreros a las fuentes.Zeus tomó sus balanzas de oro y colocó en los platillos dos suertes de la Muerte que abate a los hombres: la de Aquiles y la de Héctor. Y cuando el dios movió la aguja indicadora, la amenaza fatal marcó el lado de Héctor: por lo que Apolo decidió abandonarlo a sus destino. Entonces la diosa Atenea se dirigió hacia el hijo de Peleo y, ya a su lado, le dijo:

–Espero, ilustre Aquiles, amado de Zeus, alcancemos los dos una gran victoria sobre los aqueos al matar a Héctor, por larga, que sea la batalla. No podrá escapársenos, aun cuando Apolo se empeñara en ello, echándose a los pies de Zeus. Prepárate y toma aliento, que yo convenceré a ese hombre para que se te enfrente.

Aquiles, alegre el corazón, detúvose en seguida, apoyándose en el fresno de su lanza. Entonces Atenea fue en busca de Héctor en la figura y con la voz poderosa de Deífobo, y dijo al héroe.

–Veo que el rápido Aquiles no te deja resollar, persiguiéndote alrededor de la ciudad. Basta ya. Detente y hagámosle frente.

Héctor, el del rutilante casco, le contestó:

Ya antes, Deífobo, eras para mi el hermano más querido entre los hijos que somos de Hécuba, y hoy

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMmás que nunca me propongo ser digno de ti, pues has osado salir del amparo de la muralla, donde quedan los otros.

A esto respondió la diosa de los ojos de lechuza, siempre en su fingida apariencia masculina.

–Nuestro padre y nuestra venerable madre me encarecían quedara allá, y asimismo los compañeros, dominados todos por el miedo; pero mi corazón sufría viéndote en tan fuerte peligro. Peleemos ahora con ánimo y vibrante y no demos paz a las lanzas hasta ver si Aquiles se lleva nuestros despojos sangrientos a las cóncavas naves o si logramos abatirlo.

Dicho esto, Atenea, insistiendo en el engaño, siguió adelante y, cuando se halló cerca de Aquiles. Héctor habló en tono desafiador al hijo de Peleo, bien que declarando el deseo de que, si era vencido, entregase el cadáver a los suyos según se proponía hacer él si quedaba victorioso.

Mirándolo de arriba a abajo, despectivamente, Aquiles replicó:

–No vengas, inolvidable Héctor, a hablarme de acuerdo alguno entre nosotros. De igual modo que no hay juramento posible de lealtad entre hombres y leones, y no se da coincidencia de sentimientos entre lobos y corderos, pues sólo piensan en hacerse daño, tampoco existe ni puede haber amistad ni juramentos entre los dos antes que uno caiga y su sangre llegue a saciar al cruel dios Ares.

Armate así de todo tu valor, pues te será necesario como diestro en la lanza y guerrero audaz, ya que no habrá para ti salvación. Palas Atenea no tardará en abatirte con mi arma y bastará un solo golpe para que apagues, hombre furioso, los muchos duelos que has ocasionado entre mis compañeros.

Aquiles blandió su lanza de larga sombra y la arrojó contra Héctor, quién logró evitarla con un ágil movimiento. El bronce fue a clavarse en tierra, de donde Atenea la arrancó para entregársela a Aquiles, sin que lo advirtiera Héctor, quien dijo a su adversario:

– Te ha fallado el golpe, Aquiles, semejante a un dios, y se ve que Zeus no ha comunicado todavía su pensamiento acerca de mi destino, según pretendías con tu palabrería engañosa para atemorizarme y hacer que olvide mi ánimo y valentía. Ten la seguridad de que no huiré, ni te daré ocasión para que me claves tu lanza en la espalda, sino en el pecho, si alguna divinidad lo permite. Ahora cuídate de mi dardo, que ojalá entre completo en tu cuerpo, pues la guerra sería así más llevadera para los troyanos, ya que eres su mayor azote.

Dicho esto, Héctor arrojo valientemente el arma, que fue a dar en el escudo de Aquiles, donde rebotó ante la irritación de Héctor, al advertir la inutilidad de su esfuerzo. Decepcionado dio gritos a Deífobo, el de la blanca rodela, pidiéndole le llevara una lanza grande, pues se había quedado desarmado; pero ya que el falso Deífobo había desaparecido. Al advertirlo Héctor, comprendió todo y exclamó:

– Ha llegado ¡ay! mi última hora. No era Deífobo el que yo creía, y Atenea me había engañado. No hay salvación para mí ya. Sin duda era esto lo que deseaba Zeus y su hijo, el que hiere a distancia, pues si antes acudieron a salvarme en las

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMsituaciones difíciles, ahora me abandonan a mi suerte. Sin embargo, moriré con valor y mereciendo la gloria, después de una hazaña cuya memoria llegue a la posteridad.

Seguidamente sacó su fuerte y afilada espada y, luego de recoger sus movimientos, se lanzó resuelto y fiero contra el enemigo, como el águila que vuela en el cielo se precipita a través de tenebrosas nubes para hacer presa en una tierna corderilla o en atemorizada liebre. A su vez Aquiles, el pecho cubierto con el hermoso escudo y sacudiendo el rutilante casco de cuatro cimeras, cual astro entre los astros –Véspero, el más hermoso de todos– blandía la aguda lanza tramando el golpe que daría a Héctor, mientras calculaba dónde cedería más fácilmente su fina piel. Pudo ver así que el cuerpo de su adversario se hallaba protegido por la armadura de bronce de Héctor había tomado a Patroclo y que solamente quedaba al descubierto el cuello o lugar por donde el alma sale más rápidamente.

Allí precisamente fue donde el divino Aquiles metió su lanza a Héctor, atravesándolo de un lado a otro, pero sin herirlo en la tráquea, para que pudiese responder a las preguntas que deseaba hacerle. Caído Héctor en el polvo, Aquiles habló triunfador.

 –Al despojar a Patroclo te creías, Héctor, a salvo y te desentendías de mi porque estaba lejos. ¡Insensato! Si me hallaba cerca de las cóncavas naves, no por eso dejaba de valer más que tú y de pensar en la venganza que acabo de lograr abatiéndote. Y mientras tu cuerpo será desgarrado horriblemente por los perros y las aves. Patroclo recibirá de los aqueos las honras fúnebres que le son debidas.

Desfallecido. Héctor dijo todavía:

–Por tu alma y por tus padres, no dejes que me devoren los canes cerca de las naves aqueas. Acepta el bronce y el oro que en gran cantidad habrán de darte mi padre y mi madre venerable, y entrega este cuerpo a los míos para que lo consuma la hoguera que enciendan los troyanos y las troyanas, sus esposas.

Mirándolo con desprecio. Aquiles respondió:

–No me supliques, perro, por mis padres, y ojalá tuviera yo ánimo para devorar tu misma carne cruda; tanto ha sido el daño que me has hecho. Nadie defenderá tu cabeza de los canes, aun cuando me ofrecieran rescates diez y veinte veces mayores y me prometieran otras compensaciones, inclusive si Príamo quisiera valorar tu peso en oro. Ni aun con esto le daría a tu venerable madre la ocasión de acomodarte en un lecho para llorar tu muerte, sino que haré te devoren entero los perros y las aves.

Ya muribundo, Héctor dijo aún:

– Bien te muestra ¡ay! como eres, sin posibilidad de ser convencido, pues es de hierro tu corazón. Cuida, sin embargo, de que los dioses no se vuelvan contra ti, por mi causa, el día en que Paris y Apolo decidan perderte.

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMHéctor rindió el último suspiro y su alma voló a los dominios de Hades,

lamentándose de su suerte, pues dejaba un cuerpo joven y fuerte. Aunque ya no le oía, Aquiles, exclamó aún:

–¡Muere!, que yo recibiré a la divinidad funesta cuando decidan Zeus y los otros inmortales.

Luego retiró del cadáver su lanza broncínea, que puso a un lado, y lo despojó de la ensangrentada armadura. Acudieron otros aqueos, que contemplaron la talla y belleza admirable de Héctor; pero ninguno dejó de herirle con su arma, mientras decian:

– ¡Ah!, es mucho más fácil tocarle ahora que cuando incendiaba las naves.

Una vez que el divino Aquiles lo hubo despojado de las armas, habló a los aqueos que lo rodeaban:

–Amigos, guías y consejeros de los argivos, ya que los dioses me han concedido matar a este hombre, que tantos daños hacía más que todos los demás guerreros juntos, acerquémonos armados a la ciudad para ver de averiguar cuál es el plan de los troyanos; si, muerto Héctor, abandonarán la plaza, o si deciden resistir. Mas ¿por qué me detengo a pensar en esto cuando el cadáver de Patroclo yace en la proximidad de las naves sin que nadie le llore y sin sepultura? Yo no he olvidado mientras viva. Vamónos ahora y regresemos, jóvenes aqueos, a nuestros cóncavos navíos cantando el Pean, y llevemos el cuerpo de Héctor. Hemos conseguido una gran victoria al abatir a quien los troyanos se vanagloriaban de estimar como un dios.

GÉNERO LÍRICORIMAS

Gustavo Adolfo Bécquer

RIMA X y RIMA XI

«Los invisibles átomos del aireen derredor palpitan, y se inflaman; el cielo se deshace en rayos de oro;

la tierra se estremece alborozada.Oigo flotando en olas de armonía

rumor de besos y batir de alas;mis párpados se cierran... ¿Qué sucede?

¿Dime?... ¡Silencio!... ¡Es el amor que pasa!

Yo soy ardiente, yo soy morena,yo soy el símbolo de la pasión;

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMde ansia de goces mi alma está llena.¿A mí me buscas? No; no es a ti; no.

Mi frente es pálida, mis trenzas de oro; puedo brindarte dichas sin fin; Yo de ternura guardo un tesoro.¿A mí me llamas? No, no es a ti.Yo soy un sueño, un imposible.Vano fantasma de niebla y luz;Soy incorpórea, soy intangible

No puedo amarte.- Oh, ven; ven tú!»

RIMA XXI«¿Qué es poesía? –dices mientras clavas

en mi pupila tu pupila azul–.¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?

Poesía... eres tú»

RIMA XXIII«Por una mirada, un mundo;

por una sonrisa, un cielo;por un beso... ¡Yo no sé

qué te diera por un beso!

RIMA LIII

Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar,

y otra vez con el ala a tus cristalesjugando llamarán;

pero aquellas que el vuelo refrenabantu hermosura y mi dicha a contemplar,

aquellas que aprendieron nuestros nombres,ésas... ¡no volverán!

Volverán las tupidas madreselvasde tu jardín las tapias a escalar,

y otra vez en la tarde, aún más hermosassus flores se abrirán;

pero aquellas cuajadas de rocíocuyas gotas mirábamos temblar

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMy caer como lágrimas del día,

Esas... ¡no volverán!Volverán del amor en tus oídoslas palabras ardientes a sonar,

tu corazón de su profundo sueñotal vez despertará;

pero mudo y absorto y de rodillascomo se adora a Dios ante su altar,

como yo te he querido... desengáñate,¿así no te querrán!»

GÉNERO DRAMÁTICO

EL SÍ DE LAS NIÑAS: Leandro Fernández de Moratín

Una joven llamada Francisca, educada es un convento, está destinada para casarse con don Diego, un señor de bastante edad. De quien está realmente

enamorada la protagonista es de don Carlos. El enamorado joven, por respeto para con su tío, renuncia al amor de Francisca. Enterado Don Diego de esta

díficil renuncia, comprende que él debe ser quien renuncie al amor de la damisela. y así lo hace, en efecto, permitiendo que se casen los dos jóvenes.

FRAGMENTO

DON CARLOS...Sus cartas consolaron durante algún tiempo mi ausencia triste, y en una que recibí pcos días ha me dijo cómo su made trataba de casarla, que

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMprimero perdería la vida que dar su mano a otro que a mí: me acordaba mis juramentos, me exhortaba a cumplirlos... Monté a caballo, corrí precipitado el camino, llegué a Guadalajara, no la encontré, vine aquí... Lo demás bien lo sabe usted, no para qué decírselo.

Don Diego. ¿Y qué proyectos eran los tuyos en esta venida?

DON CARLOS. Consolarla, juraría de nuevo un eterno amor: pasar a Madrid, verle a usted, echarme a sus pies, referirle todo lo ocurrido, y pedirle, no riquezas, ni herencias, ni protección, ni... Eso no... Sólo su consentimiento y su bendición para verificar un enlace tan suspirado, en que ella y yo fundábamos toda nuestra felicidad.

DON DIEGO. ¨Pues ya ve, Carlos que es tiempo de pensar de muy otra manera.

DON CARLOS. Si señor.

DON DIEGO. Si tú la quieres, yo la quiero también. Su madre y toda la familia aplauden este casamiento. Ella... y sean las que fueren las promesas que a tí te hizo..., ella misma, no ha media hora, me ha dicho que está pronta a obedecer a su madre y darme la mano, así que...

DON CARLOS. Pero no el corazón. (Levántase).

DON DIEGO. ¿Qué dices?

DON CARLOS. No, eso no... Sería ofenderle... Usted celebrará sus bodas cuando guste: ella se portará siempre como conviene a su honestidad y a su virtud; pero yo he sido el primero, el único objeto de su cariño: lo soy y lo seré... Usted se llamará su marido; pero si alguna o muchas veces la sorprende, y ve sus hermosos ojos inundados en lágrimas, por mí las vierte...

No la pregunté jamás el motivo de sus melancolías... Yo, yo seré la causa... Los suspiros, que en vano procurará reprimir, serán finezas dirigidas a un amigo ausente.

DON DIEGO. ¿Qué temeridad es ésa?

(Se levanta con mucho enojo encaminándose hacia Don Carlos, el cual se va retirando)

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMDON CARLOS. Ya se lo dije a usted... Era imposible que yo hablase una palabra sin ofenderle... Pero acabemos esta odiosa conversación... Viva usted feliz, y no me aborrezca, que yo en nada le he querido disgustar... La prueba mayor que yo puedo darle de mi obediencia y respeto es la de salir de aquí inmediatamente... Pero no me niegue a lo menos el consuelo de saber que usted me perdona.

DON DIEGO. ¿Con que, en efecto, te vas?

DON CARLOS. Al instante señor... Y esta ausencia será bien larga.

DON DIEGO. ¿Por qué?

DON CARLOS. Porque no me conviene verla en mi va... Si las voces que corren de una próxima guerra se llegaran a verificar... entonces...

DON CARLOS. Nada... Que apetezco la guerra... porque soy soldado.

DON CARLOS. Alguien viene... (Mirando con inquietud hacia el cuarto de Doña Irene, se desprende de Don Diego y hace ademán de irse por la puerta del foro. Don Diego va atrás de él y quiere impedírselo). Tal vez será ella... Quede usted con Dios.

DON DIEGO. ¿A dónde vas?... No, señor, no has de irte.

DON CARLOS. Es preciso... Yo no he de verla... Una sola mirada nuestra pudiera causarle a usted inquietudes crueles.

DON DIEGO. Ya he dicho que no ha de ser... Entra en ese cuarto.

DON CARLOS. Pero si...

DON DIEGO. Haz lo que te mando.

(Entrase Don Carlos en el cuarto de Don Diego).

EL ROMANTICISMO

Es la más importante escuela de la primera mitad del siglo XIX y abarca todos los aspectos de la cultura de la época pues, en el fondo, el romanticismo viene a constituir una actitud frente a la vida.

Rasgos de la actitud romántica

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMa Culto al yo. Es innegable el espíritu individualista, se exalta la propia

personalidad.

a La libertad. El mismo individualismo origina un ansia de libertad que se refleja en todas las manifestaciones de la época.

a La angustia metafísica. El romántico no confía en la razón, prefiere seguir su percepción de fuerza sobrenatural, que escapa a todo conocimiento racional y se deja atrapar por la angustia. asimismo la idea infinito, desconocida para los clásicos, presidirá su vida.

a Idealismo. El romántico aspira a un mundo superior y a ideales, que lo distancien de la realidad.

Lee los siguiente textos y escribe a qué género literario pertenecen:

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

"Federico : Yo señora, moriré (. . . )Casandra : Ten honor, fama, resiste.Federico : Apenas a andar aciertoCasandra : Alma y sentidos perdíFederico : ¡Oh qué extraño desconcierto!Casandra : Yo no, porque ya voy muerto"

LOPE DE VEGA

"A los diez años yo era el monarca de las azoteas y gobernaba pacíficamente mi reino de objetos destruidos.Las azoteas eran los recintos aéreos donde laspersonas mayores enviaban las cosas que noservían para nada; se encontraban allí sillascojas, colchones despanzaurrados, maceterosrajados . . ."

JULIO R. RIBEYRO

"Y a pesar de los ruegos de Tere, de la urgenteinsistencia de los muchachos y muchachas delbarrio Marconi, Manongo erre con erre. Pero Manongo, si no te dejaré ni un sólo instante, amorcito (. . . ) y a la fiesta llegó erre con erre con sus anteojos negros de protección"

A. BRYCE E.

"Compañerausted sabeque puede contar conmigono hasta dosno hasta diezsino

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIMcontar conmigo"

MARIO BENEDETTI

"Yo conocíala emoción del ritmopero desde el punto que te quiseentiendoel ritmo de la emoción"

ALBERTO HIDALGO

- DOÑA IRENE : ¿Qué es lo que sucede, Dios mío? ¿Quién es usted? . . . Qué acciones son éstas?. ¡Que escándolo!

- DON DIEGO : Aquí no hay escándalos ... Ése es de quien su hija está enamorada. separarlos y matarlos viene a ser lo mismo

- DOÑA IRENE : Conque ¿su sobrino de usted?

MORATÍN

"Circe me cogió de la mano, me hizo sentar separadamentede los compañeros y, acomodándose cerca de mí, me preguntó qué me había ocurrido. Yo se lo conté"

HOMERO

INVESTIGA1. Identifica a qué género literario pertenecen las siguientes obras

La Palabra del Mudo – Ña Catita – La Odisea – Edipo Rey – Tristitia – Romeo y

Julieta –

La Ciudad y los Perros – Los heraldos Negros – Las Tradiciones Peruanas –

Prosas Profanas –

El Fabricante de Deudas.

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

2. Escribe el género al que pertenecen los fragmentos:

a) Como la noche que muere en cada flor,

bajo el agua, tú sola te vas cerrando en las colinas de mi alma

(R. PORRAS BARRENECHEA)

____________________________________

b) Se difundió muy pronto la novedad, sorprendente en verdad, de que había

llegado un príncipe. Un príncipe muy enfermo, que había venido desde muy

lejos con la esperanza de curar su tuberculosis en Jauja

(E. RIVERA MARTÍNEZ)

____________________________________

c) – Harpagón : ¿Cómo?

– Cleanto : Estáis resuelto, decís

– Harpagón : A casarme con Mariana

– Cleanto : ¿Quién? ¿Vos? ¿Vos?

– Harpagón : Sí, yo, yo

– Cleanto : Me ha dado de pronto un mareo y me retiro.

(MOLIERE)____________________________________

d) Vivir quiero

gozar quiero del bien que debo al cielo a solas sin testigolibre de amor, de celo,de oido, de esperanza, de recelo.

(FRAY LUIS DE LEÓN)

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P

LS

C

a

ur

m

on

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e) Julieta : ¡Oh, Romeo, Romeo! ¿Por qué eres tú Romeo? Niega a tu

padre y rehusa tu nombre; o si no quieres, júrame tan sólo que me

amas, y dejaré yo de ser Capuleto.Romeo: ¡Continuaré oyéndola, o habla ahora!Julieta : ¡Sólo tu nombre es mi enemigo!

¡Porque tú eres tú mismo, seas o no Montesco!Romeo: Te tomo la palabra

Llámame sólo "amor mío" y seré nuevamente bautizado.

(W. SHAKESPEARE)

3. HALLA LA RELACIÓN OBRA – ESPECIE EN:

a) Coplas a la Muerte de mi Padre ( ) drama

b) El Huandoy y el Huascarán ( ) epopeya

c) Paco Yunque ( ) novela

d) El Avaro ( ) elegía

e) La Odisea ( ) comedia

f) A la Victoria de Junín ( ) leyenda

g) Hamlet ( ) oda

h) La Metamorfosis ( ) cuento

i) El Cantero y el Asno ( ) tragedia

j) Fuenteovejuna ( ) fábula

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

«RESPONSABILIDAD»

Las Mayúsculas

El punto – Clases – Casos

LAS MAYÚSCULAS

Se escribe con mayúscula:

1º La primera de un escrito y después de punto seguido o aparte.

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

Ej.: El camión circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la

izquierda.

En el horizonte se divisaban las montañas nevadas.

2º Después de dos puntos, cuando se citan palabras textuales.

Ej.: Dice el refrán: «Días de mucho, vísperas de poco».

3º A continuación del saludo de las cartas.

Ej.: Mi querido amigo:

Recibí tu felicitación...

4º La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogación (?) o

exclamación (!); a no

ser que lleve coma.

Ej.: ¿Cómo? Habla más alto. ¡Qué alegría! Vente pronto.

5º Los nombres, apellidos, sobrenombres y apodos de personas.

Ej.: Juan, Fernando III el Santo, Pérez, Guzmán el Bueno.

6º Los nombres propios de animales y cosas.

Ej.: Rocinante, España, Amazonas, Everest.

7º Los artículos y adjetivos que forman parte del nombre propio.

Ej.: El Escorial, Buenos Aires, El Salvador.

8º Los títulos, cargos, jerarquías y dignidades importantes si se refieren a una

persona

determinada si no van acompañados del nombre de la persona a quien se

refieren.

Ej.: Sumo Pontífice, Duque, Presidente, el rey Juan Carlos I.

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM9º Los tratamientos de cortesía, especialmente si van en abreviatura, con la

excepción de usted si va escrita la palabra entera.

Ej.: D., Sr., Dña., Sra., Vuestra Excelencia, Alteza Real.

10ºLos nombres de una institución, sociedad, corporación o establecimiento.

Ej.: Museo de Bellas Artes, Diputación Provincial, Tribunal Supremo, Caja de Ahorros, Teatro Municipal, Casa de la Cultura.

11ºLos Títulos de obras, de películas, de obras de arte, de leyes, de cabeceras de periódicos, nombres de congresos y certámenes. Se escribirán con mayúsculas todos los nombres y adjetivos del título; excepto si es muy largo que podrá llevarla sólo la primera palabra.

Ej.: El Quijote, Tratado de Judo, Ortografía Práctica, El Guernica, Festival de Eurovisión, Ley Electoral, El País, Los diez mandamientos, La guerra de las galaxias.

* ¡Atención! Los nombres de días de la semana, meses y estaciones del año se escriben con minúscula.

Ej.: lunes, agosto, verano.

Aplico

Ejercicio 1: Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde corresponda cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de la capital, mandó a su madre el siguiente telegrama: «mamá, exámenes suspendidos; prepara a papá» y la mamá le contestó a la vuelta de correo: «papá preparado; prepárate tú».

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

Ejercicio 2: Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde corresponda.queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso. ¡enhorabuena! me alegro sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como tú. ¡eres un «tio» estupendo! saludos cariñosos a tu familia. te abrazo fuertemente manolo. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 3: Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde corresponda.la historia conserva el nombre de tres caballos famosos:bucéfalo, caballo de alejandro magno, del cid campeador y rocinante, el de don quijote de la mancha.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 4: Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde corresponda.recordamos que los puntos cardinales son cuatro: norte (n), sur (s), este (e) y oeste (o). el duero y el ebro son los ríos más caudalosos de españa. el más largo tajo. los montes más altos son el teide en canarias y el mulhacén en granada. la península ibérica está bañada por el océano atlántico y los mares cantábrico y mediterráneo.

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

Ejercicio 5: Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde corresponda.

en roma visitaron al sumo pontífice los reyes de españa. juan carlos y da. sofía.

también saludaron al sr. embajador ante la santa sede y a su eminencia

reverendísima el cardenal primado.

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EL PUNTO

Punto y seguido : Se usa cuando se ha terminado una oración y se sigue

escribiendo otra sobre el mismo tema.

Punto y aparte : Se usa para indicar que ha finalizado un párrafo.

Punto final : Indica que ha acabado el escrito.

Se escribe punto:

1º Detrás de las abreviaturas

Ej.: etc. Sr. Srta. Sra.

2º En las cantidades escritas con números para separar las unidades de mil o de

millón.

Ej.: 1.580, 28.750, 12.435.565

No se pone punto:

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 6º PRIM

* Cuando se cierran paréntesis o comillas el punto irá siempre después de los

mismos.

Ej.: Le respondieron que «era imposible».

Esa respuesta le sentó muy mal (llevaba muchos años en la empresa).

«Es imposible atenderlo». (lleva muchos años en la empresa).

* Después de los signos de interrogación y admiración no se pone punto.

Ej.: - ¿Estás cansado? Si. ¡Qué pronto has venido hoy!

Aplico

Ejercicio 1: Escribe punto donde sea necesario. No olvides colocar mayúscula

después del punto.

Me dirijo Ud. Sr. Presidente, para aclararle que nunca quise ofender a nadie

creo que se han malinterpretado mis palabras si es que yo me expliqué mal,

ruego me perdonen

A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines de El Retiro era

una gozada ver La Rosaleda en plena primavera jamás había contemplado

tantas rosas tan bonitas montamos un ratito en barca eso nos encantaba a

todos.

Ejercicio 2: Ordena estas oraciones y escríbelas formando un texto. No olvides las

mayúsculas y los puntos.

1. de las ramas salen las hojas

2. algunos árboles pierden sus hojas durante algún periodo: estos árboles se

llaman de hoja

de caduca

3. los árboles constan de raíz troncos y ramas

4. en cambio, otros árboles tienen hojas durante todo el año: se llaman de hoja

perenne

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1. yo como un energúmeno, le contesté "qué te importa"

2. sin motivo ni razón, grité a Silvia

3. ella me preguntó qué me pasaba

4. creo que ayer metí la pata

5. hoy no me habla

6. por la tarde, voy a llamarla para pedirle disculpas

7. por supuesto, Silvia se enojó conmigo

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PRÁCTICA CALIFICADA

Nombre y Apellidos:

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6to. Grado.

Tema: Mayúsculas – El Punto ___________________________________________________

ABRIL

I. ENCIERRA LA LETRA QUE DEBE IR EN MAYÚSCULAS:

1. Me presentaron a lourdes garcía en madrid

2. simón bolívar, el libertador, nació en caracas

3. estimados alumnos: al cumplirse el primer ...

4. ¡Qué desgracia! ¿Cómo pudo ocurrir?

5. El encabezamiento decía: «excmo. sr. presidente»

6. sancho panza es un personaje creado por cervantes.

II. ESCRIBE CON MAYÚSCULA DONDE CORRESPONDE:

1. Los franceses llamaban rey sol a luis xiv

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2. Las personas de la trinidad son el padre, el hijo y el espíritu santo.

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3. Este año compraremos estampillas en la unicef.

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4. En la clase del dr. Gómez aprendimos sobre el planeta mercurio.

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5. Josefina oraba así: «Oh, divino maestro».

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III. ESCRIBE EL PUNTO DONDE SEA NECESARIO:

«Un violinista cae desmayado en una joyería de México el joyero lo atiende y lo

deja reposar el violín queda sobre el mostrador entra un caballero y se da cuenta

del valor del violín valdrá al menos $ 20,000 dólares, se dijo.»

IV. ORDENA ESTAS ORACIONES Y ESCRÍBELAS FORMANDO UN TEXTO.

USA MAYÚSCULAS Y PUNTOS:

1. algunos de ellos aún siguen vigentes.

2. sin embargo se están estudiando posibles tipos de escritura que tuvieron los

antiguos

peruanos.

3. no se conoce una escritura pre – hispánica.

4. tenemos por ejemplo: las quilcas y los quipus.

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