Una imagen

Una secuencia de figuras

Líneas estructuradas

Sonidos

Voces

ColoresGestos

Sabores

Movimientos

Señales

"El paradigma del aprendizaje centrado en el alumno, el desarrollo de competencias y la evaluación continua exigen del profesorado un cambio profundo de mentalidad y la aplicación de nuevas metodologías en el diseño de planes de estudios, la preparación de asignaturas, la planificación docente, la conducción de las clases y el seguimiento, tutorización y evaluación de los estudiantes."

Lo que realmente es valiosos para este enfoque es que el sujeto sepa como usar la COMUNICACIÓN para ordenar los pensamientos, expresar el mundo interno, para anticipar decisiones y acciones que le abran las puertas para su relación con la sociedad.

Enfoque Comunicativo Textual

CAPACIDAD DE

RECONOCER,

IDENTIFICAR

1. El Tema

2. La Idea Principal

3. Las Ideas Secundarias

4. Los Escenarios

5. Los Personajes

6. Palabras Nuevas

CAPACIDAD DE

1. Toma Decisiones

2. Identifica Información

3. Reorganiza Información

4. Infiere el Significado del Texto

5. Reflexiona sobre el texto

PUEDO EXIGIR

1. Determinar el Propósito

2. Interpretar su Contenido

3. Recrear

4. Comentar

5. Metatextualizar

6. Relacionar

7. Argumentar

8. Proponer

9. Evaluar

Alegorías Metáforas

Denotaciones Connotaciones

Exégesis Morfología

Sintaxis Semántica

AlegoríasFigura retórica que consiste en

representar una idea abstracta a través de símbolos o

imágenes poéticas

MetáforasConsiste en la identificación entre

dos términos, de tal manera que para referirse a uno de

ellos se nombra al otro.

Denotaciones

Es el significado básico de una palabra, tal como aparece definido en los diccionarios

con una forma de expresión formal y objetiva.

Connotaciones

Significados contextuales distintivos de ciertas enseñanzas culturales

Exégesis Es un concepto que involucra una

interpretación crítica y completa de un texto

Morfología La morfología, rama de la lingüística que estudia la estructura interna

de las palabras.La morfología, rama de la biología

que estudia la forma o estructura de los seres vivos.

La morfología, disciplina que estudia la generación y las propiedades de

la forma, y que se aplica en casi todas las ramas del diseño.

Sintaxis La sintaxis, por tanto, estudia las formas

en que se combinan las palabras, así como las relaciones sintagmáticas y

paradigmáticas

Semántica Se refiere a los aspectos del significado, sentido o

interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o

representaciones formales

"El aprendizaje lo deciden las ganas de aprender, no las ganas de enseñar." Roger Schank.

"No se trata de lo que se aprende, sino de cómo se aprende."

"Es mejor ser rey de tu silencio que esclavo de tus palabras."SHAKESPEARE, William. Poeta y autor teatral inglés.

"Vive como si fueras a morir mañana. Aprende como si fueras a vivir siempre." Mahatma Gandhi

Una imagen es algo que tu has visto y que puedes transportar a tu mente como el recuerdo de un paisaje o la propia foto del paisaje.

Un concepto es una idea en la cual se basa una tarea o hipótesis. Mucha veces los conceptos no pueden ser visualizados claramente y requieren desarrollo para poder convertirse en una imagen.

Relación entre Concepto e Imágenes

En conclusión:

El enfoque comunicativo textual se basa en dos ideas centrales:

•Debe existir una situación real de comunicación

•Debe utilizar los textos como la unidad del lenguajes que tiene sentido para el niños.

http://www.youtube.com/watch?v=SuAs6JPfijo

Ahora, vamos a divertirnos con algunas palabras.

¿Qué es lo que ves aquí?

En negro puedes leer la palabra GOOD (bueno) y en blanco la palabra EVIL (malo) dentro de cada letra negra hay una letra

blanca.

Y aquí ¿ qué ves ?

Quizá no lo puedas ver a primera vista: en los espacios amarillos se puede leer la palabra OPTICAL, y... en el paisaje azul se lee la palabra ILLUSION. ¡Míralo nuevamente!

Y en esta otra ¿ qué ves ?

La mujer, a que lado

está girando

Probablemente leas la palabra ME (yo) en marrón, pero...

cuando mires a través de ME verás YOU (tu) ...

Mira esta mujer girando, y si ves que ella está girando hacia la derecha, está funcionando el

lado derecho de tu cerebro. Si ves que ella está girando hacia la izquierda, es el lado izquierdo de

tu cerebro el que está funcionando. Y si logras verla girando en los dos sentidos... tienes un IQ

de más de 160.

Sloó prseoans epxertas cnsoiugen leer etso. Yo no cnogsíeua pensr que relmante pídoa etndeer lo que etbsaa lnyedo. El pdoer fdamuetanl de la mntee huamna, de aercudo con una invtesaigicón de la Unvireisadd de Cmabrigde, no ipmrota el odren en que las lteras etsén en una plabara, la úcina csoa ipmotratne es que la piremra y la útimla ltreas etsen en el lguar crotreco. El rseto pduee etasr en ttaol eniredo y tú aún pdorás leer sin pemrolbas. Etso es pruqoe la mtene haunma no lee cdaa lreta idnvidailuemtne, snio que tmoa la pbrlaaa cmoo un tdoo. ¿Ipemsrinaonte? Y yo que smirepe pséne que el odern era ipmorantte! Si pdues leer etso ¡¡flecitacioenis!! 

Lea el sieugnite Txteo

ENCUENTRA LA C

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UNA VEZ QUE HALLAS ENCONTRADO LA CENCUENTRA LA N

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Título del texto: LA BRAGUETA

 Un General ya maduro contrató una secretaria. 

  Era una mujer joven, ingeniosa, gentil y, sobre todo, muy hermosa. 

  Un día, mientras tomaba dictado, notó que su jefe tenía la bragueta abierta. 

  Terminó el dictado y se dispuso a salir de la oficina cuando, antes de  cerrar la

puerta, dijo:   

Por cierto, General, la puerta de su cuartel está abierta. El General no entendió el comentario; no obstante, al poco rato se dio  cuenta de que el cierre de sus

pantalones estaba abajo.  

Al General le hizo gracia la manera en la que su secretaria se había  referido al pequeño incidente y decidió aprovechar la oportunidad para  coquetear un poco,

por lo que la llamó a su oficina:

Dígame, señorita, cuando vio que la puerta de mi cuartel estaba abierta, por casualidad no vio también a un soldado en posición de firmes?

 Oh, no, señor! Lo único que vi fue un veterano de guerra sin fuerzas 

echado entre dos viejas mochilas de campaña .

Un Supervisor visitó una escuela primaria.

En su recorrida observó algo que le llamó la atención: una maestra estaba atrincherada atrás de su escritorio, los alumnos hacían un gran desorden; el cuadro era caótico.

 Decidió presentarse:"Permiso, soy el Supervisor... ¿Algún problema?""Estoy abrumada señor, no sé qué hacer con estos chicos...No tengo láminas, no tengo libros, el ministerio no me manda material didáctico, no tengo recursos electrónicos, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles...“

El inspector que era un "Docente de Alma", vio un corcho en el desordenado escritorio, lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos:¿Qué es esto? -“Un corcho señor "....gritaron los alumnos sorprendidos.-"Bien, ¿De dónde sale el corcho?".

-"De la botella señor. Lo coloca una máquina...", "del alcornoque... de un árbol"... "de la madera...",respondían animosos los niños."¿Y qué se puede hacer con madera?", continuaba entusiasta el docente."Sillas...", "una mesa...", "un barco! ". Bien, tenemos un barco.¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un mapa en el pizarrón y coloca el puerto más cercano para nuestro barquito?

Escriban a qué provincia o departamento pertenece. ¿Y cuál es el otro puerto más cercano? ¿A qué país corresponde? ¿Qué poeta conocen que allí nació? ¿Qué produce esta región? ¿Alguien recuerda una canción de este lugar?

Y comenzó una tarea de geografía, de historia, de música, economía, literatura, religión, etc. La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida:       

"Señor nunca olvidaré lo que me enseñó hoy. Muchas Gracias." Pasó el tiempo. El inspector volvió a la escuela y buscó a la maestra.        Estaba acurrucada atrás de su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden… "Señorita... ¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí?

Sí señor ¡Cómo olvidarme! Qué suerte que regresó. No encuentro el corcho. ¿Dónde lo dejó?".