COMPETÊNCIASCOMPETÊNCIAS

EE

HABILIDADESHABILIDADES

O termo consta nos PCNs para cada área desde meados de 1998, com o propósito de inverter a ação pedagógica da ESCOLA TRADICIONAL, dando mais ênfase à ação do que à teoria, levando os alunos a encontrarem um significado nos conteúdos escolares, à medida em que a escola partia de suas motivações e interesses e não dos conceitos previamente estabelecidos.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

O QUE EMBASA O ENSINO O QUE EMBASA O ENSINO POR COMPETÊNCIAS ??POR COMPETÊNCIAS ??

• Conferência Mundial de Educação Para Todos – Tailândia – 1990.

• É consenso internacional que a educação, ao longo da vida, está fundada em quatro PILARES:

APRENDER AAPRENDER A CONHECER:CONHECER:

CULTURA CULTURA GERALGERAL

ESPÍRITOESPÍRITO

INVESTIGATIVOINVESTIGATIVO

VISÃO CRÍTICAVISÃO CRÍTICA

APRENDER A APRENDER A APRENDERAPRENDER

APRENDER A APRENDER A FAZERFAZER::

RELACIONAR RELACIONAR EM GRUPOEM GRUPO

RESOLVERRESOLVERPROBLEMASPROBLEMAS

QUALIFICAR–QUALIFICAR– SE SE

PROFISSIONALPROFISSIONALMENTEMENTE

APRENDER A APRENDER A VIVER COM OS VIVER COM OS

OUTROSOUTROS::

SABERSABERCOMPREENDER COMPREENDER

O OUTROO OUTRO

SABERSABERRESOLVER RESOLVER CONFLITOSCONFLITOS

RESPEITORESPEITOAO OUTROAO OUTRO

APRENDER A APRENDER A SERSER::

AGIR COMAGIR COM AUTONOMIAAUTONOMIA

EXPRESSAREXPRESSAROPINIÕESOPINIÕES

ASSUMIRASSUMIRRESPONSABILIDA RESPONSABILIDA

DES PESSOAISDES PESSOAIS

COMO SE DEFINEM COMO SE DEFINEM COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS

E HABILIDADES ??E HABILIDADES ??

• Dicionário: “qualidade de quem é capaz de apreciar e resolver certos assuntos”.

• Na educação: “competência é a faculdade de MOBILIZAÇÃO de um conjunto de recursos cognitivos como saberes, habilidades e informações para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações”. (Perrenoud)

COMPETÊNCIACOMPETÊNCIA

HABILIDADEHABILIDADE

Dicionário: 1. Qualidade de hábil2. Capacidade, inteligência3. Aptidão • Em educação: são meios pelos

quais se pretende atingir os objetivos.

O QUE SÃO COMPETÊNCIAS E O QUE SÃO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES?HABILIDADES?

Competência é um conjunto de:Competência é um conjunto de:

CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS (saberes)

HABILIDADESHABILIDADES(saber-fazer relacionado à prática do trabalho mental)ATITUDES(saber- ser- aspectos éticos, cooperação, solidariedade, participação)

HABILIDADESHABILIDADES

-- Associadas ao saber fazer: ação física ou mental que indica a capacidade adquirida. Exemplos:

. identificar variáveis

. compreender fenômenos

. relacionar informações

. analisar situações- problema

. sintetizar

. julgar

. correlacionar

AS HABILIDADES DEVEM AS HABILIDADES DEVEM

SER DESENVOLVIDAS NA SER DESENVOLVIDAS NA

BUSCA DAS COMPETÊNCIASBUSCA DAS COMPETÊNCIAS

COMPETÊNCIASCOMPETÊNCIAS

-- Conjunto de habilidades harmonicamente desenvolvidas e que caracterizam uma função/profissão:

ser arquitetoser jornalistaser professor de Históriaser advogado

As competências articulamAs competências articulam::

• O aluno desenvolve as habilidades através dos conteúdos, exercitando

estas habilidades adquire competências.

CONHECIMENTOCONHECIMENTO

HABILIDADESHABILIDADES

ATITUDESATITUDES VALORESVALORES

PROCEDIMENTOSPROCEDIMENTOS

Como trabalhar habilidades e Como trabalhar habilidades e competênciascompetências

Mudança de postura didático - pedagógica

não mais o tradicional transmissor de informações

alguns caminhos: contextualização, postura interdisciplinar, foco na

aprendizagem do aluno, conceito de conteúdo ampliado.

POSSIBILIDADES

• sistematizar a reflexão sobre a prática docente, investigando e analisando a própria prática;

• manter-se atualizado em relação aos conteúdos de ensino e ao conhecimento pedagógico;

• utilizar resultados de pesquisa para aprimoramento de sua prática profissional;

Construção do conhecimento

AssimilaçãoAcomodação

Conhecimento

competência

(HABILIDADES)

e os usa com eficiência atitudes habilidades

O aluno construiu os

(ATITUDES)

Ele os procura e encontra,por terem significado

Sala de aula Planejamento

Retomando: conteúdos x habilidades e competências

CONTEÚDOS:

▪ Factuais

▪ Conceituais

▪ Procedimentai

s

▪ Atitudinais

HABILIDADES

E

COMPETÊNCIAS

Cadernos:Situações de

Aprendizagem(Sequências didáticas)

objetivam

CURRÍCULO

favorecem

?

SA: conteúdos

conteúdo factual

conteúdo conceitual

conteúdo procedimental

conteúdo atitudinal

SA:habilidades e competências

Currículo por competências• O currículo da SEE/SP está em sintonia com os desafios e anseios da escola contemporânea.• A interdisciplinaridade e a contextualização foram incorporadas a esses documentos e assumem papel central na estruturação de um currículo por competências.• Quando se pensa em um currículo por competências, os conteúdos disciplinares e específicos não são dados a priori e não têm uma finalidade em si, mas passam a ser meios para a construção das competências almejadas.• Compreender essa nova ordem é fundamental para tornar possível a consolidação de um currículo por competências.

(REDEFOR: Tecnologia e Ensino de Ciências. Sem.5, p.14)

Matrizes de Referência:Competências Cognitivas

• Lino de Macedo, apoiado em estudos piagetianos, conceitua Competências Cognitivas como modalidades estruturais da inteligência;• estas competências são classificadas em três grupos:

• GRUPO I – Cpts para ObservarObservar• GRUPO II – Cpts para Realizar• GRUPO III – Cpts para Compreender

Matrizes de Referência:Competências Cognitivas

Retomando: conteúdos x habilidades e competências

CONTEÚDOS:

▪ Factuais

▪ Conceituais

▪ Procedimentai

s

▪ Atitudinais

HABILIDADES

E

COMPETÊNCIAS

Grupo 1: CPTS para observar

Grupo 2: CPTS para realizar

Grupo 3: CPTS para

compreender

Cadernos:Situações de

Aprendizagem(Sequências didáticas)

objetivam

CURRÍCULO

favorecem

Grupo I – OBSERVAR

As habilidades que correspondem a este grupo – observar / identificar / reconhecer / indicar /apontar / localizar/ descrever / discriminar / constatar / representar gráfica e quantitativamente possibilitam verificar o quanto e o como o aluno pôde considerar, antes de decidir por uma melhor resposta, as informações propostas na pergunta.

Grupo II – REALIZAR

As habilidades que correspondem a este grupo – classificar / seriar / ordenar / conservar /compor e decompor / fazer antecipações / calcular por estimativa / medir / interpretar

implicam traduzir estas ações em procedimentos relativos ao conteúdo e ao contexto de cada questão em sua singularidade.

Grupo III - COMPREENDER

As habilidades que correspondem a este grupo – analisar / aplicar relações ou conhecimentosfatos e princípios / avaliar, criticar, analisar e julgar / explicar causas e efeitos / apresentar conclusões / levantar suposições / fazer prognósticos / fazer generalizações indutivas e construtivas/justificarpossibilitam planejamento e escolha de estratégias para resolver problemas ou realizar tarefas pouco prováveis ou mesmo impossíveis nos níveis anteriores.

• É importante destacar que muitas competências e habilidades indicadas no currículo oficial não foram incluídas nas Matrizes, pois não são passíveis de serem avaliadas em larga escala – SARESP, mas devem fazer parte do trabalho de avaliação formativa contínua, realizado pelos professores.

Bibliografia• MATRIZES DE REFERÊNCIAS PARA A

AVALIAÇÃO – Documento básico – SARESP EF/EM – SP 2009.

• VALENTE, Silza Maria Pazello – Ensino e Avaliação em uma proposta para a formação de competências.

• MELLO, Guiomar Namo de – Afinal, o que é competência? Revista Nova Escola – Março /2003.

• BORDONI, Thereza – Saber e Fazer.... Competências e habilidades

• Vídeo – O Mundo em Transformação (www.youtube.com)