2012 BoBr strana

Ing Bořivoj Brdička PhDbobrcesnetcz

KITTV PedF UK v Praze

Jakyacutem vyacutezvaacutem čeliacute škola současnosti

aJak by na ně školstviacute mělo

reagovatSpomocnikRVPcz

1

Spomocnikblogspotcomspomocnik

httpwwwslidesharenetbobr

2012 BoBr strana

IDC White Paper - sponsored by EMChttpwwwemccomaboutdestinationdigital_universepdfExpanding_Digital_Universe_Executive_Summary_022507pdf

Růst objemu informaciacute

230 ndash Giga 240 ndash Tera 250 ndash Peta 260 ndash Exa 270 - Zetta

2

2012 BoBr strana

The Law of Accelerating Returns

3

Ray Kurzweil - Zaacutekon zrychlujiacuteciacutech se změn

httpenwikipediaorgwikiFilePPTExponentialGrowthof_Computingjpg

httpwwwyoutubecomwatchv=WFR3lOm_xhE

2012 BoBr strana

Musiacuteš běžet ze všech sil abys zůstala na miacutestě Chceš-li se dostat někam jinam musiacuteš utiacutekat aspoň dvakraacutet tak rychle

Lewis Carrol Za zrcadlem a co tam Alenka našla 1871 (ilustrace John Tenniel)

Efekt Červeneacute kraacutelovny

4

2012 BoBr strana 5

Je to poprveacute v historii lidstva kdy uacutekolem naacutes učitelů je

připravit žaacuteky na budoucnost kterou neumiacuteme jasně popsat

David Warlick

2012 BoBr strana

Kompetence pro 21 stoletiacuteKomunikace

v mateřskeacutem jazyce Schopnost učit se

Komunikace v ciziacutech jazyciacutech

Sociaacutelniacute a občanskeacute schopnosti

Matematickaacute schopnost a zaacutekladniacute schopnosti

v oblasti vědy a technologiiacute

Smysl pro iniciativu a podnikavost

Schopnost praacutece s digitaacutelniacutemi

technologiemi

Kulturniacute povědomiacute a vyjaacutedřeniacute

DOPORUČENIacute EVROPSKEacuteHO PARLAMENTU A RADY ze dne 18 prosince 2006 o kliacutečovyacutech schopnostech pro celoživotniacute učeniacute (2006962ES) jež je zaacutekladem programu LLP (Life Long Learning Programme)

6

2012 BoBr strana

1Pamatovat doslovně opakovat

2Pochopit porozumět termiacutenům a koncepciacutem

vysvětlit vlastniacutemi slovy parafraacutezovat text

3Aplikovat řešit probleacutem na zaacutekladě porozuměniacute

4Analyzovat formulovat teoretickeacute vysvětleniacute nebo

matematickyacute či logickyacute model odvodit zaacutekonitost

5Vyhodnotit vybrat a zdůvodnit nejvhodnějšiacute řešeniacute

6Vytvořit kombinaciacute vytvořit (vymyslet) něco noveacuteho (na zaacutekladě zvlaacutednutiacute předchoziacutech

stupňů)Bloom B Taxonomy of educational objectives Handbook I cognitive

domain New York Longmans Green amp Co 1954

Bloomova taxonomie vzdělaacutevaciacutech ciacutelů

7

2012 BoBr strana

Zaacutekladniacute typy vyacuteukovyacutech metod

Konstruktivniacute

bull projektovaacutevyacuteuka

bull teacutematickyacute učebniacute plaacutenbull požadovaacuteno splněniacute uacutekolubull učeniacute pochopeniacutem souvislostiacutebull předměty spojeny teacutematybull hodiny spojeny teacutematybull individuaacutelniacute nebo tyacutemoveacute uacutekolybull slovniacute hodnoceniacutebull učitel pomocniacutekem a průvodcembull zaacutejem o věc nejvyššiacute ctnostiacutebull škola otevřenaacute nejen okoliacutebull kdokoli může byacutet zdrojem inf

Instruktivniacute

bull programovanaacutevyacuteuka

bull pevneacute osnovy a standardybull požadovaacuteny konkreacutetniacute znalostibull učeniacute drilovaacuteniacutembull předměty oddělenybull hodiny oddělenybull všichni dělajiacute toteacutežbull testovaacuteniacute a znaacutemkovaacuteniacutebull učitel nejvyššiacute autoritoubull kaacutezeň nejvyššiacute ctnostiacutebull škola uzavřenaacute okoliacutebull učitel je zdrojem informaciacute

8

2012 BoBr strana 9

Heather Kanuka ndash Understanding e-Learning Technologies-in-Practice through Philosophies-in-Practice in Terry Anderson et al The Theory and Practice of Online Learning AU Press Athabasca University ISBN 978-1-897425-08-4 2008

Vliv technologiiacute na vyacuteukubullUživatelskyacute determinismustechnologie naacutestrojem či nosičem obsahu vyacuteukovyacute proces neovlivňujiacuteciacutem (telefon)bullSociaacutelniacute determinismusvyacuteukovyacute proces prostřednictviacutem technologiiacute ovlivňovaacuten okoliacutem (soc siacutetě)bullTechnologickyacute determinismusvyacuteukovyacute proces ovlivňovaacuten nejen okoliacutem ale i technologiemi samotnyacutemi změna funkce mozku

(Psychologickeacute aspekty vzdělaacutevaciacutech technologiiacute)

Zdrojem poznaacuteniacute je vztah

k jinyacutem lidemLev Semjonovič Vygotsky The problem of the

cultural development of the child 1929

Meacutedium je zpraacutevaMarshall McLuhan Understanding media 1964

2012 BoBr strana 10

New Media Consorcium amp EDUCAUSE

httpwwwmsnbcmsncomid3032619vp3263434832634348

Budoucnost podle Horizon Reportu2009 2010 2011 2012

1rok

Mobilniacute zařiacutezeniacute

Mobilniacute konektivita

Elektronickeacute knihy

Mobilniacute aplikace1

rok Cloud computing

Volneacute vyacuteukoveacute materiaacutely

Mobilniacute zařiacutezeniacute

Tablety

2-3roky

Zjišťovaacuteniacute pozice

Elektronickeacute knihy

Rozšiacuteřenaacute realita

Vyacuteukoveacute hry2-3roky

Osobniacute webRozšiacuteřenaacute realita

Vyacuteukoveacute hryAnalyacuteza vyacuteuk

vyacutesledků

4-5let

Seacutemantickeacute aplikace

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu4-5

let Chytreacute objekty

Vizualizace datAnalyacuteza vyacuteuk

vyacutesledkůInternet věciacute

2012 BoBr strana 10

New Media Consorcium amp EDUCAUSE

httpwwwmsnbcmsncomid3032619vp3263434832634348

Budoucnost podle Horizon Reportu2009 2010 2011 2012

1rok

Mobilniacute zařiacutezeniacute

Mobilniacute konektivita

Elektronickeacute knihy

Mobilniacute aplikace1

rok Cloud computing

Volneacute vyacuteukoveacute materiaacutely

Mobilniacute zařiacutezeniacute

Tablety

2-3roky

Zjišťovaacuteniacute pozice

Elektronickeacute knihy

Rozšiacuteřenaacute realita

Vyacuteukoveacute hry2-3roky

Osobniacute webRozšiacuteřenaacute realita

Vyacuteukoveacute hryAnalyacuteza vyacuteuk

vyacutesledků

4-5let

Seacutemantickeacute aplikace

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu

Sniacutemaacuteniacute dotyku a pohybu4-5

let Chytreacute objekty

Vizualizace datAnalyacuteza vyacuteuk

vyacutesledkůInternet věciacute

2012 BoBr strana

1Dovoluje ziacuteskat přehled o tom jak žaacuteci pracujiacute2Pomaacutehaacute identifikovat kvalitu vyacuteukovyacutech materiaacutelů3Umožňuje zjistit jak mezi sebou žaacuteci interagujiacute4Poskytuje vodiacutetko ke zlepšeniacute komunikace s žaacuteky5Pomaacutehaacute identifikovat teacutemata s nimiž majiacute žaacuteci probleacutemy6Pomaacutehaacute identifikovat žaacuteky kteřiacute potřebujiacute pomoc

11

Analyacuteza vyacuteukovyacutech vyacutesledků

Khan Academyhttpwwwkhanacademyorgtalks-and-interviews

vsalman-khan-talk-at-ted-2011--from-ted-com

2012 BoBr strana

ODMĚNA nebo SMYSLMERIT or PURPOSE

Alan November Eric Marcos childern from Lincoln Middle

School Santa Monica

Special Talk - Digitals Next Frontier Education

12

Rupert Murdoch on G8 forum

IdeaJam Education Live Stream

2012 BoBr strana

Income Inequality Around the World Is a Failure of Capitalism The Atlantic May 13 2011

13

Source Global Wealth Report Credit Suisse Research Institute

October 2010

World Global Inequality Inequalityorg 2011

Rozdiacutely mezi lidmi se zvětšujiacute

Douglas criticizes the real Wall Street

Bohatšiacute lideacute častěji podvaacutediacute zjistili psychologoveacute

Aktuaacutelněcz 432012

2012 BoBr strana 14

Vliv socioekonomickeacuteho zaacutezemiacute

2012 BoBr strana

httpyoutubeRb0syrgsH6M

Otevřenost a sdiacuteleniacute vyacuteukovyacutech materiaacutelů

15

Vzdělaacuteniacute pro elity neniacute schopno zajistit udržitelnyacute život na Zemi

Terry Anderson - Alt C Final 2009

Otevřenaacute dostupnost je viacutec n e ž j e n n o v yacute m o d e l p u b l i k o v aacute n iacute v yacute u k o v yacute c h materiaacutelů je jedinou možnou etickou volbou pro pro ty učitele kteřiacute věřiacute že jejich uacutekolem je podchytit zaacutejem většiacuteho okruhu lidiacute než jen těch někol ika kteř iacute se nachaacutezejiacute v jejich fyzickeacutem dosahu

Gideon Burton - Scholar or Public Intellectual Academic Evolution Blog 2009

David Wiley

2012 BoBr strana

Open University Model

16

Taylor JC 2007 Open courseware futures Creating a parallel universe e-

Journal of Instructional Science and Technology (e-JIST) Vol 10 No 1 Online

httpwwwasciliteorgauajete-jistdocsvol10_no1papersfull_papers

taylorjhtm

2012 BoBr strana 17

A History of MOOCs

YEAR 2011bullIntroduction to Artificial Inteligence Stanford

bullChangeMOOC - Change Education Learning and Technology (Fall 2011)

bulleduMOOC - Online Learning Today and Tomorrow (Summer 2011)

bullDS106 - Digital Storytelling (Summer 2011) MobiMOOC - Mobile Learning (Spring 2011)

bullLAK11 - Learning and Knowledge Analytics (Spring 2011)

bullCCK11 - Connectivism and Connective Knowledge (Spring 2011)

YEAR 2010bullPLENK - Personal Learning Environments Networks and Knowledge (Fall 2010)

YEAR 2009bullConnectivism CCK09 (Fall 2009)bullConnect Your PLN Lab (Fall 2009)

YEAR 2008bullConnectivism CCK08 (Fall 2008) - the first MOOC

Pre-MOOCs 2007bullECampI 831 - Social Media amp Open Education (Fall 2007)

bullINST 7150 - Intro to Open Education (Fall 2007)

George Siemens and Stephen Downes moocca

Masivniacute otevřeneacute online kurzy

2012 BoBr strana 18

Sebastian Thrun - Stanford AI Class MOOCJak jeden kurz změnil život profesora Thruna

University 20 - Sebastian Thrun

2012 BoBr strana

httpwwwflickrcomphotoscuriouslee3485479724

Vzdělaacutevaacuteniacute jako živouciacute organizmus

19

Jak roste oddenekhttpspomocnikrvpczclanek13889

2012 BoBr strana

Behaviorismus Kognitivismus Konstruktivismus Konektivismus

Princip poznaacutevaacuteniacute

černaacute skřiacutenka ndash zkoumaacute se jen vnějšiacute chovaacuteniacute

strukturovaneacute programovatelneacute poznaacuteniacute (mozek jako skladiště)

individuaacutelniacute poznaacutevaacuteniacute založeneacute na sociaacutelniacutem principu

chaacutepaacuteniacute informačniacutech struktur v siacuteti (překonaacutevaacute individuaacutelniacute přiacutestup)

Proč metoda cukru a biče

řiacutezeneacute poznaacutevaacuteniacute navazujiacuteciacute na předchoziacute znalosti

osobniacute nasazeniacute sociaacutelniacute a kulturniacute prostřediacute aktivizace

různorodost siacutetě umožňuje najiacutet pro sebe nejvhodnějšiacute cestu

Funkce paměti

opakovanaacute zkušenost (Pavlov)

koacutedovaacuteniacute uklaacutedaacuteniacute vybaveniacute

znalosti konstruovaacuteny na zaacutekladě předchoziacutech

znalosti konstruovaacuteny na zaacutekladě dynamicky se měniacuteciacute siacutetě

Jak podnět reakcedefinovaacuteniacute ciacutelů a osnov plněniacute plaacutenu ověřovaacuteniacute

vlastniacute zaacutejem osobniacute kontakt s lidmi aktivniacute uacutečast v siacuteti

Typickaacute metodika

plněniacute uacutekolu (dril)

učeniacute zpaměti procvičovaacuteniacute zkoušeniacute

řešeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh

komplexniacute přiacutestup využiacutevajiacuteciacute rozličneacute zdroje

George Siemens 2006 httpwwwelearnspaceorgArticlesconnectivism_self-amusedhtm

Vzdělaacutevaciacute teorie 20-21st

20

2012 BoBr strana

Karen Stephenson What knowledge tears apart networks make whole 2006 httpwwwnetformcom

htmlicfpdf

Některeacute znalosti maacuteme uloženy u svyacutech

přaacutetel

21

Okoliacute zdrojem poznaacuteniacute

2012 BoBr strana

Osobniacute vzdělaacutevaciacute prostřediacute (PLE)

Jared M Stein PLE Mapping Draft 1 - httpwwwflickrcomphotos5tein2314107350

RVPcz

22

2012 BoBr strana

Kreativniacute

Virtuaacutelniacute

Oblinger 2005

Reaacutelneacutetřiacutedy knihovny

vyacuteuk aplikacetechnologiiacute

sociaacutelniacute kulturniacute politickeacute

Vzdělaacutevaciacute prostřediacute 21 stoletiacute

23

LMSeLearning

Laura James - Opening Up the Wallet Garden

FacebookTwitter

Google+

formaacutelniacute

neformaacutelniacute(až 90)

PortaacutelRVP

2012 BoBr strana

Funkčniacute gramotnostliteraacuterniacute+dokumentovaacute+numerickaacute+jazykovaacute+informačniacute+siacuteťovaacute

Jeff Utecht

24

Netolerujme počiacutetačově negramotneacute učitelehttpspomocnikrvpczclanek10727

2012 BoBr strana

Funkčniacute gramotnostliteraacuterniacute+dokumentovaacute+numerickaacute+jazykovaacute+informačniacute+siacuteťovaacute

Jeff Utecht

24

Netolerujme počiacutetačově negramotneacute učitelehttpspomocnikrvpczclanek10727

2012 BoBr strana

Kompetence učitelů podle modelu TPCK

Punya Mishra Matthew J Koehler - Thinking Creatively Teachers as Designers of Technology Pedagogy and Content SITE 2008

25

2012 BoBr strana

Mezi-generačniacute vyacutevoj Net generacedisplej rarr prohliacuteženiacutebull nespojiteacute tempobull multi-taskingbull nelineaacuterniacute přiacutestupbull ikonickeacute vniacutemaacuteniacutebull propojenostbull spolupraacutecebull aktivniacutebull učeniacute hraniacutembull staacutele ve střehubull fantaziebull technologie jako přiacutetelbull samozřejmost

Staršiacute generacekniha rarr čteniacutebull plynuleacute tempobull mono-taskingbull lineaacuterniacute přiacutestupbull vniacutemaacuteniacute čteniacutembull samostatnostbull ctižaacutedostivostbull pasivniacutebull učeniacute a hraniacute oddělenobull klidbull realita bull technologie jako nepřiacutetelbull nutnost soustředit se

Diana Oblinger 2005

Don Tapscott 1998 2008

26

2012 BoBr strana

httpyoutube_A-ZVCjfWf8

Studenti i žaacuteci žaacutedajiacute změnu

httpyoutubeZokqjjIy77Y

YouTube Remix Culture

httpyoutubedGCJ46vyR9o

27

2012 BoBr strana 28httpyoutubeIBxdcJMNI1k

Ať se naši učiteleacute vzdělaacutevajiacute

2012 BoBr strana Děkuji všem lidem kteřiacute mi staacutele pomaacutehajiacute hledat a nachaacutezet

2012 BoBr strana 30

2012 BoBr strana 30