1. TRNROSABo WahlgrenVster frskola. Malm Centrum

2. Hr kommer jag att bertta om vrt tema arbete Trnrosa. Med detta tema ville vi kabarnens lust att skapa egna berttelser. Folksagan Trnrosa har vi som grund fr attutforska vad en saga kan vara.Drefter kommer jag att beskriva hur vi gick tillvga hur vi skapade vr Trnrosa saga medegna bilder och berttarrster. Och hur vi skapade spontana berttelser av Trnrosainsperationenen.Mlgruppen r pedagoger som arbetar med de mindre barnen. Frskollrare + frsta ren iskolan. Frkunskaper r Pim 3.TankeMin tanke r att ka medievetenheten och lusten hos barnen fr att skapa egna berttelser. Dettatnkte vi gra med att hmta inspiration frn den vlknde folksagan Trnrosa.Trnrosa har under lng tid varit med oss och r en av kulturskatterna. Efter att brderna Grimmskrivit ner folksagan har den moderniserats flera gnger och Walt Disney har gjort sin film Viskall ta in de olika berttelser och jmfra likheter och skillnader.I detta arbete fr barnen ta del av vr kulturskatt. Vi fljer berttelsens vandring genom tidernafrn stugorna till vr egen version p datorn. Vi skall se och uppleva hur berttelsen omformasberoende av berttare och medialt uttryck. Vi sker efter likhet och det som r olika.Med inspiration av temat Trnrosa fr barnen skapa en ny berttelse av Trnrosa materialet.Barnen bjuds p att vara med p en medial produktion dr de r aktiva deltagare. Dettadeltagande och utforskande gynnar barnens grundlggande medievetenheten.En berttare r aldrigensam om att bertta sinhistoria. Som lyssnare ellerpublik r man alltiddelaktig i att skapaberttelsen (narrativ,metod, teori, AnnaJohansson 3. InnehllsfrteckningTANKE ........................................................................................... 2INNEHLLSFRTECKNING.................................................... 3TRNROSA VG TILL VR SAGA......................................... 4MANUSARBETE .......................................................................... 5SNURRA FLASKAN..................................................................... 5DAGS ATT FOTOGRAFERA MANUSBILDERNA................. 6INSPELNING AV BERTTELSE RSTEN I AUDACITY .... 6KLIPPA I LJUDSPRET............................................................. 7IMPORTERA BILD TILL MOWIE MAKER ........................... 7IMPORTERA LJUDFILERNA OCH LGGA IHOP .............. 7BEARBETA TIDSLINJEN........................................................... 7REDIGERA FILM......................................................................... 9FR OCH EFTER TEXTER ....................................................... 9SLUTFR FILMEN...................................................................... 9BARNENS EGET BERTTANDE.............................................. 9 4. Trnrosas vg till vr saga.FilmSagobok FolksagaVi gr ett eget manus Sng, danslek. SkapandeManusarbete. Varje barn fr en del/bildav berttelsen.Text, bild. Fotografering av bilderna.Inspelning av berttarrster. Bildbearbetning.Ljudredigering. Bild och berttarrster redigeras ihop till en film.Med inspiration av Trnrosa och dekorskapar vi nya egna berttelser. 5. ManusarbeteNr vi bearbetat Trnrosa berttelsen frdigt r det dags att skapa vr egen version. Vi stteross i ring och anvnder leken Snurra flaskan fr att frdela ut uppgifterna med manuset tillbanen.. FrarbetetmedTrnrosaSnurra flaskanAtt snurra flaskan r bde ett roligt och effektivt stt attdela ut arbetsuppgifter. Vi r 13 barn och det innebr attbildberttelsen har 13 bilder. En hndelsebild per barn.D blir alla med och bidrar med sin del till gruppens gemensamma berttelse. Det barnet somflaskan pekar frst p har i uppgift att ta berttelsen frn brjan. Det aktuella barnet brjabertta Trnrosa frn brjan Det var en gng... Kommer barnet f problem med attkomma ihg berttelsen s r hela barngruppen till hjlp. Jag skriver ner berttelsen pritpappert som varje barn skall illustrera sin hndelse p. S fortstter vi genom helaberttelsen om Trnrosa. Min uppgift r framfrallt att f bildtexterna hlla ihop.Estetisk lroprocessDen estetiska lroprocessen innebr fr skolan att slppa in de studerande och f deatt mta andra och annat med samma eller andra erfarenheter. Detta mte r enplats fr att kunna prova sina tankar, prova andras tankar, komma fram tillgemensamma eller upptckaskillnaderna. Detta gemensamma och olika skall gestaltas via ett medium.En estetik lroprocess r en moralisk och demokratisk bildning. 6. Dags att Fotografera manusbildernaNr du skall fotografera bilderna s koppla bort blixten.Blixtljuset r hrt s bilden fr fr mycket kontrast. Om manfotograferar utan blixt gr man in p Justeringar och stller inlmplig kontrast p intensitet/kontrast.Namnge bilderna med nummer s att dom lggs i rtt turordning. photofiltreSkapa en mapp dr du frvarar bilderna i.Frmga att kunna kommunicera, ska ny kunskap och kunna samarbeta rndvndig i ett samhlle prglat av ett stort informationsflde och en snabbfrndringstakt. Frskolan skall lgga grunden till att barnen p sikt kan tillgna sigde kunskaper som utgr den gemensammareferensram som alla i samhllet behver.Lroplan 98Inspelning av berttelse rsten iaudacityNgot som r av stor betydelse fr resultatet rvilken mikrofon man anvnder. Det sitter ofta eninbyggd mick p datorerna och denrekommenderas inte. Frsta steget till bttre inspelning r att ansluta en mikrofon.Nu skall barnen bertta sina texter till sina bilder. Ofta r barnen lite nervsa och kommerinte ihg texten. Men det gr inget. Du kan ge barnen mening fr mening. Diskutera medvilken knsla som rsten skall ha i grunden. Prova, lyssna och gr om. Sedan kan du klippabort allt det som inte skall vara med och bara behlla berttelsen om Trnrosa.Barn sker och ervrar kunskapgenom lek, socialt samspel,utforskande och skapande, menocks genom att iaktta, samtala ochreflektera.Med ett temainriktat arbetsstt kanbarnens lrande bli mngsidigt ochsammanhngande. Lroplan 98 7. Klippa i ljudspretNr du r frdig med inspelningen kan du klippa bort allt som inte skall vara med. Genomatt klicka p frstoringsglaset ett antal gnger s kommer ljudspret bli mycket strre. Dkan man ltt se p ljudsprets svngningar var ett ord brjar och slutar. Nr du hittar dedelar som inte skall vara med s markera den delen och g upp till saxen och klicka. S rden delen borta.Exportera ljudspren till WAW format.Namnge ljudfilerna ocks med nummer. Skapa en mapp till ljudfilerna. audacityNu ppnar vi Mowie maker och lgger importerar bilderna.verst str det 1. Fnga video. Vlj Importera bilder. ppna din mapp dr du har sparatbilderna. Alla bilder som ligger i denna mapp skall vara med. S vi kan importera alla p engng. S tryck Control - A och d markeras alla bilderna.(eller markera frsta bilden, tryckskift och markera sista bilden). Tryck importera.Nu har vi alla bilder i klippsamlingen. Bilderna ligger i rtt turordning. Hr markerar vifrsta bilden trycker skift markerar sista bilden. D blir alla bilderna markerade. TaMo ieMakermarkren och markera med musen och dra ner bilderna till tidslinjen p video och slppmusknappen. Nu har vi bilderna i rtt turordning p tidslinjen eller story boarden.Importera ljudfilerna och lgga ihopVlj Importera ljud och musik vid 1. Fnga video. Du letar upp din mapp med ljudfilerna ppnar mappen och markerar alla med att trycka Control A och trycker Importera.Nu nr ljudfilerna ligger i klippsamlingen markerar vi den frsta ljudfilen hller ner skift markerar sista ljudfilen. S r alla ljudfilerna markerade. Markera en ljudfil med hgermusknapp och drar ner all ljudfilerna till tidslinjens Ljud.Bearbeta tidslinjenBild och ljudfilerna r oftast olika lnga. Fr att bilderna skall bli lika lnga som ljudfilernatar du och markerar aktuell bild. Lgger markren i ena kanten av bilden. D kommer detfram en rd pil som pekar bde t hger och vnster. Trycker du ner vnster musknapp kandu antingen frkorta eller frlnga bildens lngd p tidslinjen. Det blir enklare att se varman skall klippa om man klickar p frstoringsglaset s tidslinjen blir strre. 8. Redigera filmFr att frstrka att det kommer en ny manusbild kan man tillgga videovergngar. Vljvisa videovergngar under 2. Redigera film. Nu kommer det upp en rad olikavideovergngar. Nr du valt en s markera videovergngen med hger musknapp. Dra nervidovergngen och lgg mellan aktuella bilder.Fr och efter texterTill filmen vill vi lgga en text som berttar T.ex. vad filmen heter och vem som har varitmed och gjort filmen. Vlj Gr fr-elller eftertext. D fr vi frgan var vi vill lgga in text.Lgg till text i brjan av filmen, fre det markerade klippet, p det markerade klippet, efterdet markerade klippet eller eftertext av filmen. Nu vill jag lgga text i brjan av filmen ochvljer det alternativet. Hr fr vi mjlighet att ndra textanimering och ndra teckensnittoch frg.Nr vi skrivit texten klart till inledning av filmen trycker vi p Klar. Lgg till text i filmen.Slutfr filmenDags att slutfra filmen. Vlj Spara p min dator under 3. Slutfr film. Med det alternativethar du fortfarande mjlighet att vlja de andra alternativen i framtiden. Se till s att det rmarkerat i alternativet Bsta kvalit fr att spela upp p min dator(rekommenderas).Att skapa och kommunicera med hjlp av olika uttrycksformer ssombild, sng och musik,drama, rytmik, dans och rrelse liksom med hjlp avtal- och skriftsprk utgr bde innehlloch metod i frskolans strvan attfrmja barns utveckling och lrande. Detta inbegriperocks att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia ochinformationsteknik kan i frskolan anvndas svl i skapande processer som i tillmpning.Lroplan 98Barnens eget berttandeNr vi r klara med Trnrosa och nuvergr i nsta del av vrt tema arbeteBerttelser. Nu skall barnen gra sinaegna berttelser av det material vitillverkat till Trnrosa. Med sina slottet och saltdegsfigurer fick barnen spontant utan skapaen egen berttelse.Som scen rullade vi ut ett stort papper. Barnen placerade sina slott och saltdegsfigurer ppapperet. Barnens fick sin uppgift och frberedelse under tiden vi satt upp scen, lampor ochkamera. Saltdegsfigurerna fljde med och frflyttades under berttelsens gng. Jagfotograferade de olika bilder och skrev ner berttelsen.Berttelserna lstes in av barnen och som valde passande musik till sin berttelsen. Sedangjorde vi en film p samma stt som Trnrosa. Egnaberttelser