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Lucía Curiel
Alcántara
El contexto:
Vivimos en una época en la cual la información
aplicada a la producción, la distribución y la
gestión está revolucionando todo.
La economía, el comercio, la política, la
comunicación, la cultura mundial y la forma
de vida y de consumo, se han revolucionado
por las tecnologías de información y de
comunicación.
En esta sociedad, es la información la que
dirige la economía global que está surgiendo.
La economía es dirigida por conocimientos globales.
La comunicación es la directiva de todo proceso.
El aprendizaje debe ser un atributo sostenido y competitivo.
La información debe ser compartida contra el atesoramiento del conocimiento.
EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
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En la sociedad del
conocimiento, la ciencia y
la tecnología van
conquistando los
distintos ámbitos de
desarrollo social y de la
persona. Transformando
nuestro modo de pensar,
sentir y actuar, re-
significando lo cognitivo,
lo axiológico y lo motor.
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Es en este contexto, que nos replanteamos
el futuro y el presente de la educación.
El escenario presente y futuro
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La generación de soluciones
adecuadas, requiere el
reconocimiento de las
necesidades existentes, de sus
tendencias de desarrollo y sus
características.
Revisaremos algunas de las
tendencias educativas actuales,
que tienen un impacto sostenido
en las prácticas docentes, en los
métodos de aprendizaje
requeridos y en los recursos
educativos pertinentes.
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• Nuevos retos docentes-nueva currícula Profesiones y empleos nuevos, basados en el
conocimiento
• Competencias y habilidades del siglo XXI
• Evaluaciones de calidad
Nuevos métodos de aprendizaje y de
gestión del talento
• Incorporación de las TIC a la educación Acceso a la
información-Interacción 2.0 y 3.0
• Intereses, aptitudes y conocimientos nuevos
• Enfoque digital de sus actividades e interacciones Un nuevo perfil de
estudiantes
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Las industrias dinámicas de la sociedad del conocimiento son las industrias de la inteligencia:
la biotecnología, la informática, la microelectrónica, las telecomunicaciones, la robótica, la industria de nuevos
materiales entre otros.
Estas industrias dependen de un nuevo factor de producción: el conocimiento. El valor agregado ya no
proviene de los factores clásicos de producción "tierra, capital y trabajo": viene de la tecnología.
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Aprender haciendo. Aprender estudiando casos reales. Aprender investigando. Aprender diseñando y
planeando proyectos. Aprender incorporando tecnología. Aprender a lo largo de toda la vida: son los
nuevos métodos que demanda la sociedad actual.
El reto es desarrollar el pensamiento critico, la creatividad, así como estimular la actitud científica con sentido ético y responsabilidad social desde la
primera escuela y a lo largo de toda la vida.
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La virtualidad del saber no supone un saber-menos, ni un saber-de-segundo-grado o categoría.
Corresponde a una transformación de los procesos mediante los que se aprende, constata y explica el mundo,
sintonizándose con los medios tecnológicos del actual momento histórico.
La virtualidad del conocimiento no estriba tanto en la metodología que guía a éste cuanto en los fenómenos a que
da lugar: una nueva forma de aprender interactuando en comunidades de aprendizaje con acceso a la información.
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El estudiante busca por sí mismo el conocimiento.
Los compañeros, la observación, su propia experiencia, sus sentidos y el proceso de
reflexión son sus mejores apoyos.
El estudiante tiene un marcado interés para participar activamente en los espacios de
intercambio de ideas y prácticas.
Avances
Conocimiento Comprehensivo del Aprendizaje
Neurofisio-logía del
aprendizaje
Nuevas teorías del
aprendizaje
Tecnología educativa y
TICS
Psicología del Desarrollo
Habilidades del siglo
XXI
Aplicaciones a la
educación
• En los momentos actuales, los
estudiantes se motivan uno a otro
a trabajar en red, a usar el
internet, y a hacer uso de su
sentido común, de sus patrones
para aprender y de su forma de
encontrar sentido al nuevo
conocimiento que obtienen, a
través de la integración del
aprendizaje informal con su
educación formal.
• Esta realidad ha sido estudiada y
asumida por la más reciente
teoría del aprendizaje: el conectivismo.
Incluir la diversidad
Apertura
Principios del
Conectivis-mo
Asumir la autonomía individual al aprender
Interactivi-dad
Trabajo en red
Colaboración Comunicación Comunidades Conexiones Conectivismo Conectividad Conversaciones Cooperación
Innovación educativa:
Es fundamental crear soluciones de aprendizaje que integren tecnología, avances de las ciencias
cognitivas y de la educación, con las mejores prácticas y
materiales visuales e interactivos.
Desarrollar soluciones de aprendizaje que creen experiencias valiosas,
significativas y constructivas, de colaboración y desarrollo
personal.
Soluciones de aprendizaje que impulsen la búsqueda de
información académica válida, que emplen efectivamente la tecnología en el aula, y que
favorezcan el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
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Desarrollar soluciones de aprendizaje que contribuyan a la transformación positiva del aprendizaje y de la calidad de vida de
los participantes de la comunidad de aprendizaje.
