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Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de educación. Programa de bachillerato. Curso: Apreciación artística. Profesor: Waldo Alvarado Velit. Tema: Situación apreciativa: - El proceso de apreciación y - La ética de la obra de arte. Integrantes: -Tobías Julio, López Ponte. -María E. Caruatanta Torres. -Silvia Inés, Montes Moreno. -Rocío Dalila, Cancán Luna.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA DE LA NOVENA SINFONÍA DE BEETHOVEN

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CAMPO FORMATIVO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS.

Universidad Nacional Mayor de San Marcos.Facultad de educacin.Programa de bachillerato.Curso: Apreciacin artstica.Profesor: Waldo Alvarado Velit.Tema: Situacin apreciativa:- El proceso de apreciacin y- La tica de la obra de arte.Integrantes:-Tobas Julio, Lpez Ponte.-Mara E. Caruatanta Torres.-Silvia Ins, Montes Moreno.-Roco Dalila, Cancn Luna.

13/02/2012.UNMSM-Prof. Tobas Julio, Lpez Ponte.2LA SITUACIN APRECIATIVA. PROCESO DE APRECIACIN: Anlisis.PROCESO:Diferentes fases o etapas sucesivas que tiene una accin o un fenmeno complejos.Ejem.El proceso de una enfermedad.APRECIACIN: Segn el texto auto instructivo apreciar es asumir un dilogo con la obra de arte, qu muestra y qu demuestra.Ejemplo:Su apreciacin fue errnea.PROCESO DE APRECIACIN: Proceso sensorial y, perceptivo (forma en que una persona comprende algo),que tiene por finalidad obtener respuestas para 2 preguntas bsicas del ejercicio apreciativo: -Qu me presenta el artista?-Cmo me lo presenta?*PODRAN CONSIDERARSE ESTAS ETAPAS:1) Buscar el sentido, es decir intentar descubrir cul fue el motivo de la realizacin de la obra de arte. Ejemplo: "La 9na.sinfona de Beethoven En 1793 Beethoven lee la Oda a la alegra de Schiller, causndole gran impacto. Pues la obra deca: El destino de los hombres es la libertad y esta debe desembocar en la alegra. Desde ese momento pens en ponerle msica. Adems, su padre era alcohlico y su madre frecuentemente enferma, a quin amaba mucho, y a quin consideraba su mejor amiga.

13/02/2012.UNMSM-Prof. Tobas Julio, Lpez Ponte.3MERECI HACERSE ESTA OBRA?

2) Buscar la informacin en los elementos perceptibles de la obra. Intentar observar u or todo aquello que se considera relevante para interpretar lo que se est viendo o escuchando o leyendo . El himno a la alegra es una obra que se asocia a la felicidad, al mismo gozo de pertenecer a la raza humana y de experimentar el sublime sentimiento de la hermandad entre los hombres.3)Buscar los significados entre la informacin observada o escuchada, el orden en que se ha descubierto y el sentido de todo ello respecto de nuestras concepciones sobre el mundo y nuestros intereses. El mismo coro canta en Alemn por supuesto: freunde,freunde schoner Gotterfunken (alegra, alegra, el ms bello fulgor divino todos los hombres sern hermanos)4)La bsqueda de placer cognitivo. Ejemplo, sentarse y leer un libro. Habr placer cognitivo en alguien que no lee un libro, sino que le basta teclear algunas palabras en algn buscador y solo extrae el resumen del libro a leer?

EL HIMNO A LA ALEGRA Escucha hermano la cancin de la alegra, El canto alegre del que espera un nuevo da. CORO. Ven canta, suea cantando, vive soando el nuevo sol, en que los hombres volvern a ser hermanos..

Tobas Julio, Lpez Ponte.4HAGAMOS UN PROCESO DE APRECIACIN A LA SINFONA.-Qu me presenta Beethoven ?----------------------------------------Cmo me lo presenta?--------------------------------------------------Por qu me lo presenta de esta manera?---------------------------Cules son sus intenciones expresivas?-----------------------------Qu quiso hacer Beethoven?------------------------------------------Consigui lo que quiso hacer?----------------------------------------

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