Embed Size (px)
Citation preview
Naujosios kartos mokinių parengimas
Socialiai atsakingiems tyrimams ir inovacijoms
(RRI)[email protected]
Alexandra Okada
•Atsakingi tyrinėjimai ir inovacijos (RRI) yra inkliuzinio ugdymo prieiga, padedanti socialiniams subjektams suprasti inovacijų riziką ir naudą.
Mokslinių inovacijų poveikis yra neapibrėžtas ir reikalauja iš naujosios kartos mokinių žinių ir gebėjimų siekiant nustatyti jų socialines ir etines pasekmes. ENGAGE – partnerių susitikimas
ENGAGE padeda mokytojams teikti pagalbą mokiniams paaiškinant socialiai reikšmingus mokslo pasiekimus ir pritaikyti tyrinėjimu grindžiamą mokymąsi gyvenime. ASE: JK mokytojų konferencija
ENGAGE projekto turinys, grindžiamas RRI metodologija, sudaro prielaidas naujosios kartos mokiniams formuotis įrodymais pagrįstas nuostatas apie visuomenės poreikius ir vertybes. Stantonbury School, JK
Gamtamoksl
inės žinios
naujienoseDidžiosios RRI
idėjos ugdymo
turinyjeNaujos
mokymosi
strategijosGamtamokslinės
žinios ir RRI
gebėjimai
Mūsų ENGAGE medžiaga (pamokos, metodai ir projektai) sudaryta siekiant puoselėti 10 tyrinėjimu grindžiamu mokymosi gebėjimų, kurie yra svarbūs RRI.
Pamokos Pasekmė
s
Tyrinėjimu grindžiamo mokymosi
gebėjimai, susiję su RRI
5.Analizuoti pavyzdžius
6.Formuluotiišvadas
7. Įvertinti riziką
8.Analizuoti pasekmes
9.Naudotis etikos principais
10.Pagrįsti nuomonę
3.Analizuoti medijų informaciją
4.Kritiškai vertinti informaciją
Didieji atradimai
Vertybinis mąstymas
Technologijų įtaka Mokslo
žiniasklaida
1.Inicijuoti komunikavimą
2.Kelti klausimus
Mes mokome besimokančiuosius identifikuoti klausimus, vertinti šaltinius, įvertinti mokslo pasiekimų ir vertybių santykį, argumentuoti savo nuomonę ir palyginti sprendimus.
• Devise questions
Komunikuoti
• Gebėjimas pagrįsti nuomonę
• Gebėjimas kritiškai vertinti
• Gebėjimas inicijuoti komunikavimą
Klausti• Gebėjimas kelti
klausimus
Analizuoti• Gebėjimas
analizuoti medijų informaciją
• Gebėjimas analizuoti pavyzdžius
• Gebėjimas formuluoti išvadas
Spręsti• Gebėjimas
naudotis etikos principais
• Gebėjimas vertinti riziką
• Gebėjimas analizuoti pasekmes
Komunikuoti Analizuoti Klausti Spręsti■ Vertinti riziką■ Analizuoti
pasekmes■ Remtis etika
Ar turėtume apmokestinti saldžiuosius gėrimus?RRI pavyzdys
RRI medžiaga, kuri gali būti redaguojama
ENGAGE medžiaga naudojasi daugiau nei 8000 mokytojų Europoje, kurie gali vertinti rezultatus, dalintis komentarais ir strategijomis.
Pamokos
Nuoseklumas
Projektai
Pritaikyti gebėjimu
s
Ugdyti gebėjimu
s
Išmokti turinį
RRI medžiaga, kuri gali būti redaguojama
Problem•Dilema ir Problemų sprendimas siekiant suteikti mokymuisi autentiškumą.
•Grupės diskusija ir Pokalbis siekiant ugdyti gebėjimą pagrįsti ir supratimą.
•Scenarijus ir Atlikimo vertinimassiekiant tobulinti žinias ir gebėjimus.
ENGAGE siūlo mokytojams šešis pedagoginius įrankius, kurie skirti socialiai reikšmingų klausimų nagrinėjimui ir tyrinėjimu grindžiamo mokymosi gebėjimų formavimuisi.
RRI mokymo pedagoginiai įrankiai
RRI veikla skatina mokinius integruoti
gamtamokslines žinias ir tyrinėjimu grindžiamo mokymosi gebėjimus.
Mokiniai skatinami įžvelgti nagrinėjamų klausimų keliamus
pavojus.
Mokiniai kelia klausimus realių
duomenų pagrindu ir analizuoja galimas
pasekmes.
Mokytojų komentarai
Literatūra
Okada A. (2016) Responsible research and innovation in science education report. Milton Keynes: The Open University – UK. ISBN 9781473020191.
Okada A. & Bayram-Jacobs D.(2016) Opportunities and challenges for equipping the next generation for responsible citizenship through the ENGAGE HUB. International Conference on Responsible Research in Education and Management and its Impact. London 2016.
Okada, A., Wolff, A., Mikroyannidis, A. and Ashton, S. (2015) Promoting partnerships among Universities, Schools and Research Centres to foster Responsible Research and Innovation for smart citizenship, Proceedings of the 15th International Conference on Technology, Policy and Innovation.
ENGAGE KONSORCIUMAS
Engaging.Science.euKontaktai: Tony Sherborne (Projekto koordinatorius)
Andy Bullough (Projekto vaqdovas)
Alexandra Okada(RRI grupės vadovė)
Yael Shwartz (RRI teorinis pagrindas)
Kathy Kikis-Papadaski (RRI profesinio tobulinimo programa)
Matteo Merzagora (RRI neformaliajame ugdyme)
