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ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE

TERCER SEMESTRE

ESTUDIANTE: AGUILAR REYES JUANA ISABEL

MAESTRA: GEORGINA MARTÍNEZ GALLEGOS

ESCUELA DE PRÁCTICAS: JARDÍN DE NIÑOS “HERMANAS ABASOLO”

EDUCADORA TITULAR: ANGÉLICA DÍAZ BETANCOURT

Luis Fernando Huerta

Jiménez

Edad: 5 años y 5 meses

MORFOLÓGICO Y SINTÁCTICO

Luis Fernando, de acuerdo a las etapas de LME se encuentra en laETAPA III, en la cual el niño se expresa a través de preguntasabiertas, cerradas, interrogativas o imperativas,Por lo general así comienzan todas su platicas, y ya después el tepregunta para saber mas

FONOLÓGICO

Luis Fernando presenta procesos de simplificaciónfonológica en cuanto

PROCESOS RELATIVOS A LA ESTRUCTURA DE LA SILABA

•Supresión de consonantes finales .Ejemplo. relo por reloj,colla por collar

•Reducción de grupos consonánticos. El niño simplifica los

grupos consonánticos suprimiendo alguna consonante, oincluso todo el grupo. Busa por blusa, pato por plato

PROCESOS SUSTITUTORIOS

•Ausencia de vibrante son las más tardías en adquirirse

suelen sustituirse por otras consonantes, por ejemplo: “cado”por

Cuando la sustitución la realiza una consonante lateral el

proceso se denomina la lateralización de vibrantes (ejemplo.

“pelo” por “perro”. Es un proceso que tiende a desapareceren torno a los 5 años pero que puede prolongarse a los 7 años

•Pérdida de sonoridad. Una consonante sonora se sustituyepor una sorda paneta por paleta

SEMÁNTICO Y PRAGMÁTICO

RASGOS QUE COMPONEN LAS DEFINICIONES DE LAS PRIMERAS PALABRAS

Perceptivos ( forma, color y tamaño)

Palabras que dijo

•Plátano ( es color amarillo)

•Flor ( es de color morado,

Funcionales ( uso, acciones que realizan, lugar donde se encuentran)

•plátano (cuando lo pelamos no lo comemos

•caballo ( vive en la granja, y toda la semana esta ahí)

•flor( las abajes se comen lo de en medio)

•tambor ( es cuando lo tocamos música)

•agua ( bote que están llenado y echando agua)

•perro( es un perrito que cuando salimos a pasear va con nosotros)

PRIMERA PARTE DE LA ENTREVISTA

SEGUNDA PARTE DE LA ENTREVISTA

TIPOS DE TÉRMINOS QUE APARECEN EN SUS DEFINICIONES

La mayoría de las definiciones corresponde a términos BÁSICOS, ya que solo proporciona características como el color, y explica el uso de los

mismos

TIPOS DE ASOCIACIONES SEMÁNTICAS

Significado de CONNOTACIÓN

La palabra que dice después de que se le menciona le da

significado a las palabras de Connotación , debido a que le da

significado según el contexto donde se utilizan

PALABRA LO MENCIONADO POR EL NIÑO FENÓMENO SEMÁNTICO

mañana cuando sea de noche sale la luna antonimia

libro porque mi papa me lee cuentos lingüísticos

blanco no hay nada antonimia

lápiz cuando hago mi tarea necesito lápiz

para que estudie , hacer numero y

letras

lingüísticos

televisión me gusta ver la televisión con mi

papa

polisemia

grande porque es de color verde , con

anaranjado

polisemia

hormiga cuando salen grade las matamos con

el dedo o con el zapato

lingüísticos

noche cuando es de noche nos dormimos sinonimias

Sentido

FUENTES DE INFORMACIÓN

•http://html.rincondelvago.com/adquisicion-del-lenguaje.html

•Nieto E. MARGARITA .anomalías del lenguaje y su corrección, patologías y

anomalías en el lenguaje

•GONZÁLEZ Cuenca, Antonia M. (1995). "El desarrollo dellenguaje: nivel fonológico",

"El desarrollo del lenguaje: nivel léxico-semántico" y "El desarrollo del lenguaje: nivel

morfosintáctico",en Antonia M. González Cuenca et al., Psicología deldesarrollo:

teorías y prácticas, Granada, Aljibe (Educación y Psicología), pp. 77-84, 89-99 y 103-

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