LA ACTIVIDAD SUDOKULA ACTIVIDAD SUDOKU

Nos permite reforzar la capacidad de concentración, el orden lógico y secuencial.

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1°Ubicar el ícono de acceso directo a la actividad Sudoku.

2°Dentrodel círculo de activación de actividades, se iniciará la ejecución del ícono de Sudoku. .

A. ¿CÓMO INGRESAR A LA ACTIVIDAD?

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3°Seabre la ventana de la actividad Sudoku.

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B. ¿QUÉ ELEMENTOS COMPRENDE ESTA ACTIVIDAD?

SalirSalir

Imágenes a Imágenes a utilizarutilizar

Imágenes de Imágenes de apoyoapoyo

Juego en el que Juego en el que nos nos encontramos y encontramos y cantidad cantidad disponible en disponible en ese nivelese nivel

AyudaAyuda NivelNivelReiniciar el Reiniciar el

juegojuego4

C. ¿CÓMO CAMBIAR EL NIVEL DEL JUEGO?

Al hacer clic en el Al hacer clic en el dado, pasamosdado, pasamos

de un nivel a otro.de un nivel a otro.5

1° En la columna vertical, se tienen a disposición una cantidad de imágenes que deben ser ubicadas en la cuadrícula correspondiente.

2° Guiándonos de las figuras que ya están ubicadas, vamos completando horizontal y verticalmente con las figuras correspondientes.

D. ¿CÓMO SE COMPLETA EL JUEGO CON FIGURAS?

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3°Al completar correctamente el juego, aparece la siguiente ilustración.

Recordemos que para mover las figuras debemos “arrastrarlas” a la cuadrícula correspondiente. Es importante que el estudiante practique a través de las actividades lúdicas de las XO las acciones de “seleccionar”, “arrastrar”, etc.

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E. ¿CÓMO SE COMPLETA EL JUEGO CON NÚMEROS?

Este juego sigue la misma lógica que la usada con figuras pero su nivel de complejidad es mayor. La XO contiene un total de 65 sudokus para este nivel de juego.

1°En la columna vertical, tenemos los números del 1 al 5 con los cuales trabajaremos.

La cuadrícula nos muestra algunos números que nos servirán de guía.

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2°Es recomendable comenzar por las filas o columnas con mayor cantidad de casilleros llenos. En el ejemplo, se ha comenzado por la tercera vertical.Colocamos primero el número 1 pues en el otro espacio se juntaría con otro dígito similar en la misma horizontal.El número 4 lo colocamos en el casillero restante, por ser el único que falta paracompletar la serie.

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3°Siguiendo la lógica del juego, hemos completado los casilleros restantes de la primera horizontal que ya habíamos empezado a trabajar.Se ha colocado primero el número 2 en el primer casillero pues en el otro coincidiríacon el otro dígito similar de la quintavertical.El número 5 se ha colocado por ser el que faltaba para completar la vertical.

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4° Es importante continuar trabajando las verticales u horizontales que ya se han completado anteriormente.En este ejemplo, hemos terminado de completar la quinta vertical colocando elnúmero 4 en el único casillero que quedó libre.

5° De la misma manera, seguiremos completando las horizontales y verticales restantes.Al completar correctamente el juego, aparece la siguiente ilustración.

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E. ¿CÓMO SE PRESENTA EL JUEGO EN EL ÚLTIMO NIVEL?

La dinámica del juego es la misma a la anterior pero se debe tener en cuenta que la numeración del 1 al 9 debe ser por filas, columnas y al interior de cada grupo (cuadrado color amarillo).

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SUGERENCIAS DE INTEGRACIÓN CAPACIDADES SUGERENCIAS

Interpreta Interpreta secuencias secuencias numéricas y numéricas y gráficas. gráficas.

Como parte de las actividades deComo parte de las actividades de reforzamiento: reforzamiento: Iniciar la actividad SUDOKU de la XO. Iniciar la actividad SUDOKU de la XO. Explicar a los estudiantes la dinámica y Explicar a los estudiantes la dinámica y finalidadfinalidad del juego. del juego. Poner atención en cada fila y columna delPoner atención en cada fila y columna del tablero de juego. tablero de juego. Identificar la secuencia de cada una de ellas.Identificar la secuencia de cada una de ellas. Por ejemplo: cuadrado – rombo – espacio.Por ejemplo: cuadrado – rombo – espacio. Hacer la pregunta ¿qué figura debe ir en elHacer la pregunta ¿qué figura debe ir en el espacio vacío? espacio vacío? Ir avanzando en el nivel de juego de formaIr avanzando en el nivel de juego de forma progresiva. progresiva. 13

CAPACIDADES SUGERENCIAS

Identifica, Identifica, interpreta y interpreta y grafica grafica posiciones posiciones de objetos de objetos respecto a respecto a otros. otros.

Como parte de las actividades deComo parte de las actividades de reforzamiento: reforzamiento: Iniciar la actividad SUDOKU de la XO. Iniciar la actividad SUDOKU de la XO. Explicar a los estudiantes la dinámica yExplicar a los estudiantes la dinámica y finalidad del juego. finalidad del juego. Iniciar el juego de forma grupal. Iniciar el juego de forma grupal. Al identificar el casillero donde seAl identificar el casillero donde se colocará una imagen, indicar en voz altacolocará una imagen, indicar en voz alta su ubicación con respecto a los otrossu ubicación con respecto a los otros elementos. Por ejemplo: “El cuadradoelementos. Por ejemplo: “El cuadrado debe ir arriba del la figura X e izquierdadebe ir arriba del la figura X e izquierda de la figura Y”. de la figura Y”.

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