Embed Size (px)
Citation preview
Тематски дан�“Зло је ко не зна, а учити се не да”
Кликом на наслов Тематског дана отвара се припрема
Биљан�а Вуловић,учитељ
Мирјан�а Иван�овић, професор ен�глеског језика
14. И 15. јун�, 2014., Београд
ОПШТИ ПОДАЦИ
• Осн�овн�а школа “Свети Сава”, Топон�ица, издвојен�о одељење у Барама;
• Разред: први и трећи;• Датум: 03.03.2014.• Час по реду: први, други,
трећи, четврти, пети;• СТРУЧНИ ПОДАЦИ О
ТЕМАТСКОМ ДАНУ• Тема дан�а: “Зло је ко не зна,
а учити се не да...”• Предмети: Ен�глески
језик,Српски језик, Ликовн�а култура у корелацији са Музичком културом
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ И ТИПОВИ ЧАСА
• Први разред• Српски језик: Голуб и
пчела, н�ародн�а прича – обрада и утврђивање
• Ен�глески језик: Animal friends - обрада
• Ликовн�а култура: Цртежи у н�изу - обрада
• Трећи разред• Српски језик:
“Врапчић”, Максим Горки – обрада и утврђивање
• Ен�глески језик: Tall and short - обрада
• Ликовн�а култура: Илустровање текста - вежбање
Наставни облици: Фрон�талн�и, групн�и, рад у паруНаставне методе: Разговор, дијалошка, рада н�а тексту, искуствен�о учење, писан�их радова..Наставна средства: Евалуацион�и листићи,листићи са задацима, уџбен�ици,презен�тација, диск са песмом,флеш картице, стикери,блокови,фломастери, дрвен�е боје,стрипови....Техничка помагала: Пројектор,лаптоп....Специјалн�и облик н�аставе: Комбин�ација ин�тердисциплин�арн�ог и ин�тегративн�ог модела н�аставеВременска артикулација : Тематски дан� траје 5 часова.Време за активн�ости н�ије н�аведен�о, н�аставн�ик ће сам процен�ити када треба прећи н�а следећу активн�ост и када ће бити паузе.
СПЕЦИФИЧНИ ЦИЉЕВИ ТЕМАТСКОГ ДАНА• Схватање става да претеран�а
радозн�алост и н�епослушн�ост могу да изазову н�епријатн�ости;
• Подстицати учен�ике да уочавају дин�амику и доживљавај у покрету,а затим да га ликовн�о изразе;
• Учен�ици треба да разумеју и користе речи које се одн�осе н�а животиње;
• Разумеју комбин�ације речи са флеш картица и повезују их са сликама у Радн�им свескама;
ОПШТИ ЗАДАЦИ ТЕМАТСКОГ ДАНА• Ун�апредити могућн�ости повезивања садржаја ен�глеског, српског језика...у циљу активирања
учен�ика и ин�тегрисања зн�ања;• Оспособити учен�ике за активан� рад у циљу ун�апређивања учен�ичких компетен�ција;• Уочавање догађаја, ситуација, сцен�а кон�фликата и развијање способн�ости сопствен�их ставова;• Стварање услова за разумевање текста и извлачење порука које учен�ике усмеравају, н�аводе, н�а
правилн�о поступање у трен�уцима претеран�е радозн�алости и н�епослушн�ости;• Уобличавање и поимање личн�их,аутен�тичн�их доживљаја и ставова учен�ика кроз размен�у у групи-
искуствен�о учење;• Формирање и изн�ошење личн�их ставова, уверења и система вредн�ости;• Развијати свест о уважавању осећања и потреба других;• Тран�сфер зн�ања ( прен�ошење из једн�е области у другу);• Буђење маште, оригин�алн�ости и стварање слободе у доживљавању , закључивању;• Самосталн�ост, ин�ицијативн�ост и н�езависн�ост у решавању проблема и предузимању акција;• Способн�ост одлучивања и прављења избора;• Критичко мишљење и расуђивање, способн�ост промишљања , образлагања и аргумен�товања сваког
свог става или поступка;• Повезивање н�аучен�ога са стварн�им животн�им ситуацијама, што за последицу има трајн�ост зн�ања и
његову примен�у у н�овим животн�им ситуацијама;• Самопоуздање и способн�ост самоевалуације, толеран�ције за н�еуспех и способн�ост учења из
грешака;• Креативн�о и домишљато изражавање,вештин�у кон�структивн�е комун�икације;• Вештин�у сарадње са групом вршњака и заједн�ичко изн�алажење решења;• Способн�ост препозн�авања проблема о свету, природи, људској заједн�ици;
НОВИНА• ЈУТАРЊЕ ОКУПЉАЊЕ• Поздрављање и песму• Осврт н�а јутарњу поруку• Размен�а о распореду рада
за тај дан�• Увођење у н�ове
активн�ости• Јутарњи састан�ци за млађу
децу н�е би требали бити дужи од 20 мин�., док за старију децу могу трајати до 30 мин�ута;
• ЗАВРШНО ОКУПЉАЊЕ• На крају дан�а деца и
н�аставн�ик могу у заједн�ичкој активн�ости да се баве: читањем приче, план�ом за сутра, прегледом шта су све у току дан�а урадили, доживели, н�аучили, слављењем успеха, ...Периодичн�о се може орган�изовати као разговор везан� за праћење дететовог н�апредовања и развоја- самоевалуација деце уз помоћ учитеља, као преглед портфолиа...
ОБРАДА ТЕКСТА ПО ФАЗАМА
• Дескриптивн�а фаза (одговор у тексту )
• Фаза ин�дивидуалн�ог испитивања (повезивање са искуством, да ли им се десила сличн�а ситуација...)
• Фаза критичког разумевања (разумевање н�а н�ивоу друштва )
• Фаза тран�сформације (ако се н�ешто сличн�о деси како то речити, коме се обратити...)
ТОК ТЕМАТСКОГ ДАНА• ЈУТАРЊЕ ОКУПЉАЊЕ• 1. Активност-Формирамо круг• 2. Активност - Поздрав и
погађање тајанствене речи• 3. Активност - Тајанствена реч на
енглеском • 4. Активност - Јутарња порука
(Мачка је лепа и опасна животиња)5. Активност - Порука на енглеском6. Активност - Осврт на јутарњу поруку- разговор7. Активност - Увођење у нове активности8. Активност - Дете дана
9. Активност - Подела задужења за ову седмицу- Лента задужења
10. Активност – Песма недеље – The animal songs
11. Активност - Асоцијација
Microsoft Office PowerPoint 97-2003 Prese
12. Активност- Презентација
Microsoft Office PowerPoint 97-2003 Prese
ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК• ПРВИ РАЗРЕД• 13. Активност - Формирање групе
(све три ученице су једна група);• 14. Активност- Цртање животиња;• 15. Активност- Изговарамо називе
животиња на енглеском ;• 16. Активност- Подела флеш
картица са животињама;• 17. Активност- Препознајем назив
животиње;• 18. Активност- Цртање лика од
различитих животиња и давање имена;
• 19. Активност- Извештавање;
• ТРЕЋИ РАЗРЕД • 13. Активност - Формирамо 3 групе
( мачка, птица, риба);• 14. Активност- Описујемо
животињу по којој је група добила назив; Разговор о придевима; Упоређивање животиња; Наставци за поређење;
• 15. Активност- Вежбање у књизи и радним листовима
• 16. Активност- Извештавање;
А ОВАКО ЈЕ БИЛО НА ЧАСУ.....
СРПСКИ ЈЕЗИК И ЛИКОВНА КУЛТУРА (први и трећи разред)
• 20. Активност - Игрица за размрдавање- Учитељ каже назив једне животиње, ученик до њега понови и каже још један назив и тако док не саставимо круг... (ученици су у кругу око нашег смајлија)
...
• 21. Активност - Подела у парове и групе
• 22. Активност - Подела задатака
• 23. Активност - Рад на задацима
Microsoft Office Word 97 - 2003 Document
СРПСКИ ЈЕЗИК 3.РАЗРЕД1. група (пар- један ученик није дошао)
Драга децо, пажљиво прочитајте још једном текст „Врапчић“ и размислите о њему, а затим одговарајте на следећа питања:
• 1.Шта је у овој причи:• А) лепо?• Б) занимљиво?• В) узбудљиво? • 2.Који се ликови појављују у овој причи?• 3.Главни лик је__________________.• 4.Опиши Пудиков спољашњи изглед:• 5.Где је Пудик живео?• 6.Када се излегао шта је одмах покушао?• 7.Зашто је то покушао? • 8.Коју смо му особину могли наменити? • 9.Ко је бринуо о Пудику? • 10.Шта би сте урадили да сте на месту маме врабице?• 11.Препишите омиљени део текста и илуструјте га.
1. пар
• Драга децо, пажљиво прочитајте још једном текст „Врапчић“ и размислите о њему, а затим одговарајте на следећа питања:
• 1.Зашто Пудик стално покушава да извири из гнезда?• 2.Да ли схвата шта се догађа око њега?• 3.Шта му је мајка говорила?• 4.Да ли је Пудик разумео њене речи?• 5.Шта му се на крају догодило?• 6.Опишите страшну мачку? • 7.Да ли осуђујете или оправдавате његове поступке?• 8.Зашто?• 9.У чему је Пудик сличан са дететом?• 10.Како би сте га посаветовали?• 11.Да ли вам се догодило нешто слично? • 12.Напишите бар неке опасности које вребају децу када не слушају родитеље
2. пар
Драга децо, пажљиво прочитајте још једном текст „Врапчић“ и размислите о њему, а затим одговарајте на следећа питања:
• 1.Опишите Пудикове родитеље:• 2.Има ли сличности између Пудикових и твојих родитеља?• 3.Да ли често питате родитеље за савет? • 4..Шта мислите ,зашто је породица важна за дете? • 5.Прихватате ли савете родитеља или им се супротстављате? • 6.Образложите зашто неке савете прихватате , а неке не? • 7.Која вам је казна остала у сећању?• 8.Разлог због чега сте кажњени:• 9.Какву сте потребу имали па сте то урадили?• 10.Како сте се осећали када сте били кажњени?• 11.Ако би сте имали неки проблем коме би сте осим родитеља могли да се обратите? • 12.Шта сте научили из ове приче што би сте поручили осталој деци?
СРПСКИ ЈЕЗИК 1.РАЗРЕД1. група
Драга децо, пажљиво прочитајте још једном текст „Голуб и пчела“ и размислите о њему, а затим одговарајте на следећа питања:
• 1.Шта вам се у овој причи допало?• 2.Ко се све појављује у овој причи?• 3.Који вам се ликови допадају?• 4.Зашто вам се баш ти ликови допадају?• 4.Како би голуб испричао ову причу? • 5.Како би пчела којој се ово догодило испричала причу?• 6.Да ли су добро поступили голуб и пчела?• 7.Зашто мислите да је то добра одлука? • 8.Заокружи пословице које одговарају овој причи?
Добро се добрим враћа.
Нема хлеба без мотике.
Пријатељ се у невољи познаје.• 9.Да ли сте некада помогли некоме у невољи или опасности?• 10.Како?• 11.Да ли вам је тај неко узвратио?• 11. Када би сте се нашли у невољи коме све би сте могли да се обратите за помоћ?
...
И ЈОШ МАЛО ИГРЕ...• 24. Активност - Игрица
за размрдавање-Учитељ изговори назив једне животиње, следећи ученик каже назив животиње који почиње завршним словом претходне...и тако док не саставимо круг.. (ученици су у кругу око нашег смајлија)
25. Активност – ИзвештавањеПрви разред –Српски језик
Група-Коњић ,прасенце, пиленце
• Како би пчела којој се ово догодило испричала причу?
• Једног дана сам упала у поток. Спасао ме голуб. Једног дана, ловац у шуми је нанишанио голуба. Помислила сам да ће га убити. Нисам могла то да дозволим. Слетела сам ловцу на руку да га уплашим. Голуб је побегао.
• Да ли сте некада помогли некоме у невољи или опасности?
• Да, када друг не може нешто да прочита или напише , ми помажемо.
• Када би сте се нашли у невољи коме би све могли да се обратите за помоћ?
• Друговима, родитељима,брату, сестри, учитељици...
Трећи разред – Српски језик1. група - Пас, Врабац ,Голуб
• Шта је у овој причи :
• Лепо?
• Лепо је што је мама Врабица спасла Пудика.
• Занимљиво?
• Занимљиво је било када је мама Врабица остала без репа.
• Узбудљиво?
• Узбудљиво је када је Пудик испао из гнезда.
• Шта би сте урадили да сте на месту маме Врабице?
• Казнили би смо Пудика и посаветовали га да слуша старије, искуснији су и желе нам добро.
1. Пар- Патка и миш
• Да ли осуђујете или оправдавате Пудикове поступке?
• Оправдавамо Пудикове поступке.• Зашто?• Оправдавамо их зато што је он мали и не
може све да разума.• У чему је Пудик сличан са дететом?• Сличан је по несташлуцима,
непослушности, радозналости....• Да ли вам се догодило нешто слично?• Није нам се догодило ништа слично јер
слушамо старије.• Напишите бар неке опасности које вребају
децу која не слушају родитеље.• Опасности које вребају децу су падови,
повреде, вређање, уценјивање....
2. Пар – Кравица и зец
• Има ли сличности између Пудикових и твојих родитеља?
• И наши и Пудикови родитељи су брижни, добри, пожртвовани, храбри....
• Шта мислите ,зашто је породица важна за дете?
• Породица је важна да би дете одрастало у срећи и љубави и да има ко да га заштити.
• Која вам је казна остала у сећању?
• Остала ми је у сећању грдња и батине због поломљених скупоцених чаша.
• Како сте се осећали када сте били кажњени?
• Осећали смо се тужно, љуто, уплашено, понижено....
• Шта сте научили из ове приче што би сте поручили другој деци?
• Научили смо да ништа не радимо без родитеља и њиховог савета. Деци би смо поручили да слушају своје родитеље и њихове савете.
26. Активност – Разговор о стрипу27. Активност - Приче које смо радили представљамо као стрип (док ученици раде слушамо Карневал животиња- Сен Санс)
28. Активност – Изложба радова
ЗАВРШНО ОКУПЉАЊЕ
• 29. Активност - Седамо у круг
• 30. Активност - Разговор о дану који је протекао
• 31. Активност - Попуњавамо евалуационе листиће
• 32. Активност- Песма за крај данаThe animals songs
Microsoft Office PowerPoint 97-2003 Prese
Овај рад је настао као резултат примене знања стечених на семинарима:
Корак по корак-Квалитетном образовном праксом ка друштву знања-програм број 446 у Каталогу програма
стручног усавршавања наставника, васпитача и стручних сарадника за школску 2013-14. годину.
Ни црно , ни бело- Програм за рад са децом и младима- против предрасуда за толеранцију и интеркултуралност-
програм број 66 у Каталогу програма стручног усавршавања наставника, васпитача и стручних
сарадника за школску 2013-14. годину.Интеграција, занимација , корелација- програм број у Каталогу програма стручног усавршавања наставника, васпитача и стручних сарадника за школску 2013-14.
годину.
Јун, 2014. Београд
