- 1. Taller Web para ensear y aprenderObjetivo: Facilitar a los y
las docentes interesados su adiestramiento en el uso de las
herramientas en lnea.Facilitadora: Gabriela Mayorga Correo:
[email protected] Mns: [email protected] Skype:
gamalo
2. Ventajas 1:(i) logran unificar al grupo y docentes
involucrados en un espacio de "comunidad virtual" disponible las 24
horas del da.(ii) facilitan la construccin conjunta de
conocimiento.(iii) exponen de forma transparente y pblica los
aportes individuales. 3. Ventajas 2:(iv) permiten que el docente
pueda a lo largo del proceso evaluar la trayectoria grupal e
individual.(v) promover acercamientos personalizados a la materia u
objeto de estudio y(vi) generar un producto del curso que pueda ser
consultado y apoyado por otros. 4. Da 1Da 2En Da 3Da 4 Da 5En Da
6linealnea Hipertexto,HerramientaHerramien NuestraConstruyen Un
ensayo web 2.0 ys: Utilzando tas:Reddo el wiki sobrela unpoco el
Gdoc - la Delicios, Social: Mi del taller. experiencia ms.
construccin gcalendar tema y elcolaborativa y
ms.docentededocumentosDe rigor: Cada uno Haciendo Elmismo Ser en la
con su blog. un video ensayo en web. de la clasediferentes formatos
Elemail Tambin en comoel blog y en entrada y audio el chat de
dilogo.Ser ms Slideshare A Nuestro eficiente , flirk yseguirnos
productos con elmsen Twitterfinalesy RSSsigue 5. El procesamiento
electrnico de textorepresenta el cambio ms importante en la
tecnologa de la informacin desde el desarrollo del libro impreso.
George Landow 6. La revolucin digital = cambios en la lecto -
escritura EL HIPERTEXTO NO SON LOS NODOSAISLADOS SINO EL CAMINO QUE
SIGUE EL LECTOR (USUARIO/A) PARA MOVERSE A TRAVS DE ELLOS+ 7. "A
hipertext conventionally combines a myriad of chunks of text via
several possible connections. The chunks are called nodes and the
connections links, and its structure is typically the one the flat,
non-hierarchical network" (Kvein, 1998). To "abandon conceptual
systems founded upon ideas of center, margin, hierarchy, and
linearity" in favour of "multilinearity, nodes, links and networks"
(Landow, 1998), (Kvein, 1998). 8. Hipertexto, intuido por Vannevar
Bush (1945) El diseo del concepto se inspira en la forma
pensamiento humana:, lnea, salto, vuelta, nuevo salto, ideas
paralelas, vuelta a la primera idea, idea relacionada, nueva lnea .
9. La Biblioteca de Babel The Garden of Forking
Pathshttp://www.youtube.com/watch?v=t1EEgB50_pw 10. Hipertexto es:
"El hipertexto es un tipo de escritura no- secuencial" Linealidad =
nacermorir. Hipertextualidad = Vida Cotidiana un flujo continuo de
significados en diferentes sentidos. Finalmente hemos sido
liberados de la necesidad de organizar secuencialmente la
informacin. La finalidad de un hipertexto no es convertirse en OBRA
sino en una red poliforma, que puede dar lugar a una diferenciacin
infinita. 11. 14 caractersticas del Hipertexto 12. La Web 2.0 The
web machine 13. Para los habitantes de la era GutembergDificultades
conceptuales y cognitivas: Cuntas pginas simultneas puede tener
abiertas? Cuntas lneas argumentales paralelas a la principal puede
seguir? Hasta qu punto vale la pena enriquecer un texto con muchos
enlaces si corremos el riesgo de abrumar al lector?. 14.
Hipervnculos bajo la mirada del
artehttp://www.aharef.info/static/htmlgraph/ 15. La web 2.0:Confa
en los usuarios Potencia el conocimiento y la experiencia Gusta de
jugar y buscar Da el derecho a mezclar Experimenta con nuevas
herramientas Donde el comportamiento del usuario no est
predeterminado Mejora a partir de su uso 16. Revolucin y tambin
econmicaQu es Creative Commons 17. Espritu HackerLa red es un
ejemplo incomparable de creatividad aplicada Ensear la creatividad:
Un paso ms hacia una nueva alfabetizacinInteractividad +
Creatividad =Intercreatividad 18. Intercreatividad Un concepto muy
ligado a la evolucin de Internet, indispensable en las herramientas
de las instituciones educativas y en sus procesos de gestin del
conocimiento. 19. Es a partir del aprovechamiento de las nuevas
tecnologas como se pueden generar nuevosambientes de aprendizaje,
flexibilizando los sistemas vigentes de enseanza, para otorgar a
los estudiantes la posibilidad de autorregular su proceso formativo
y recrear la adquisicin de un conocimiento acorde con las dinmicas
de la contemporaneidad.Aura Margarita Calle Guerra
