презентація досвіду з географії коломоєць о.м

Free Powerpoint Templates Page 1Free Powerpoint Templates

Департамент освіти і наукиДонецької обласної державної адміністрації

Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Відділ освіти Володарської райдержадміністраціїзагальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Республіка

Педагогічний досвід Коломоєць Олени Миколаївни

http://www.powerpointstyles.com/


Free Powerpoint Templates Page 2

Коломоєць Олена Миколаївна

вчитель географіїЗОШ І-ІІІ ст. с. РеспублікаСпеціаліст ІІ

категоріїСтаж роботи 6 років



Педагогічне кредо:

«Вихователь, який не затискує, а визволяє, не пригнічує, а підносить, не мне, а формує, не

диктує, а вчить, не вимагає, а запитує, переживає разом з дитиною багато натхненних хвилин».

Всеукраїнський конкурс «Учитель року» Номiнацiя «Географія» Презентацiя досвiду Коломоєць О.М.



Тема, над якою працюю:

«Розвиток картографічних компетенцій на уроках

географії»

Всеукраїнський конкурс «Учитель року» Номiнацiя «Географія» Презентацiя досвiдуКоломоєць О.М.



Актуальність досвідузумовлена :

Спроможністю особистості

шукати, опрацьовувати,

використовувати,зберігати і передавати

різноманітну інформацію.Адже карта-

це канал інформації.

Здатністю і готовністю

застосовувати ці знання в ході

виконання професійнихобов’язків.

Всеукраїнський конкурс «Учитель року»Номiнацiя «Географія» Презентацiя досвiдуКоломоєць О.М.



Дидактичні задачі

Навчити застосовувати картографічні знання

і вмінняу повсякденному житті

Формувати географічну культуру та

просторове мислення.

Виховувати екологізацію

свідомості учнів

Розвивати знання про процеси

у природі і особливості їх проявів

на земній кулі.



Науково-теоретична база

Методика викладання

економічної географіїБаранського

Формування соціокультурної

компетентності учнів Паламарчука

Теорія та практика

послідовної реалізації компетентнісного

підходу Пометуна


Праці Бута,

Герасимової, Гілецького, Даринського, Даценко,

Душиної



Технологічне підґрунтя

Н. Бібік, С. Подмазін, Л. Пометун, О. Савченко, Г. Токмань, А. Фасоля,

А. Хуторський

Елементи технології розвитку

критичного мислення

Оптимальне поєднання

колективної, парно-групової

та індивідуальної діяльності учня

Проблемне навчання

мультимедійні технології




Ідея досвіду

Реалізація моделі

компетентнісно орієнтованого навчання

на уроках географії забезпечує саморозвиток

особистості, сприяє формуванню

її організаційних, інформаційних, просторових, комунікативних, практичних та професійних

компетентностей, міцному засвоєнню програмового матеріалу.




Прийоми, які використову

ю

Візуально-описовий

Картометричний

Морфометричний і математико-

статистичний

Графічний




Методи ,які використовую на уроках


Побудова графіків, діаграм, епюрів за статистичними даними

«Творча лабораторія»

“Мандрівка”Географічні пазли

«Географічний практикум»




ІНФОРМАЦІЙНІТЕХНОЛОГІЇ ТА МУЛЬТИМЕДІА

ДЕМОНСТРАЦІЯ МАТЕРІАЛІВ:НАОЧНИХ ПОСІБНИКІВ ТА КАРТ

ДЕМОНСТРАЦІЯ ПРОЦЕСІВ ТА

ЯВИЩ

ПЕРЕВІРКАТА ЗАКРІПЛЕННЯЗНАНЬ УЧНІВ;

САМОСТІЙНА РОБОТА УЧНІВ

Засвоєння інформації

Усний виклад

В із уальне с прийняття

Аудіовіз уальне с прийняття



Моя методика формування прийомів навчальної роботи охоплює чотири етапи:

1) Введення прийому, тобто постановка мети перед учнями, показ практичного значення оволодіння прийомом;

2) Виконання вступних вправ учнями спочатку слідом за вчителем, а потім самостійно (але під контролем учителя);

3) Підведення учнів до узагальнення;

4) Навчання переносу певного прийому роботи на навчальні завдання з іншими умовами виконання.




Робота з контурною картою

6-8 клас-знаходження, позначення і

підписування об'єктів

9-10 клас-творча робота (скласти

нову картосхему; картодіаграму.


І. Необхідні: простий олівець (середньої твердості), кольорові олівці, лінійка, гумка, циркуль.

ІІ. Підпиши назву роботи в лівому верхньому куті карти.

ІІІ. Знайди потрібний географічний об’єкт на відповідній карті й використовуючи орієнтири(паралелі, меридіани,обриси

берегової лінії морів, океанів, річок та ін.), нанеси його на контурну карту.

ІV. Підписуй назву об’єкта, використовуючи як зразок підпис атласу.Усе, що показано на контурній карті (лінією, штрихуванням, зірочкою і т.д.) познач і розшифруй

в умовних позначках.

Алгоритм дій прироботі з

контурною картою



Результат

Робота учнів набула навчально-пізнавального характеру.

Забезпечуються всі етапи пізнання від простого спостереження, до логічно-

абстрактного усвідомлення і використання набутих знань у практичній діяльності. За допомогою карти учні навчаються

процесуальним компетенціям міжпредметного характеру (опису, порівнянню, поясненню і

перетворенню), які складають основу будь-якого пізнавального процесу.




Учитель, будь сонцем, що випромінює людське тепло,

і будь благодатним ґрунтом для розвитку

людських почуттів; сій знання не лише в пам’яті

й свідомості твоїх учнів, а передусім у їхніх душах

і серцях.

Ш. Амонашвілі



Education

презентація досвіду з географії коломоєць о.м